小学英语教学中的游戏设计探究

在小学英语教学中,由于语言习惯的差异,学生容易遇到一些困难,产生畏难心理,因此,激发学生英语学习的兴趣是英语教学的关键。巧妙地设计课堂游戏,让学生在游戏中学习,能够让学生对英语学习的态度由＂要我学＂变成＂我要学＂,极大地提高教学效率。     

例谈肢体语言在小学英语教学中的运用

根据小学生生理以及心理特征分析,教师需要结合一切手段进行其主观适应意识的开发,全程摒弃知识细节口语式直接灌输迹象,适当结合肢体语言活跃现场气氛,保证阶段学习成果快速浮水水面。此类活动具有十分重要的实践操作价值,本文就是尽量认同肢体语言表达绩效,配合教师日常教学场景进行融合探讨,真正强化参与个体兴致感知极限,最终深入贯彻小学应用科学教育动机指标,为后期学生标准长远化发展保驾护航。     

多媒体在小学英语教学中的运用

随着我国计算机技术的迅速发展以及教学改革的不断深入,多媒体技术在教学中得到了广泛运用,特别是在小学英语教学中。运用多媒体开展小学英语教学活动,可以全面发挥学生脑、耳、口、眼的作用,使听力与视力有效结合起来,充分调动学生的主观能动性,激发学生学习英语的兴趣,达到提高英语教学效率的目的。     

如何有效开展小学高年级英语教学

在从事小学英语教学的实践中,我发现小学生刚学英语时,兴趣高,学得也顺利。学生的积极性容易调动,教学的课堂气氛也较活跃,但到高年级后,随着知识难度的增大,部分学生开始走下坡路。如何实现课堂的有效教学成了提高教学质量的关键。现将本人日常教学工作中的一些想法和做法小结如下。     

谈跨文化交际与英语教学

近些年来,英语跨文化交际的研究结果已表明,不同语言有其不同的文化背景。若不处理好这些异文化因素,会导致语言交流的失败,甚至造成语用失误。本文旨在通过阐述跨文化交际与英语教学的关系,提出了在跨文化交际的英语教学中应注意的问题,使学生既能学好语言知识,又能掌握必要的语用原则,达到更好的学习效果。     

小学英语教学方法探究

小学英语教学中应注重对学生学习方法的指导,它是实施素质教育的基本途径.培养良好的学习习惯,激发兴趣,能帮助学生树立学好英语的信心和决心.本文从下面几点加以说明:     

浅谈如何提高农村小学英语教学质量

笔者根据自己学校的实际英语教学情况,认为通过积极进取,提高教师自身素养;加强沟通,建立良好师生关系;精心设计,营造英语学习环境;激发兴趣,让学生养成自学习惯等方面来提高中心校英语教学质量。     

英语教学应注重交际能力的培养

长期以来，中学英语教学一直延袭使用语法翻译法。很多教师认为，教英语无非是让学生掌握语音、语法和词汇知识。判定学生英语学习好与坏的标准是看其英语知识掌握的多少。这样就导致了语法学得很好。交际中却常常出错。那么，人们如何学习语言，学习语言的目的是什么，语法与交际又是一种什么关系呢?     

农村小学撤点并校有利于小学英语教学

本文从师资力量增强、教学资源丰富,运用英语机会增多、学生自信心增强,学生合作能力增强、情感得到升华,知识面拓宽、文化背景知识增多四个方面列举了撤点并校带给农村英语教育的益处.     

小学英语教学中的困惑与思考

随着小学英语教育改革的不断深入,每位教师都投入了十二万分的精力向孩子们传授英语知识。在以饱满的热情工作中感受着新课改实施带来的喜悦,与此同时,每一位英语教师都对小学英语教育的未来充满憧憬,随之而来的惊喜与困惑也在不断发生,惊喜着每一份惊喜,困惑着每一份困惑。为此,我们要思考出一条对策来解决目前面对的困惑。所以,在此基础之上,文章对小学英语教学中的困惑与思考进行了几点分析。仅供参考。     

