铸师魂育师德，高校师德建设伟大工程

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师大计,师德为先。"教师是引导者,是放飞学生梦想的人,是点燃学生激情的人,是激发学生创造的人,是鼓励学生进取的人,是以人格魅力塑造学生高雅品位的人",加强高校师德建设,与时俱进,开拓创新,就是要把新时期党的路线、方针、政策和高校师德教育实际密切结合起来,创新教育理念,拓宽工作思路,增添工作措施,全面推进师德建设的伟大工程。     

发挥教师主导作用 实现学生个性全面和谐发展

教育的根本目的在于促进人的个性全面和谐发展,本文从发挥教师主导作用角度,指出教师首先应该把自己培养成为学习型、专家型教师,在指导学生发展过程中,才能发挥主导作用;及教师在课堂教学中怎样来引导学生实现个性全面和谐发展。     

奋进中的淮安市车桥镇中心小学

车桥镇中心小学创办于1908年。现有32个教学班,1848名学生。教职工80人,大专以上学历34人,小学高级教师33人。其中专职“音、体、美教师8人,专职英语教师4人。学校教育教学设备齐。班班配备了“四机一幕”、电教柜与图书橱;拥有全套多媒体设备和高保真音响;办公室、学生机房全部联网并安装了程控电话,初步实现办公现代化;学校图书交流中心藏书30 000余册。近些年来,学校以“办学有特色,教学有特点,学生有特长”为目标,     

指导作文,重在交心

<正>作文教学是大多数语文教师普遍感到头疼的事情,谁都知道,教学是双向活动。可实际上,不少人却把作文教学搞成了单向活动,学生在一边拼命地写,教师在一边拼命地改;教师在台上口沫四溅地讲,学生在下面屏息凝神地恭听。     

小学语文阅读教学设计初探

教学设计的目的是帮助学生学习,或者说为学生的学习服务。教学设计必须关注学生,关注培养人这一教学的终极目的。培养什么样的人是教育的根本问题,当然也是教学设计的根本问题。然而事实上,很多语文教师对于这一本位的探索与实践仍是浅尝辄止。有些年长的教师年年写教案,用的是一个版本;年年教学生,用的是一个模式,而有些年轻教师则喜欢东拼西凑,甚至照搬照抄。似乎教学设计这块大蛋糕是钢铁做的,老者没胃口,年轻人没胆量。下面我结合自己多年的教学经历和感悟,针对小学语文阅读教学设计谈谈几点反思:备课是基础;切入是关键;思路是支点;读悟是精髓。     

在五笔教学中巧用提问法

中职计算机应用基础课中,五笔教学是重要的一环。如何提高教学效率和学生积极性呢?巧用提问法,能让学生集中精神;能防止课堂成为教师一个人的舞台,有效地让学生参与进来;能提高学习兴趣,活跃课堂气氛;能让学生独立思考和小组合作,增加学习成就感;能促进教学相长。     

中西课堂上师生形象的对比分析

中西课堂上教师和学生的形象大不相同。中国教师严肃刻板;中国学生消极被动;课堂气氛沉闷死板。西方教师热情平和;学生参与积极主动;课堂气氛轻松活跃。本文通过对中西课堂上教师和学生不同形象的对比阐述,指出造成中西课堂上教师学生形象不同的原因是其深刻的历史文化根源。     

用心倾注教育 用爱书写师德

"师德"是教师工作的精髓,而"爱"是教师最重要的职业道德。师爱是教师职业道德的先决条件,它是师德的核心。当代教育家陶行知主张"以人教人"、要学生做的事,教师躬亲共做;要学生学的知识,教师躬亲共学;要学生守的规则,教师躬亲共守。"身教重于言教",教师必须正人先正己,不断提高自身师德修养,使孩子的思想、道德、行为等方面受到潜移默化的教育。     

留守儿童的养成教育与管理

<正>我校共有学生1417人,其中留守学生841人,占总人数的59.35%。此外,寄宿生506人,其中留守学生有423人,占寄宿生总人数的83.5%。而这其中由爷爷奶奶、外公外婆监护的就有308人,可见隔代管理居多。如何加强留守儿童的养成教育与管理,是我们全体教师一直在探索的课题。一、加强制度建设1.建立档案台账建立留守儿童档案要详细。每学期初,学校要各班教师建立留守儿童花名册,登记好留守儿童的姓名、性别、出生年月、家长(父母)姓名、家庭住址、联系电     

生物学科学习能力的培养——《人的性状和遗传》教学案例

《生物课程标准》要求教师在教授学生生物知识的同时,更加关注学生的发展和社会的需求,关注学生已有的生活经验,强调学生的主动学习。本文通过对公开课教学案例《人的性状和遗传》的分析,在新课程实施方面受到了很大的启发:教学理念的创新;教学策略的转变;师生互动;讲练结合。     

