让叙事的潭水动起来

记叙文写作的核心是写人叙事,其中人物的刻画也离不开叙事,即写人也以叙事为依托。如何让记叙文生动起来,需重点把握文章的叙事环节,让叙事变得生动起来。巧妙地运用叙事技法,如悬念、误会、细节等,更能为你的文章＂增光添彩＂,使阅卷者颔首称叹,不忍释卷!     

让写作辅导之音和着中考的钟声奏响

要想写好作文,应具备扎扎实实的基本功．不能急躁,不能马虎,通过坚持不懈地勤学苦练,日积月累．必能收到一定的效果。细节成就好作文．辅导学生在中考前决胜．关键在于学生的写和老师的辅导。学生怎样去写．教师怎样去指导,是处理好教与学的关键所在。为此．笔者从以下六个方面来进行探究：1．重视记叙文,写好记叙文．是中考作文辅导的关键之笔;2．关注命题作文写作辅导．适应中考命题作文写作的新风向;3．紧抓涛声依旧的中考语文话题作文的写作指导不放松;4．中考作文辅导问题要兼顾．莫让议论文脊梁软下去;5．中考作文辅导在选材要求取真实．在写法上须灵活;6．细致引导．指导学生用生花妙笔扮靓中考作文。     

让叙事的潭水动起来

记叙文写作的核心是写人叙事,其中人物的刻画也离不开叙事,即写人也以叙事为依托。如何让记叙文生动起来,需重点把握文章的叙事环节,让叙事变得生动起来。巧妙地运用叙事技法,如悬念、误会、细节等,更能为你的文章增光添彩,使阅卷者颔首称叹,不忍释卷!     

读者情绪和主角情绪对记叙文理解的影响

探讨读者情绪和主角情绪对记叙文理解的影响.被试为武汉大学在校学生206名.采用移动窗口范式,逐句呈现记叙文,记录读者对关键句的反应时,结果发现,文中句出现了读者情绪与主角情绪的交互作用,文末句只有主角情绪主效应.结果表明:(1)主角情绪对阅读的影响占主导地位,读者情绪通过主角情绪对阅读起作用,且随着故事情节的发展,读者情绪作用减弱.(2)负性情绪更易引起注意,与精细加工有关.     

到哪里找钥匙

有一次上作文课,老师让我们写一篇哲理散文,之前我们从未接触这类文体．平时写的都是一些记人叙事、抒情类的文章,尽管老师给大家讲了如何写,并读了几篇范文．但按时完成这篇作业的人很少。我冥思苦想了几天也没写出来．最舌我随便写了篇记叙文交上去直付。     

今年语文高考大纲提高了对作文的要求

据悉,修订后的《2006年普通高等学校招生全国统一考试大纲》即将出炉。今年大纲最大的变化是提高了语文的作文要求。据介绍,语文总体上变化不大。“古代诗文阅读”有一处修改,即“常见实词在文中的意义”,修改为“理解常见文言实词在文中的含义”,加了“文言”二字,考查的目标更准确了。“写作”内容有两处小的改动:一是将原先要求作文“揭示问题产生的原因”改为“揭示事物内在的因果关系”;二是写作文体方面,以前都是“能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文”,2005年《考纲》中变成了“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章…     

写议论文“三十二字法则”

学生作文训练的重点是记叙文,而适当写一点议论文也很有必要,因为这样可以锻炼他们“摆事实、讲道理”的本领。学生如何写议论文?有人说,“文无定法”,怎么想就怎么写。其实“文无定法”的本身就说明文章是有“法”可循的!对于一个初学写议论文的学生来说,还是应该先遵循一些法则。笔者长期从事语文教学,总结出了指导学生写议论文的“三十二字法则”。     

且余清音可绕梁——浅析记叙文结尾的写作教学策略

好的记叙文应当重视结尾的写作,而优秀的记叙文结尾要善于巧选恰当的表达方式,善用比喻、拟人等修辞手法,字斟词酌,同时不断丰富语句的内涵和意义,并在此基础上大胆创新,选取独特的表现方式,给读者留下深刻的印象,恰如韩娥的歌唱,达到"绕梁三日,不绝于耳"的效果。     

谈谈中学语文的小说教学

在中学语文教学的文体分类中,小说属于记叙文的一种。但小说与一般的记叙文又有所区别,故小说教学可采用与记叙文教学既有联系又有区别的教学方法：从背景和情节入手;在讲清情节结构的基础上分析人物;注意作品主题的概括;对作品结构特点和语言特色做认真深入分析。     

