体验式教学法在现阶段高中生物教学中的应用探讨

随着我国新课程标准的提出,传统的教学方法已经不能够满足现阶段的教学需求,教学水平的不断提升迫使教学方法随着变革和创新。体验式教学法已经成为现阶段高中生物教学最为普遍的应用方法。不仅有利于高中生物教学打破传统的学科限制,还能够为学生紧张的学习创造更加具有活力的教学活动,从一定程度上能够提高高中生物教学的效果。本文对体验式教学法在现阶段高中生物教学中的应用展开了研究和探讨,阐述了体验式教学对高中生物教学的重要性,并针对体验式教学法在高中生物教学中的应用策略提出可行性的建议。     

体验式教学法在高中生物教学中的应用研究

伴随我国新课程标准的全面推行,传统教学方法已然难以适应当代教学需求,教学水平逐步改善要求教学务必要不断改革创新。体验式教学法已然转变成现阶段高中生物教学中一种十分普遍的应用方法。文章通过介绍体验式教学法,对验式教学法在高中生物教学中的应用策略展开探讨,旨在为如何促进高中生物教学有序进行研究适用提供一些思路。     

情境体验式教学在高中地理教学中的应用

随着教育的深化改革,我国越来越注重素质教育的开展。在新课改下,高中地理教学应该改变传统的"满堂灌"的教学模式,而更注重培养学生的实践能力。情境体验式教学更加注重学生在课堂上的体验、实践、感受和理解,学生自助建构的一种课堂模式。可以看出情境体验式教学相对于传统的教学模式,是具备一定优势的。因此,在高中地理教学过程中,教师可以采用情境体验式教学模式,使学生更能理解地理的有关知识。本文将深入探究情境体验式教学在高中地理教学中的应用,以更好地为高中地理教学提供有效的借鉴意义。     

高中生物在课程改革中出现的问题及改进对策

在新课程改革以来,高中生物教学中存在的问题日益凸显,使教学质量极度下降。学生把主要精力都放在了数学、语文、英语等学科上,对生物却没有学习兴趣,不能发挥主动性和积极性,教师安排的教学任务也不能及时的完成。因此,高中生物教师必须勇于面对挑战,立足学情,运用多种教学手段提高课堂教学效果,不断拓宽学生的知识面,让学生在生物课堂学的快乐,学的开心。本文将通过分析高中生物在课程改革中出现的问题,进而提出改进对策。     

高中音乐课教学中体验式教学法的运用

高中音乐教师对学生进行教学时,需要对该时期学生心理特点、学习特征等方面情况进行掌握,对体验式教学法进行科学运用,为音乐教学工作质量及效率的提升奠定基础。本文对高中音乐课教学中体验式教学法的运用进行具体分析,希望为广大一线高中音乐教师教学工作的开展提供一定启发。     

情景创设技巧在高中生物教学中的运用

在高中生物教学中,教师要运用情景教学法,寻找创设情景的技巧,利用不同的情景来开展教学活动,营造高效的生物课堂。文章以高中生物课堂教学现状为着眼点,主要分析了情景创设技巧在高中生物教学中的运用策略。     

探究式教学在高中生物新课程教学中的应用

在新课程的背景下,教师更应该积极思考新对策,提高高中生物教学实效。文章立足于高中生物课堂教学现状,主要分析了探究式教学在高中生物新课程教学中的应用策略。     

内燃机专业研究生课程理论与实践一体化教学模式的探讨

本文依据一体化模块式教学法原则,以职业活动为导向．以内燃机专业能力培养为核心,理论教学采用研究性（探究体验式）学习教学法;实践教学采用行动导向——引导教学法。同时．使理论教学和实践教学有机结合,构建了“预习理论一实践一提高理论一再实践”一体化教学模式,转变了传统的以教师、书本为中心的教育思想。     

“体验式”教学在中职德育课中的实施

中职德育课上的"体验式"教学犹如一股春风吹进了德育课堂。在这种教学方式的引导下,学生们的面貌焕然一新,从体验中获得了新知,提升了素质和能力。本文旨在通过了解"体验式"教学的内涵,"体验式"教学在中职德育课上的必要性,从而探索出这种教学方式具体的实践过程,为教师们提供了很好的借鉴。     

转变教学理念,指导作文教学

<正>作文在语文教学中占有非常重要的地位,但它一直是广大教师非常头痛的一件事,其原因就在于作文教学一味地迎合作文考评的基本标准,陷入"以应试为本"的写作套路中,从而导致了作文教学中的"人""文"分离。其实,在某种意义上来说,作文应该是学生具备的基本素质之一。作文能锻炼学生的思维能力,提高他们对生活的感悟。因此,语文教师在作文教学中应该理性地把"文"与"人"结合起来。     

