让学生“‘口述’读书笔记”

<正>在上学年,为检验学生的读书效果,全市共进行了四次作文竞赛及两次阅读竞赛,从评选结果来看,头等奖获得者都是一位姓李的女教师所教的学生,而且其他奖项仍然有她的学生。这一现象引起了其     

藏区学生口语表达能力培养的几点做法

藏区学生的汉语基础都较差,这就为中学的语文教学中的口语交际这一环节带来了极大的困难。提高口语表达能力,关键在一个“说”字。在说中领悟,在说中发现,在说中创造,这是练好汉语口语表达能力的关键。     

中学英语教学说的能力的培养

培养说的能力是英语教学中最重要的环节之一。口语教学不但可以活跃学生的思维,激发学习兴趣,更重要的是能够培养学生运用语言和驾驭语言的能力,从而达到教学目的要求。但在教学实践中,大多数的学生的表达能力通常明显落后于接受能力。不少学生学了多年的英语却开不了口或是口头表达能力很不理想,这就严重影响了学生听、读、写等项能力的正常发展。因此必须设法探讨、     

语文教学中的“说话”训练

<正>随着社会的进步和经济的繁荣发展,人们的交往也日益频繁,口才就显得越来越重要。然而从目前情况来看,大多数初中学生的口头表达能力都不尽如人意。在初中语文"说话"训练课的教学实践中,笔者针对"如何有效提高学生的说话能力"这个     

让课堂成为学生“设计”展示的舞台

教材的实际和小学生的年龄特点,以"个个是主人,人人能创造"的教育理念,对教材的内容实行声音、图象、色彩、道具、动感、资料等全方位立体的"设计"。所谓的"设计",其实就是对课文的一种再充实、再美化、再丰富、再创造的过程,融教育性、情趣性和操作性为一体,成为学生展现自我的窗口,让他们真正成为学习的主人,让课堂呈现创新的活力。     

让学生在数学课堂上“尽情表演”

在新课程改革中,课堂是改革的主阵地。首先教师要放下架子,和学生共同讨论,一起探究,建立平等、民主的师生关系。课堂上充分创设情境,营造宽松的课堂气氛。通过精彩的引入,巧妙、恰当地运用教材,激发学生的学习热情。     

让学生“说”起来

众所周知,“说”难以显性检测,不好命题,高考很少设计;另外,书本厚,时间紧,连课文都难授完,哪有空闲让学生“说”;同时,随着年龄增大,学生已不再那么单纯,心理越来越复杂,高中学生课堂上也就越来越懒得“说”。     

口语交际教学怎么让孩子们“动”起来

在进行口语交际过程中,如何让孩子们的口动起来、手动起来、腿动起来、脑动起来、心动起来、情动起来,这就要求教师怎么去引导学生,让口语交际成为学生能传递信息、沟通情感、交流思想,表达意愿等一种必备的能力。     

让学生在“动”中学习数学

课堂教学是学校教育活动的基本组织形式,是传授知识,培养能力,全面提高学生素质的主要途径。本文讨论如何在数学教学中,让学生动心、动脑、动手、动口、动情,主动地参与到教学的每个环节,从而提高数学课堂教学的效果。     

让“兴趣”带领学生进入多彩的语文世界

如何让“兴趣”带领学生进入多彩的语文世界,如何让“兴趣”在语文课堂中延伸,如何让学生爱上语文课堂,让学生在学习的过程中感受到语文学科的魅力,让学生爱学语文,乐学语文,而要想做到这些,就要激发学生的学习兴趣,就要让浓厚的求知兴趣贯穿于语文课堂教学的全过程。     

在作文教学中注重学生能力的培养

<正>教育立国已成为社会的共识,现在的在校生将是未来社会的中坚力量,他们的整体水平直接关系着我国未来的整体形象和综合国力。为此,如何培养高素质的人才,是每个教育工作者都应该思考的话题,在语文教学,特别是作文教学中如何培养     

让朗读成为语文课堂的“热点”

音乐,往往能使人在一定的气氛中得到感情的熏陶和哲理的神悟。小语课文类型不一,倘针对不同类型的课文内容,选择与各自朗读基调相宜的音乐进行配乐朗读,能收到良好的效果。     

让会计专业的学生对数学说“OK”

众所周知会计学和数学关系密切,各种会计方法和技术都离不开数学。教学大纲提出了数学教学为专业课服务和学生的数学能力本位培养的问题。而学生对数学却抱着无所谓的态度,导致数学课堂教学变得极为艰难,专业课成绩上不去。为解决这个问题,本文将从三个方面进行阐述:其一拉近数学与会计专业的距离;其二提高数学在会计专业中的地位;其三掌握数学教学内容及会计专业的特色。     

让会计专业的学生对数学说“OK”

众所周知会计学和数学关系密切,各种会计方法和技术都离不开数学。教学大纲提出了数学教学为专业课服务和学生的数学能力本位培养的问题。而学生对数学却抱着无所谓的态度,导致数学课堂教学变得极为艰难,专业课成绩上不去。为解决这个问题,本文将从三个方面进行阐述：其一拉近数学与会计专业的距离;其二提高数学在会计专业中的地位;其三掌握数学教学内容及会计专业的特色。     

农村初中学生英语成绩差的成因及对策

<正>新课标下的农村初中学,生的英语水平和城区学生相比,差距似乎越来越大,农村学生的英语成绩普遍不好,已经到了较为严重的地步了。从这届初一新生县统考的结果看,农村中学的平均分要低30分以上,有的甚至超过了50分,这样的差距真的有点让人触目惊心。如不改变农     

让学生“动”起来,让课堂“活”起来

新的一轮课程改革已全面展开。为更好的适应新形势,真正提高语文教学质量,笔者以教学实践为基础,从树立新观,设境激趣,探究生活等诸多方面阐述了让学生“动”起来,让课堂“活”起来的必要性和方法。希望新课标下的语文课堂活力四射!     

语文作业,让学生说“爱你没商量”

语文学科以其独特的语言魅力、优秀的文化传统、丰富的精神养料震撼着学生,一直以来颇受学生的欢迎,作为语文教师,我们有理由有责任在语文作业上树立新的观念,进行新的改革,让学生大声地说":语文作业,爱你没商量!"     

浅谈学生“口语交际”能力的培养

本文从农村初中语文教学重阅读写作训练,忽视学生"口语交际"能力培养的现象入手,结合自己的语文教学实践,论述了学生的"口语交际"训练的必要性、重要性、迫切性及可行性。     

中职英语,让90后学生说“I like”

90后中职生聪明活泼,充满活力。她们是个性独立,思想独特的一代。但她们英语基础知识不扎实,学习兴趣不浓。作为一位80后的英语老师,我深知只有融入他们的世界,了解他们的思想特点,运用多种教法,配合完善的评价机制,才能激起他们学习英语的兴趣,大声地说"English,I like it"。     

运用百变“情境”提升学生的口语交际水平

让学生在一定的教学情境或氛围中,通过师与生、生与生面对面的口语交际,丰富口语交际的知识,掌握口语交际的方法技巧,提高听、说、交往的能力,充分体验口语交际的魅力。