谈小学英语教学的教改尝试

<正>小学英语是一门实践性很强的学科,它是一个包括听说读写的输入、操练和产生的过程,同时,又是一种交际语言,那么,作为小学英语教师又该如何组织教学呢?从以下方面浅谈一下:一、通过"画"、"唱"、"演"等手段去激发、培养学生学习兴趣。即搞兴趣教学,寓教于乐,使学生增强浓厚的学习兴趣,轻松愉快地去学习。(一)"画一画"可以省掉从语言表达到领会中间的"理解"过程,可以明显地促进学生对语言材料的感知作用,可提高学生语言的兴趣,所以,在课堂上尽量使用简笔画,特别在教学单词、实物又不容易找到的情况下,例如,在教"tiger"一词时,黑板上几笔勾画     

优化小学英语教学的策略

一、创新教学模式．提高学生的学习兴趣 创设教学情境和创新课程导人方式是创新教学模式的两个方法。在小学英语教学中．创设教学情境可以让学生在真实的情境中运用语言、感知语言．常常会取得令人意想不到的效果。情境教学是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一．在认知方面有启迪学生的作用．     

小学英语教学之兴趣为先

对于小学生来讲,学好英语是未来步入高一级学校的基础和前提,如何让小学生能够对英语产生浓厚兴趣,并把英语这门课程学习好。对此,本文认为,要采用兴趣教学方法加强对于小学英语的学习,一是注重情感魅力的吸引,打造愉快的世界,二是让学生徜徉于英语世界,玩转快乐的王国,三是着力构建学习新模式,开发学生的多种想法,主要是要让孩子愉悦,让孩子体验真实,让孩子体验成功的喜悦。通过这些方式和方法使孩子们获得对英语学习的兴趣,激发孩子们的学习热情,把英语这门学科学习好。？     

小学英语教学的几点体会

国家教育部决定全国从小学开设英语课以来,英语学习贯穿了学生的整个学习过程。因此英语成了学生、家长、学校和社会共同关注的一门重要课程。1.语音训练要贯穿始终。在语音训练的全过程中,不能孤立地练音素发音,而要做到音不离词,从单词中求音素,也就是说,通过学习包括某个音素的一系列单词的发音,辨认这个音素,     

多元智能理论与小学英语教学

每个学生在潜在中都有很多的技能,只是有很多的时候没有表现出来,根据科学研究表明每个人至少应该有八种技能,如果我们老师有意识、有目的的培养,相信每个技能都会有所发展和突破。而我们在小学英语的教学中要培养和激发学生这些技能。这样才能为促进学生的全面发展奠定良好的基础。     

试论小学英语教学方法的改革

根据目前众多小学师生的反馈信息得知，小学生运用所学语言的交际意识和交际能力较之其语言知识和语言能力相距较大。应试制度下英语教学的历史回顾与现状也揭示了教学改革的必要性。因此，文章对小学英语教学方法的改革涉及到的种种问题进行论述，希望可以为小学英语的教学改革提供辅助参考。     

如何开展小学英语童话故事教学

面对刚入学的低幼学童,如何开展生动有趣的英语教学?在21世纪的今天,如何提高小学生的英语运用能力呢?心理学研究表明,小学生爱听故事,爱讲故事,喜欢表演故事。将英语童话故事恰如其分地融入到英语教学中,将枯燥的语言学习赋以生动形象的     

师生互动促进小学英语教学——浅谈教师魅力对小学英语教学的有效促进

情绪对人的活动具有引发、促进和调控的作用。在教学中,如果学生对教师产生好感,就会专注地听这位教师的讲课,学习效率较高。因此,除了传授知识之外,教师还要注重培养自身魅力,关注学生的学习情绪,赢得学生的喜爱,并努力使这种积极情绪转化为学习动力。     

英语教学策略的多样化

<正>英语课堂教学相对于其他学科来讲,比较难调动学生的学习积极性,这就要求英语教师要在教学策略上下功夫。在教学中,笔者根据每堂课不同的教学目标和内容,以学生为主体,运用了一些教学策略,取得了较理想的效果。     

国际互联网时代的英语教学初探

本文从国际互联网对英语教学的影响入手，分析了国际互联网对英语教学与应用环境、学生学习英语以及英语教师的影响。针对国际互联网对英语教师的影响，结合作者自己的实践经历，作者提出了英语教师可能采取的对策与教学手段。