试论体验式教学在会计教学中的应用

从会计学科的本质上可以看出,这是一种理论性、方法性以及操作性较强的学科,在教学的过程中,不仅要体现出一定的实践性,还要不断进行探索。传统的会计教学法中对于学生学习的主动性常常忽略,导致教学水平低下,创新能力落后。因此,在教学的过程中,需要将体验式教学方法融入到会计教学中,将其作为教学内容的一个重要组成部分。本文主要从一些成功的体验式教学的案例进行分析,指出体验式教学中应该注意的问题。     

运用体验式教学法激活政治课堂

体验式教学法是教学过程中的重要教学法,只要恰当运用,就一定能激活政治课堂,激发学生学习政治课的热情与兴趣,使政治课堂充满生机与活力.本文从体验式教学法的含义入手,结合自己的教学实践,着重论述了在高中政治课教学中实施体验式教学法的三种主要方法:身临其境体验法、角色互换体验法和亲身实践体验法.     

初中地理教学中体验学习的研究

随着我国素质教育的不断推广,初中地理体验式教学研究也在不断的深入,体验式教学从现代教学上来讲是一种有效的教学方法,,教师能够利用这种教学方式找到教学中的实施关键点,对初中地理教学的教学效果产生很好的效果,因此,对初中地理体验式教学的推广应是目前我国初中地理教师普遍采取的教学模式。本文则主要阐述体验式教学在初中地理教学中的具体实施方法及要点,以期能给初中地理教师在体验式学习的教学方法上提供参考。     

让学生在小学数学课上自由翱翔

作为一名新形势下的教师,应该把学生看做是有创造潜能的人,可发展的人,让学生在课堂上自由翱翔是一向很重要的课题。本文从四个方面论述了怎样让学生在小学数学课堂上自由翱翔:营造和谐教学氛围;给学生提供自主学习的机会;采用游戏教学法;运用现代化教学手段。     

体验式教学法在中职音乐教学中的应用效果分析

本文从分析体验式教学模式的内涵和基本路径出发,选择我校2012学年二个平行班级95名学生为实验对象,采用实证研究的方式,对比分析体验式教学法与传统教学法在中职音乐教学中的差异性。结果表明,学生对于体验式教学方法的认同度、学习兴趣、期末测评时听辨能力、作品分析、乐理知识、音乐史、总分明显高于传统教学对照班,提示体验式教学法对于中职音乐教学具有积极的推广价值。     

谈比喻教学法在高中生物教学中的应用

在高中生物课堂教学中,运用比喻教学法,有助于提升课堂教学效果。本文便对在高中生物教学中应用比喻教学法的现实意义、具体策略以及注意事项进行简要分析。     

生物教学中合理使用多媒体课件教学

在高中生物教学中,运用多媒体技术辅助教学,以提高课堂教学质量已经在高中生物教师中形成共识。但是由于诸多的原因,高中生物多媒体教学还存在着许多的问题,如学生过分关注多媒体课件,忽视教师的课堂讲解;教师对多媒体应用不熟练,无法发挥多媒体的优势;教师过分强调多媒体的作用,忽视了学生知识体系的构建和实验能力的提高等等。因此,找到正确将多媒体运用和高中生物教学完美结合起来的途径,对于提高高中生物教学的有效性有着重要的意义。     

论新课标背景下生物问题解决方法的实践--以“细胞的癌变”一节的课堂教学为例

新课标倡导探究性学习的基本理念,比以往的教学更加注重与现实生活的联系,更加注重培养学生分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。在高中生物课程中引入问题解决教学法,是转变教学观念的一种行之有效的教学模式,能够更好地适应新课标对学生能力培养的要求。本文试图以“细胞的癌变”教学为例,提供一个新课程标准背景下的高中生物问题解决教学法案例。     

运用体验式教学法 激活政治课堂

体验式教学法是教学过程中的重要教学法，只要恰当运用，就一定能激活政治课堂，激发学生学习政治课的热情与兴趣，使政治课堂充满生机与活力。本文从体验式教学法的含义入手，结合自己的教学实践，着重论述了在高中政治课教学中实施体验式教学法的三种主要方法：身临其境体验法、角色互换体验法和亲身实践体验法。     

基于POCIB的国贸专业课程体验式教学设计

国际贸易专业的教学目标是培养国际贸易应用型人才。传统的教学模式对于国际贸易专业的教学来说稍显不足,体验式教学法可以通过模拟实际的贸易情境,培养学生的独立动手能力以及创造性的思维。本文主要介绍了体验式教学法及其在国贸课程教学中的具体应用,并分析了体验式教学设计的要点,最后探讨了体验式教学设计需要注意的问题及对策。