体育类院校英美文学课的弊端及其教学改革

随着当今社会对人才需求的变化,英美文学课的地位在体育类院校的英语专业教学中面临着前所未有的冲击。从英美文学课新的教学使命、教材的选择和使用、教学模式等方面探讨了教学中存在的问题,提出有必要重新认识英美文学课的地位,重视教材编写和教学模式改革,消除种种弊端,逐步走出英美文学教学在体育类院校英语教学中的困境。     

任务型教学模式下的学生自主学习能力培养——以英美文学课教学为例

学习者的自主性在任务型语言教学中起着至关重要的作用。本文将任务型教学模式运用到高校英语专业英美文学课的教学中,探讨以学生为中心的任务型教学模式下的英美文学教学如何提高学生的自主学习能力。     

微课时代英美文学教学思考

在经济全球化的影响下,英美文学课受到极大的冲击,而英美文学课对于培养学生的深层次跨文化交际能力发挥了重要作用。将微课这一新生的教学方式与英美文学课相结合有重要的现实意义和实用价值,本文结合当前微课发展形势,阐述了微课应用于英美文学课教学的意义与价值。     

英语专业英美文学课堂改革初探

英美文学课程是英语专业高年级的专业课.通过研读英美文学作品,可提高学生的英语基础知识以及专业的欣赏能力,进而提高学生内在的鉴赏力.通过对固有的英美文学课堂就教学模式的批判,提出适应现代教学模式的新型教学方法及具体教改措施.     

探析高校英美文学课教学方式改革的具体措施

英美文学课有其存在的重要性和必要性。本文从当今高校英美文学课教学中存在的问题入手,旨在探讨教师如何通过改变传统的“灌输式”教学手法为“研究讨论型”教学,从而实现文学课向“审美”教育的回归,最终实现开设文学课的真正目的。     

支架教学理论在英美文学教学中的应用研究

为了培养英语专业学生的自主学习能力和团队协助能力,该文试图将支架教学理论应用于英语专业英美文学课的教学中,探索支架教学理论在英美文学课中的一般程序和应用策略,探讨英美文学教学中支架如何选择、如何应用和如何撤离等问题。     

浅析英语专业学生对英美文学兴趣缺乏的原因及改进措施

英美文学课作为英语专业学生的主干课和必修课,其举足轻重的地位和作用得到了普遍认可。然而,英语专业的学生对次课程的兴趣却相对缺乏。作者在英美文学教学的过程中也发现了这一现象。那么,违成学生兴趣缺失原因何在？本文从教学组织方式等方面进行分析,并结合教学实践就造成学生兴趣缺乏的原因进行探讨,进而对如何提高学生对英美文学课的兴趣提出相应对策。     

体验哲学视角下英美文学阅读的教学模式探讨

针对学生在英美文学阅读教学中的体验缺乏,结合体验哲学关于认知的要点理论以及体验式教学模式的特点,提出英美文学阅读的体验教学策略。     

浅谈在英美文学课堂教学中实施“学讲计划”

本文通过一堂英美文学课教学,来尝试在英美文学课堂中实施“学讲计划”,积极构建以人为本的和谐英语课堂教学。     

高校英语专业英美文学课程的教学

本文从英美文学教学的现状出发,针对英美文学课的学习意义、课堂教学内容和文学教师的素质三方面进行阐述,并提出课堂教学中应采用互动教学原理,从而提高英美文学教学质量和学习效果。     

浅谈在英美文学课堂教学中实施“学讲计划”

本文通过一堂英美文学课教学,来尝试在英美文学课堂中实施"学讲计划",积极构建以人为本的和谐英语课堂教学。     

浅析英美文学的教育价值

本文通过探讨英美文学的教育价值,旨在呼吁在素质教育理念为指导的今天．英美文学课应得到教育界与教育人士的关注。     

英美文学模块教学初探

英美文学模块教学是模块教学在文学课堂的应用探索。该教学模式兼顾英美文学的整体性和系统性,将英美文学分为诗歌、散文、小说和戏剧等四个模块,根据各模块相对独立的内在特点设计不同的教学方法和评价方式。英美文学模块教学有利于教师因材施教,加强学生各体裁学习的连贯性和深入性。     

英美文学模块教学初探

英美文学模块教学是模块教学在文学课堂的应用探索。该教学模式兼顾英美文学的整体性和系统性,将英美文学分为诗歌、散文、小说和戏剧等四个模块,根据各模块相对独立的内在特点设计不同的教学方法和评价方式。英美文学模块教学有利于教师因材施教,加强学生各体裁学习的连贯性和深入性。     

英美报刊选读课中思辨能力的培养

大学的英语教育应该将思辨能力作为培养目标之一。在分析我国高校英语教学思辨能力现状的基础上,探索在英美报刊选读课中培养学生思辨能力的策略。     

英美报刊选读课中思辨能力的培养

大学的英语教育应该将思辨能力作为培养目标之一。在分析我国高校英语教学思辨能力现状的基础上,探索在英美报刊选读课中培养学生思辨能力的策略。     

引导学生更好的学习英美文学之我见

英美文学课作为高等学校英语专业学生的必修课,其难度之深直接影响学生的学习兴趣。但是,英美文学课作为英语专业学生必须掌握的一门课,又有其学习的必要性,英美文学在培养学生审美意识和提高人文素养方面具有其他学科无法比拟的优势。任何一篇文学佳作都具有无限想象的空间,能够激发思想,其丰富性和深度是难以穷尽的。在外国文学教学领域,传统的模式不仅束缚着教师的手脚,更扼杀了学生学习的热情和积极性。那么怎样才能调动学生学习的积极性,使学生更好的学习这门学科呢？     

从社会建构主义模式视野审视英美报刊阅读

社会建构主义模式把教师、学习者、学习任务和学习环境作为学习活动的要素,整个学习过程事实上就是这四个因素互相促进互相作用的过程。它对于从教师、学习者、学习任务和学习环境四个方面来探究英美报刊阅读教学有着重要的作用,对于改善报刊教学有着一定启示作用。     

建构主义理论在"英美概况"教学中的应用

本文尝试在“英美概况”课程的教学中改变传统的“以教师为主体”的教学模式,探索应用建构主义理论下“以教师为主导,学生为主体”的教学模式的实现策略。     

英美文学教学的现状与对策

在当前高等院校英语教学“偏技能、轻人文”思想趋势的影响下,英美文学课程面临前所未有的挑战。为适应新形势的发展、提高学生的学习兴趣和动力,英美文学教学应革新传统教学体系,丰富优化教学内容、建立新型的教学模式和构建多元化的评价体系。