荷兰教育督导监督职能演变及其启示

荷兰《宪法》第23款强调：教育应成为政府始终关注的焦点,即教育是政府义不容辞的责任。教育质量监督和评价成为教育督导团的主要任务,体现在以下三方面：学校创办自由、教学组织自由和教育信念自由。从1998年开始,随着政府为确保教育质量的全员性、公平性和建立多样化的有效动力机制的确立,努力建构一种促进学校自我管理制度体系,荷兰教育督导机构监督职能开始以自我评估标准发展为一种教育质量保证体系。     

荷兰教育督导监督职能演变及其启示

荷兰<宪法>第23款强调:教育应成为政府始终关注的焦点,即教育是政府义不容辞的责任.教育质量监督和评价成为教育督导团的主要任务,体现在以下三方面:学校创办自由、教学组织自由和教育信念自由.     

当前荷兰基础教育督导体系及其启示

它意味着政府有责任为义务教育(free deucation)提供机会和社会转化有权力建构自己的学校体系。荷兰宪法第23款强调：教育应该成为政府始终关注的焦点，即教育是政府义不容辞的责任，     

中德教育督导比较研究及其启示

现代教育督导制度是伴随着现代教育制度而产生和发展的,为了适应当代社会和国际竞争以及由此带来的提高教育质量和学校效能的要求,许多国家采取了各种各样的措施建立各自的教育督导体系。尽管各国督导工作的性质,督导工作的范畴以及督导工作的方式有所不同,但从本质上讲,对一个国家的教育来说,督导工作对于教育质量的提升,对于教育行政管理的“监督”,对于学校效能与学校改进以及教师课堂教学的“指导”等诸多方面具有不可缺少和不可替代的作用。本文介绍了中德两国督导制度的发展状况、督导制度的模式,并重点比较了两国在督导机构、督导人员的任职资格、督导职责、督导评估范围以及督导职能等五个方面的异同。提出了针对我国教育督导制度的具体的整改策略,为中国教育督导制度的进一步完善和发展提供了有益的启示。     

试论我国教育督导机构性质及职能的未来走向

教育督导、教育立法和教育投入被认为是现代教育发展的三大支柱，我国教育督导机构的主要职责是督政和督学。就督政而言，主要是对下级人民政府的教育工作、下级教育行政部门的工作进行监督、检查、评估和指导。凡是人民赋予了权力的地方，人民就有权监督，而且必须监督，这已经是被理论和实践征明了的事实。所以，督政不仅重要，而且必要；就督学而言，是指对学校的监督、检查、评估和指导，通过此工作帮助学校找出其工作中的不足和缺点，向学校提出建设性的意见和建议，为学校指明前进的方向，其意义不言自明。做好督学和督政工作是国家和人民赋予教育督导机构的崇高使命。然而，我国的教育督导机构是否能不辱使命呢?     

教育督导监督职能的发展:以公共教育权力变迁为背景

加强教育督导的监督职能，是建立公正、规范、高效的教育行政管理体系的基本要求，也是推进公共教育管理改革的必然选择。在传统的“教育行政管理”向“公共教育管理”发展的形势下，必须对教育督导的监督职能进行调整，从监督的价值取向、对象、范畴、方式等方面探索适应公共教育权力变迁的监督机制。     

英国教育督导机构的历史演变及对我国的启示

英国教育督导机构历史演变的经验是：建立独立于教育行政部门的国家教育督导机构,加强宏观管理;削弱地方督导部门的权限,使其专门为学校提供教育服务;学校工作评价由中介机构＂督导小组＂来完成。与此相比,我国教育督导机构存在着设置缺乏独立性、各级督导机构职责不太明确等方面的问题。建立教育督导中介机构、明确各级教育督导机构的职责应该成为我国教育督导机构改革的发展方向。     

发挥教育督导职能 推动教育内涵发展

笔者在地处纯山区的乡镇从事教育督导工作多年来,深刻体会到教育督导的尊严、神圣和荣耀。目前,在山东省强力推进素质教育的新形势下,就如何加强教育督导"监督、检查、评估、指导"职能和"监督、导向、激励"作用的发挥,树立新理念,增强新本领,实现新突破,确保国家教育制度、方针、政策有效实施,切实助推教育的内涵发展做积极努力。现就教育评价、教育经费、教育督导诸方面浅析如下。教育评价,引导学校、教师实现全面而多元的价值追求     

荷兰教育督导拒绝中小学办学质量止步于合格

正《中国教育报》援引欧盟委员会网站消息称,荷兰政府将更新对学校教育质量监管的方式,督导工作不仅关注需要改善教育质量的学校,也会关注教育质量合格却停滞不前的学校。荷兰政府还修改了督导标准,以前,学校的等级只有很差、差和基本合格等几个等级;现在,增加了合格、良好和优秀等。据了解,从今年8月开始,这些监管措施的试点项目将在荷兰一些中小学和     

