浅谈小学数学作业设计策略

数学是一门重要的基础学科,对学生后续学习起到铺垫作用,数学作业的设计与学生学习效果呈现正相关.本文首先阐述现有小学数学作业中存在的问题,随后提出了关于小学数学作业设计的策略,以期提高小学数学作业设计质量,进而提升学生的学习效果.     

对新形势下职高数学作业的认识

在当今职业高中校园里,数学作业基本上是每位学生每天所必须面对的。由于数学基础普遍较差,对数学缺乏兴趣,学生为了应付老师检查相互抄袭数学作业现象屡见不鲜。老师们每天面对叠得象小山一样的作业堆里苦批,一边叹息一边无奈地摇头。如何让数学作业重新发挥它应有的作用,让学生不排斥甚至喜欢上它,让教师真正利用数学作业来考察学生的学习情况,是值得我们广大职高教师进行探究的。     

给学生一片自由翱翔的天空——浅谈网络环境下的数学课外作业设计

数学课外作业是数学课堂教学的自然延伸与补充,是学生进一步理解、巩固、运用所学知识的手段,也是学生由知识向能力转化和发展的有效途径。创新数学作业方式,提高学生学习的自主性和学习兴趣是提高作业效果的关键。而现代信息技术,为创新数学作业方式提供了强有力的技术支持和提供了丰富的作业资源。     

初中生数学作业订正有效性的策略

作业订正是学生学习效果反馈的重要形式,现阶段数学教学改革的重点内容就是改进课堂教学形式,帮助学生形成一个良好的数学习惯,让学生合理的使用所学的数学知识来解决一些身边发生数学问题,在数学教学改革的过程中,数学作业订正也是一个教学改革工作的重点,可以有效地强化数学课堂教学的效果,不断提高数学课堂教学的质量,在作业订正的过程中,教师需要花费大量的精力和时间,要不断提高初中数学作业订正的有效性,帮助学生获得知识,形成主动学习的好习惯。本文主要针对初中生数学作业订正的有效性进行分析和探讨,不断提高学生数学作业订正的有效性。     

七年级学生数学作业订正环节有效性的思考

订正作业是教学过程中的一个重要环节,是提高学生学习效果的重要途径。在我们数学教学中,数学老师一般对作业能做到认真批改,批后会让学生进行订正,但对订正的质量、订正方法的指导就不是那么重视了。而学生订正数学作业的抄袭、应付现象很严重,导致订正效果低效甚至无效。要使初中学生数学作业的订正更到位、更有效,七年级就应开始重视学生数学作业订正的良好习惯及有效性。本文分析了七年级学生数学作业订正的现状以及在引导学生订正作业中所采取的一些个人认为比较有效的教学方法。     

优化作业设计,提高学生学习的数学效率

小学数学作业,是小学数学教学活动中不可缺少的一部分。利用小学数学作业的设计,教师可以为学生安排课后学习内容,引导学生对小学数学知识进行巩固与复习。利用小学数学作业,教师可以引导小学生对自己进行重新审视,发现学生在学习活动中的问题,进行教学设计的优化。但是,一些教师还没有掌握正确的小学数学作业设计与评价方法,无法使小学数学作业的积极价值发挥出来。因此,笔者选择新课改背景下的小学数学作业的设计方法与评价方法作为研究对象是有一定意义的。     

关于小学数学实践性作业设计的几点思考

小学数学实践性作业,是指通过作业这一形式让学生把数学学习和生活实际、社会实践联系起来,用学到的数学的知识去观察实践,领悟和解决生活中的一些实际问题。数学实践性作业能真正培养学生养成独立的工作能力和习惯,从而进一步发展学生的智力和创造才能,提高学生的创新思维能力。因此,实践性数学作业要联系生活、加强趣味、追求创新。     

对数学发展性作业评价的探究

数学作业评价是实施数学学习评价的重要组成部分,传统的评价方式单一,不利于学生的发展。要实施数学发展性作业,就要改革作业评价方式,充分关注学生的个体差异,让作业评价发挥其导向、调控、激励等功能,促进学生全面、持续、和谐地发展。     

对数学发展性作业评价的探究

数学作业评价是实施数学学习评价的重要组成部分,传统的评价方式单一,不利于学生的发展。要实施数学发展性作业,就要改革作业评价方式,充分关注学生的个体差异,让作业评价发挥其导向、调控、激励等功能,促进学生全面、持续、和谐地发展。     

关于小学数学实践性作业设计的几点思考

小学数学实践性作业,是指通过作业这一形式让学生把数学学习和生活实际、社会实践联系起来,用学到的数学的知识去观察实践,领悟和解决生活中的一些实际问题。数学实践性作业能真正培养学生养成独立的工作能力和习惯,从而进一步发展学生的智力和创造才能,提高学生的创新思维能力。因此,实践性数学作业要联系生活、加强趣味、追求创新。     

