浅析会话含义理论在英语听力教学中的应用及启示

本文探讨语用学中的会话含义理论在英语听力教学中的应用以及该理论对听力教学的启示,指出该理论有助于学生对听力语境中话语意图的正确理解。文章首先对＂会话含义＂理论进行了简要分析和阐述,然后在此基础上探讨了该理论在听力教学中的具体应用,最后归纳总结了该理论对听力教学的启示。文章认为,在听力教学中引入会话含义理论,可使学生更准确、更深刻地理解说话者的真实意图,有助于学生提高听力理解能力和语用能力。     

会话含义理论在英语听力学习中的应用

会话含义理论是语用学的重要内容,因为它的出现和发展,学者们注意到它和英语听力教学有着密切的联系。在本文中,作者试图解释会话含义理论对英语听力学习的重要性以及以该理论为基础来分析英语听力的试题特征。     

会话含义理论在英语听力学习中的应用

会话含义理论是语用学的重要内容,因为它的出现和发展,学者们注意到它和英语听力教学有着密切的联系。在本文中,作者试图解释会话含义理论对英语听力学习的重要性以及以该理论为基础来分析英语听力的试题特征。     

大学英语听力教学中会话含义理论的运用分析

进行关于会话含义理论的阐述,总结了在大学英语听力中会话含义理论的表现形式,进一步分析了大学英语听力教学中会话含义理论的运用策略。     

会话含义在交际中的应用

“会话含义”（conversational implicature）是美国哲学家格菜斯首先提出的,它是语用学的核心内容,在言语交际中起着非常重要的作用。“会话含义”理论以其新颖重要的内容引起了哲学界、语言学界的广泛关注．本文就会话含义展开论述,并且结合交际中实例,论证了会话含义在交际中的应用。     

会话含义在交际中的应用

"会话含义"(conversational implicature)是美国哲学家格莱斯首先提出的,它是语用学的核心内容,在言语交际中起着非常重要的作用。"会话含义"理论以其新颖重要的内容引起了哲学界﹑语言学界的广泛关注.本文就会话含义展开论述,并且结合交际中实例,论证了会话含义在交际中的应用。     

会话含义与合作原则在汉语幽默中的应用

幽默效果的产生,不仅在于语言的组织运用,更重要的是依靠相应语境、会话含义与合作原则的应用。本文从会话含义与合作原则方面分析幽默如何产生。在实践中,人们理解和赞赏幽默经过,就是推理会话涵义的过程。     

合作学习在航海英语听力与会话教学中的应用

合作学习是学生围绕共同目标开展协作学习活动的教学方法,在航海英语听力与会话课中运用合作学习形式尤为必要。通过具体的课堂设计,从教学设计、合理划分学习小组、有效地组织教学活动、建立合作学习的课堂评价机制的不同侧面,提出了合作学习教学法在课堂中的具体实施策略。     

会话含义理论对于英语四、六级考试听力部分的启示及其应用

会话含义理论对于英语听力教学有着和很大的启示意义。本文结合大学英语四六级考试的历年真题对会话含义理论对于大学英语四六级考试听力短对话部分的启示和作用进行探讨和研究。     

格赖斯会话含义理论的嬗变——兼论徐盛桓的理论贡献

从格赖斯会话含义到列文森会话含义三原则,含义的语用原则经历了从＂古典＂到＂新＂的嬗变。本文介绍了语用学家徐盛桓对新格赖斯会话含义理论的理论拓展,分析了他在语用推理机制及意向含义等方面对这一领域所作的贡献。     

语用推理在大学英语听力教学中的应用

本文以Grice的会话含义理论和Sperber和Wilson的关联论为理论基础,阐述话语理解过程中的语用推理,并以全国大学英语四级测试听力理解部分全真试题为语料,分析语用推理在听力理解中的应用及其对听力理解的影响.认为听力教学中应引导学生结合语境手求关联,通过认知推理从而正确理解言者的话语含义,提高外语听力理解能力.     

语用学理论在大学英语听力课堂的应用

本文通过介绍语境、会话含义、关联等一些语用学的基本理论。从不同的角度。分析语境、关联在英语听力理解过程中对话语理解的作用和影响,探讨了结合语境。寻求关联,正确地理解言者话语的真实含义的语用推理过程。     

会话含义理论对于英语四、六级考试听力部分的启示及其应用

会话含义理论对于英语听力教学有着和很大的启示意义.本文结合大学英语四六级考试的历年真题对会话含义理论对于大学英语四六级考试听力短对话部分的启示和作用进行探讨和研究.     

会话含义与等效翻译

会话含义理论可以帮助译者更深刻地理解文学作品,通过对会话含义的妥善处理,译者可以实现文学作品的等效翻译。     

会话含义与等效翻译

会话含义理论可以帮助译者更深刻地理解文学作品,通过对会话含义的妥善处理,译者可以实现文学作品的等效翻译。     

言语听辨理论在英语听力教学中的应用

为解决学生英语言语听辨能力难以提高的问题，本文列举出三种重要的言语听辨模式理论，即自下而上模式，自上而下模式，以及自下而上和自上而下的交互模式，并且深入探讨这些理论在英语听力教学实践中的可行性。     

任务型教学原理在高职高专英语听力课教学中的应用

任务型教学模式是一种实用高效且极具生命力的语言教学模式,它以具体任务为载体,以完成既定任务为目标,把知识和技能的应用作为动力,并以新知识和技能的掌握和运用为最终目的的教学途径。英语听力一直是英语课教学中很难突破的瓶颈,将任务型教学应用于高职高专英语听力课教学过程中,经过一段时期的实践,已经取得了可喜的成果,这更证实了该教学途径的科学性和实用性。     

多媒体在英语听力教学中的应用

近年来,多媒体技术和网络技术迅猛发展,传统教学模式已越来越不能满足时代的需求。多媒体以其灵活、高效、信息丰富等特点顺应了时代的需求,日益成为高校英语听力教学的主流。本文以建构主义和认知主义学习理论为基础,简析了多媒体对英语听力教学的优化作用。     

语用学理论在翻译中的运用

语用学理论作为一种新的视角介入翻译的研究已经越来越受到研究者的关注和重视。受许多学者的研究启发,本文阐释了语用学中的语境、会话含义理论在翻译中的运用,每个方面都用了相关的例子加以说明,避免了简单用抽象的理论说理的现象,同时也使我们看到了语用理论在指导翻译实践发挥的作用并为以后的研究带来了诸多有益的启示。     

同义反复的语用功能与会话含义

"会话含义"理论是人们在口语交际中最基本的,同时也是最重要的生活交往准则.同义反复会话含义的实现必须遵循违反质的准则、违反量的准则、违反相关准则、违反方式准则,同义反复的会话含义实现与会话有效性、听话者认知能力和语境有关,同义反复的语用具有转折、强调、赞誉、区别意义、让步等功能.