做好教育督导工作的几点认识

《青海省教育督导规定》指出：“教育督导机构是同级人民政府行使教育督导职能的专门机构,代表本级人民政府负责本行政区域的教育督导工作。”地区教育督导工作则是整个教育督导工作的基础,经常性、普遍性地直接面向基层学校的督导工作,主要依靠县一级督导机构来完成和落实。如何搞好基层教育督导工作,就显得尤为重要。下面就这个问题谈几点认识。     

以发展性教育督导评估促进学校主动发展

随着政府机构改革和职能的转变，学校自主发展的空间将进一步拓宽。如何依法规范学校的办学行为，促进学校主动发展，帮助每一所学校走向成功，不仅是教育行政部门需要思考的问题，更是教育督导部门必须研究的重要课题。对此，上海浦东新区人民政府教育督导室（以下简称新区督导室）于１９９９年１０月开展了《区域发展性教育督导评估实践研究》（现为上海市教育科研重点课题），力图从理论与实践的结合上构建能体现素质教育思想，促进学校主动发展的发展性教育督导评估体系。经过两年多的探究，收到了明显的成效。一、树立正确的教育督导评…     

分享、研究、督导:学校课程制度的创新

学校课程建设必须依靠课程制度创新,才能确保学校课程建设常态化实施与可持续发展。为此,学校必须具有战略眼光与务实的服务精神,精心搭建课程制度创新的平台,以充分激发教师进行课程制度创新的热情和智慧。太仓市实验小学在课程建设与课程创新过程中,构建了学校课程制度中具有现实意义和普遍意义的三项创新制度：信息分享制度、项目研究制度和课程督导制度。这三项创新制度支撑着学校课程建设,促进了教师的专业化发展,保障了学生的和谐成长,推动了学校的可持续发展。     

Outline of Vocational Educational Policy in the Netherlands

The growing industrialization of the Netherlands, particularly since the Second World War, rapid developments in science and technology, the expansion of the service sector, and the resultant rise in prosperity have all led to a much greater demand for education on the part of both the community and the individual.     

随机督导:具有独特优势和特殊价值的教育督导形式——吉林省随机督导工作调研报告

随机督导是具有独特优势和特殊价值的教育督导形式.开展随机督导要根据实际需要和随机督导的特点确定督导内容,按照随机督导的特定要求创新督导方法、手段和组织形式,通过强化督导结果运用,扩大随机督导的效用和影响.要增强教育督导的实效性,更加有力地推动教育的改革与发展,必须高度重视随机督导,切实加强和改进随机督导工作.     

浅析督导工作的质量管理

督导工作是教学管理工作的重要组成部分，应开展经常性和阶段性的检查、监督、评估与指导。在质量管理实践中，可采取以下四个步骤：三检查、三听课、三评价、三反馈。紧紧围绕以上四个环节抓质量管理已初见成效。这极大地调动了教师的积极性。许多教师在压力中提升自己，通过各种途径，进一步提高自己的教学水平。     

Electrical Engineering in the New Netherlands Educational System

The general education process is discussed with emphasis on electrical engineering at the level of higher professional education institutes and at university level. By law, a shorter curriculum was introduced at universities in 1982. In this paper attention is given to the project stimulating micro-electronic design. The various possibilities in the post-graduate studies are also mentioned. Some differences from other European educational systems are touched upon.     

新世纪日本教育督导改革探析

教育督导是教育管理的重要组成部分,教育督导在日本教育发展过程中发挥了不可替代的作用.本文在概述日本教育督导历史发展轨迹的基础上,对新时期日本教育督导的发展与改革状况予以评述,并概要分析了当前日本教育督导的特点及发展趋势.     

关于教学督导工作的实践与思考

从学校发展实际出发，论述了开展教学督导工作的必要性和迫切性。对一年来的督导工作实践进行了认真回顾与总结，并就教学督导工作中应该处理好的几个关系进行了深入思考。     

督政与督学相结合--中国教育督导制度的显著特色

教育督政与督学相结合是中国教育督导制度的特色。之所以如此。是因为中国基础教育在普及小学教育、实行义务教育、实施素质教育、深化农村教育的实践过程中条件不足,要求监督、强化政府责任的结果。但实践的要求在教育督导制度的实施过程中还存有异议。特别是对横向之间教育督政制度的理解还不充分．这种状况可能导致教育监督职权的扩大或者缩小。因此。准确理解教育督导机构的行政主体资格及其权利能力和行为能力,是有效实施教育督导制度的重要基础。