小学低年级数学课后作业生活化的研究

数学作业是小学数学教学环节中的重要组成部分。小学数学教师要想培养并提升学生的数学素养,就必须充分意识到作业设计的重要性。自“双减”政策推行以来,非书面作业就成了低年级学生作业的主要类型,而生活化作业便是非书面作业的主要形式。以作业生活化的创设来引领小学低年级数学作业设计的有效研究很有必要。     

谈小学数学作业评价的尝试与体会

数学作业是教学的一面镜子,是师生交流信息的一个窗口,是学生掌握知识、形成技能的必要途径,小学数学作业评价是实施数学学习评价的重要组成部分,是课堂教学的延续。评价是向学生反馈学习情况的一种形式,其目的是为了促进学生全面发展。长期以来,我们对数学作业的批改,习惯于用“√”或“×”来评价每道题的答案,又以百分制或等级制来作为整份作业的最后评价。     

做好作业批改促进数学教学

作业批改是教学的重要组成部分。本文论述了在教学工作中如何通过做好作业批改,促进数字教学。主要是:认识数学教学中作业批改的重要意义;把握好作业批改的时机,及时指导学生成长;改分数级别制为描述性评语批改;采用多种评价语言,放大学生优点;适当运用评语鼓励,养成良好习惯。     

让数学作业焕发生命的色彩

在课程改革不断深入的今天,作为教师,我们应该想学生所想,优化数学作业的设计,避免那些机械、重复、乏味的低效作业,充分调动学生作业的积极性,让他们在完成数学作业的过程中享受到学习数学、运用数学的快乐,赋予数学作业生命的色彩。一、自主型作业1.弹性作业每位学生在学习上     

浅析新背景下初中数学作业的布置

数学教学作为我国基础教育体系的重要组成部分,其教学水平与质量的高低将对学生的逻辑思维的发展产生极大影响。作业作为课堂的补充和延伸,是我们培养与检查学生独立完成学习任务的重要方式。当前初中数学的作业情况还面临着较多问题,本文旨在分析初中数学作业设计的要点,告别初中数学作业的"无用功",使得数学作业成为师生交流探讨的重要窗口。     

小学数学微型作业设计研究

小学数学教学主要是培养学生基本计算能力和逻辑思维能力的教育,在整个小学课程体系当中占据重要地位,小学生数学学习能力得到提高可以为今后的学习奠定扎实的基础。作为小学数学教学中不可或缺的环节,作业设计也具有同等重要的作用,传统的作业形式已不符合素质教育改革的要求,因此,小学数学教师应重新设计数学作业形式,以激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能力和思维能力。本文就新课程下的小学数学作业设计展开探究。     

新课程小学数学作业设计的问题与策略

在小学数学作业设计时,教师要了解学生的心理动态以及思维方式,结合学生日常生活和学习,从本班级学生的实际情况出发,按照学生个体间的差异设计出有层次的数学作业,使小学数学作业的设计显得更加多样化,使学生对小学数学更加感兴趣。     

设计高效数学作业的四种方法

布置与设计作业是巩固和检验学生课堂学习情况的重要手段,其科学性和有效性直接影响到检验学生学习情况的效果。然而,在数学教学实践中,教师普遍忽略了作业的重要性,总是设计千篇一律、墨守成规的作业,导致无法发挥作业的实际效用。基于此,本文分析了数学作业设计的重要性,并从趣味性、实用性、探究性和层次性这四个方面,探讨了设计高效数学作业的方法。     

巧设数学作业 放飞学生潜能

传统的数学作业形式呆板,内容机械,既缺少思考价值,更谈不上培养创新、实践和探究能力,从而导致学生把数学作业当成一种负担,对数学作业产生厌烦、逆反、恐惧的心理,严重影响他们对数学学习的兴趣。在推行新课改、全面实施素质教育的今天,教师应从作业的主体——学生出发,在趣味性、实践性、开放性和探究性等前提下设计作业,让作业成为放飞学生潜能的天空。     

新课改教学下，初中数学作业布置的要点

数学作业是课堂教学的延续和补充,是学生独立完成学习任务的活动形式,是数学教学的重要环节。随着新课程标准的深入实施,农村初中大多数教师都比较重视课堂教学的革新,现在课堂的教学观念、课堂的教学形式和教学水平都发生了质的变化。然而,对如何以新课程标准为依据,设计新型的数学作业,有效利用数学作业来发展学生就成为一个面临的课题。