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自主作文是指学生主动积累生活素材,调动情感体验,运用语文知识和能力,通过语言文字的载体进行表达、交流或丰富自我、感悟自我、发展自我的学习行为。它既可能是为了表达与交流,也可能仅仅是为了自我欣赏、自我感悟。不管是出于自我的需要还是学习的需要, 相似文献
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张家鸣 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(7):32-32
语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语文学科是义务教育的基础学科,写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。小学作文教学不是着眼于培养未来小作家,而应当倾全力培养未来公民的语文素养。小学生作文不是为了研究语言,而是学习和使用语言。写话与习作既是小学生进行语文和其他各科学习的需要; 相似文献
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范家钰 《成都教育学院学报》2004,18(z1):46-46
写作是运用语言进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创作性表述的过程;写作能力是语文素养的综合体现.而丰富语言积累、培养感悟能力、发展思维对提高作文教学质量十分受益. 相似文献
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《语文课程标准》的基本理念是:"写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。"创新这一富有时代气息的命题,在时代的高度给语文教师提出了新要求:教师必须在教学中指导学生走向生活,对生活达到真情感悟,叙写对生活的认识、体察; 相似文献
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韩芳 《中国教育技术装备》2010,(25):37-37
语文课程标准指出:学生要留心周围事物,乐于书面表达,增强作文的自信心;要懂得习作是为了自我表达和与人交流。那么,如何指导学生有效作文?笔者认为应从以下4个方面入手。 相似文献
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刘丽霞 《中国校外教育(理论)》2011,(6):56-56
小学作文教学是语文教学的重点和难点。语文课程标准指出:学生要留心周围事物,乐于书面表达,增强作文的自信心;要懂得习作是为了自我表达和与人交流。作文教学不能流于形式,要创设情景,激发学生表达的欲望。解决学生“写什么”、“怎样写”的问题。 相似文献
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高校教师不仅应掌握学科性知识及教育教学的理论,更需要构建自身的实践性知识。其构建的途径有:通过教育理论学习在自我感悟中催化;通过知识管理在自我反思中提升;通过知识共享在合作交流中获得。 相似文献
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接触到作文教学已有几年,但一直觉得作文教学是我语文教学上的一大难题。语文课程标准指出:学生要留心周围事物,乐于书面表达,增强作文的自信心;要懂得习作是为了自我表达和与人交流。教学时,为了写好作文,我和学生每次都做好充分的准备, 相似文献
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邱梅仙 《新课程导学(上)》2014,(13):73
正作文教学是语文教学中的一个重要组成部分,它担负着培养学生写作能力的任务,而学生的作文能力能全面反映学生的语文综合能力。《语文课程标准》指出:"学生要留心周围事物,乐于书面表达,增强作文的自信心;要懂得习作是为了自我表达和与人交流。"可是在教学实践当中,我 相似文献
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写作是学生运作文字进行表达和交流的重要方式,是一种认识世界、认识自我的过程。写作能力的高低体现了学生语文素养的高低,因此,教师在写作教学中应贴合学生实际,挖掘学生的兴趣点.让学生乐于动笔、易于表达;应引导学生观察生活,热爱生活,表达自己的真情实感。使学生在对生活的感悟中自主作文。在教学过程中,语文教师应使学生走进生活、观察生活、体验生活.积累写作素材,在阅读、背诵、视听中积累写作语言:应创设多彩的写作形式培养学生的自主作文意识和能力。 相似文献
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本课的教学凸现以人为本,教师是学生学习的伙伴,注重自主探究、自主感悟、合作交流,让学生学会学习;在读中质疑、读中感悟、读中积累,让学生学会读书;读议结合、读写结合,提供充足的表达机会,让学生学会表达。 相似文献
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心理学研究表明:自我的发展轨迹一般呈螺旋上升状,它的核心是自我的需要,“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。” 相似文献
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许多刚毕业就参加工作的语文教师初次接触到作文教学时。或许会感到很茫然。笔者现结合自身十年的语文教学经历谈一谈在作文教学上的一点感悟。作文教学是语文教学的重点和难点。语文课程标准指出:学生要留心周围事物,乐于书面表达,增强作文的自信心;要懂得习作是为了自我表达和与人交流。在教学中.笔者感觉到大部分学生以为作文太难写.没有灵感.找不到素材,绞尽脑汁也不知道该写什么.对作文失去信心.不乐于写作文。 相似文献
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所谓习作意识,是指学生随时都有用笔来自我表达、与人交流的愿望。强化习作意识,首先要从培养习作兴趣入手,让学生不受文体、篇幅的限制,把自己的见闻、感受和想象写出来。五年级的学生对习作的认识相对于三、四年级的学生而言有了很大进步。步入高年级,学生懂得写作是为了自我表达 相似文献
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激发学生习作兴趣是提高习作质量的关键 总被引:1,自引:0,他引:1
王文书 《中国校外教育(理论)》2010,(3):120-120
《语文课程标准》指出,要让三四年级的学生乐于书面表达,重在增强学生对习作的自信心,而五六年级要让学生懂得写作是为了自我表达和与人交流,重在学生能写真人真事,表达真实的感情。 相似文献
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<正>《语文课程标准》明确提出:写作是用文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。在小学作文教学中,学 相似文献