浅谈写人记事类课文的有效阅读

根据小学语文教材编排特点,小学中高年级语文教材均有至少一个单元的内容安排了写人的记叙文,可以看出,此类文章在教材中的占比是很大的,怎样才能借助这些写人类文本内容,通过课堂的有效教学活动,培养学生对文学作品的鉴赏能力,启迪学生的语言智慧呢?如何解读写人类教材,定位这类教材的教学目标,重难点,探索出行之有效的教学模式,提高课堂教学实效,值得我们广大教师去实践,去研究。     

细节见精神 完善读者服务工作

知识经济时代,如何赢得读者的满意,已经是摆在图书馆员面前的一个重要问题。笔者认为,注重读者服务细节工作,是提高读者满意度,“以读者为本”的服务理念的切实体现。本文就如何做好读者细节服务工作,提出了自己的见解。     

高中记叙文应该“小”、“巧”、“好”

记叙文是高中作文教学的一种重要文体,但是很多学生在该文体写作上仍然走不出小学初中的写作＂怪圈＂,达不到高中记叙文的写作要求。本文从记叙文选材、构思、语言三方面,提出了新颖独特的观点,对高中记叙文的写作能起到良好的指导作用。     

有奖互动专区

读者信息库 姓名： ______ 性别：______ 现住址：______ （现住址请写“省名＋地区名”，如某读者是湖北省孝感市孝昌县人，只写湖北孝感即可）     

浅谈记叙文构思方法

本文从横向剪辑法、纵向连缀法、设置悬念法、巧置误会法、情节陡转法、故事巧合法、视角变换法、细节凸现法等八个方面对记叙文的构思方法进行了具体介绍,为广大高中学生写记叙类作文的写作提供一点有益的借鉴。     

浅谈记叙文构思方法

本文从横向剪辑法、纵向连缀法、设置悬念法、巧置误会法、情节陡转法、故事巧合法、视角变换法、细节凸现法等八个方面对记叙文的构思方法进行了具体介绍,为广大高中学生写记叙类作文的写作提供一点有益的借鉴。     

位移事件“注意窗理论”在英语记叙文写作中的应用

随着认知语言学的兴起和发展,写作也渐渐被看成是一种思维的过程,是写作者将自身对写作对象的认知、思想转化为一种输出活动,对信息进行解码、编码、加工进而完成一篇习作的过程。本文从认知语言学中的位移事件框架"注意力视窗"理论出发,探讨其在英语记叙文写作中的应用,结合记叙文写作的方法和特点,以期对记叙文写作教学研究有所启迪,并帮助学生提高记叙文写作的能力。     

信息不对称条件下资源信息公开探析

资源信息公开是当今图书馆读者服务共同面对的话题,信息化进程的推进,直接把这一课题摆在了读者服务部门面前。本文运用市场经济领域中的非对称信息理论,分析在信息一体化形势下读者服务工作中推行资源信息公开的重要性,并指出目前读者服务中信息公开存在的一些问题,提出了加快建设数字资源服务是实现资源信息公开的有效途径。     

差异服务——高校图书馆的服务特色

服务是图书馆的宗旨,在图书馆面前,读者是平等的,因此,平等服务是图书馆精神的核心理念,是理论家们的共识,但在平等服务的同时,要看到读者的差异性,因而,图书馆也要进行差异服务.读者的差异是客观的存在,合理的差异服务符合平等原则,绝对平均主义在信息社会是行不通的.     

改进会议报道的一点思考

会议报道是地方党报新闻里的重要组织部分,是党报“喉舌”作用的集中体现。当前,会议报道存在着诸多问题,形成了固定的“会议八股文”模式,很难吸引读者。作为地方党报来讲,会议报道是绕不开的话题,会议报道不仅必须写,而且还要写得出彩,这样才能提高办报质量。改进会议报道势在必行,要跳出会议写会议,从读者的角度关注会议报道,要做会议中的“有心人”,挖掘会议中的新闻。     

浅谈技工院校的作文教学

技工院校语文教学大纲规定：技工院校语文教学,要使学生能写常用的应用文、一般记叙文、说明文。作文,是我们表达情感的需要。因为我们的生活离不开它,可当我们在作文的后面加上＂教学＂二字时,我们又心情沉重。在技工院校的作文教学中会遇到很多问题,这些问题具有一定普遍性,它制约着学生作文水平的提高,值得我们思考。