对会计教学的几点思考

传统的会计课堂教学 ,可以说基本上是“教师讲 ,学生听、教师写 ,学生抄 ;教师考 ,学生背”的比较单一的公式化的教学模式 ,存在费时费力 ,知识输出量少 ;重理论 ,轻实践 ;不能全面启发学生的思维 ,忽视了学生在学习上的主动性 ,不能激励学生们创新精神 ,难以培养具有发展后劲、开拓创新型的会计人才。 2 1世纪的会计是核算型会计向管理型会计演化的世纪 ,这种演化要求会计人员的知识结构应能够满足以高素质为依托的综合分析与判断的需要 ,而最终高素质会计人才的培养在很大程度上将依赖于教师素质的提高和教育方式的变革。为此 ,根据未来人…     

对学生警务化管理工作的几点体会

公安院校实行警务化管理,教育和管理的主体是我们教师,我们要把教育管理工作开展好,按照警务化管理要求顺利实现培养目标,必须在工作中勤于思考,探索规律,善于总结。加强与学生沟通和交流,做学生的可亲人;加强对学生的道德教育,做学生的引路人;加强自身的修养与提高,做学生前进路上的表率人。     

让学生在小学数学课上自由翱翔

作为一名新形势下的教师,应该把学生看做是有创造潜能的人,可发展的人,让学生在课堂上自由翱翔是一向很重要的课题。本文从四个方面论述了怎样让学生在小学数学课堂上自由翱翔:营造和谐教学氛围;给学生提供自主学习的机会;采用游戏教学法;运用现代化教学手段。     

如何培养学生的创造性

素质教育是一种与创造型人才培养相适应的教育模式,在教学中培养学生的创造性是非常必要的,教师要指导学生“学会”学习;鼓励学生标新立异;启发学生富于想象;培养学生敢于质疑;引导学生善于决断。这样学生的各种思维品质才能得到锻炼。一个人只有全面具备这些思维品质,才能成为创造型的人才。     

精彩源于创造

<正>美国哈佛大学校长普西认为:"一个人是否具有创造力,是一流人才和三流人才的分水岭。"没有创造力的教师是不适合教育事业的,是培育不出来适合时代发展和要求的学生的。作为一名教育工作者,在新课程实施中更要努力转变教师角色,成为课程     

从一所学校的现状谈安全工作设计

<正>一、学校基本情况宣汉县教师进修学校附属小学创办于2003年9月,是县政府规划的进城务工农民工子女就读学校。到2010年已毕业学生六届。现有1～6年级6个班,在校学生411人,教师20人。在校学生中,99%为农民工子女、留守儿童。     

浅议教育管理中的换位思考

换位思考是一种先进的管理理念和有效的管理手段。领导对教师的换位思考、教师对领导的换位思考、教师对学生及家长的换位思考,是教育管理过程中换位思考的主体。"换位思考"应注意宜律己,不宜律他;宜行动,不宜宣传;宜上对下,不宜下对上;宜形成一种氛围,不宜仅少数人换位思考。     

浅议教育管理中的换位思考

换位思考是一种先进的管理理念和有效的管理手段。领导对教师的换位思考、教师对领导的换位思考、教师对学生及家长的换位思考,是教育管理过程中换位思考的主体。“换位思考”应注意宜律己,不宜律他;宜行动,不宜宣传;宜上对下,不宜下对上;宜形成一种氛围,不宜仅少数人换位思考。     

探究“学思”课堂心得体会

<正>本学期开始,我校大力推广"学思"课堂。学校提倡无论是老教师还是青年教师,都应打破传统教学的牢笼,让改革春风吹进校园,吹进课堂,让学生成为课堂真正的主宰,经过一学期的教学探索,颇有心得。高中数学教育由于内容多,任务重,时间紧,难度又大,所以很多时候教师成为了课堂的中心,学生只是一个个"静听"的人,教师只是消极地对待学生,机械地使学生集合在一起,进行课程和教法的划一。概括地说,学校的重心是在学生之外,在教师,在教科书     

把握时代脉搏,做现代型优秀教师--赴东北师范大学学习有感

真心感谢这次铁东区教育局给我们提供去东北师范大学学习的机会,这次活动带给我们的启示和思索是深刻而久远的。人是应该有所追求的,我追求的是：做人,要求真求善求美;做教师,要求实求精求活。把握时代的脉搏,做一名现代型优秀教师。
　　我们只有先会做人,做真善美的人,然后才能学会做教师。“正人先正己”,教师是塑造“人”的人,必须注重自我塑造,并在塑造学生的过程中不断完善自我塑造。在具体的课堂教学中,“实”是前提,要真实、扎实、厚实,才能取得实效。“精”是基础,课堂上教师的讲解应求得精当、精要、精致。追求在课堂上留给学生思维的空间,是用心和智慧凝结而成的教学艺术。“活”是关键,在教学方法上求活,注意激发学生的学习兴趣,激活学生的思维注重学法指导,授之以渔,让学生逐步形成能力。