小学数学生活化教学策略探究

数学的教学和学习都是源于生活的,而生活也是数学的教学和学习最佳的场所。本文就从这一点出发,分享在教学中生活与数学的关系。在简单介绍数学与生活的双向回归的基础上,结合具体的实例分析小学数学教师如何让数学和生活相结合、相互促进的措施,以促进学生更好地学习数学,避免思维定势,提高学习效率。     

小学数学教学生活化初探

数学源于人类的生产生活,并以服务于人类生活为最终目标。数学教学特别是小学数学教学应该根据小学生的思维和认知规律,密切联系其生活实际。教师要努力使数学教学生活化。     

浅谈小学数学生活化课堂的构建

本文皆在通过对构建小学数学生活化课堂意义的分析以及提出构建小学数学生活化课堂的措施来加强对当今形势下小学数学教学的认识。     

浅谈小学数学生活化教学

陶行知曾说过：“生活即教育。”?数学课程标准?也反复强调数学教学必须从学生已有的知识储备和生活经验出发,在紧密联系学生生活实际的前提下,营造贴近学生实际生活的生动有趣的学习氛围,引导学生开展观察、思考、讨论、猜想、推理、操作、交流等数学学习活动,激发学生学习数学的强烈兴趣,使其掌握基本的数学知识和技能,提高学习效率。所以,在数学课堂教学过程中,我们必须创设贴近学生实际生活的学习情境,最大限度地实现数学教学生活化,以此促进素质教育的发展。     

在生活中寻找数学——探析小学数学生活化教学策略

《数学新课程标准》中明确提到:"数学教学是数学活动的教学,数学教学要和学生的生活实际紧密联系在一起,立足于已有的生活经验,让学生和数学过程相亲近;要重视立足于学生的实践经验和已有知识学习和理解数学。"所以,小学数学教师在教学中应和学生的生活实际相联系,把生活资源充分挖掘出来,积极探析生活中的相关信息,按照数学从生活中来而又服务于生活的新理念,把经验数学化、数学问题生活化,为学生提供更多的机会,让其从周围熟悉的事物中学习和探究数学。     

浅谈小学数学教学生活化

本实践研究以数学课堂教学＂生活化＂为理念,以学生的生活经验与原有的数学知识结构为基础,正确处理数学教材,在教学中,使学生清醒地认识到自己是一个生动、能动的生命个体,能够把数学学习过程变为数学生成、创造与实践的过程,真正成为学习的主人。     

建构生活化的数学课堂

要让数学教学生活化,应做到教学以学生已有的生活知识为依托,把新学到的数学知识创造条件应用到生活当中去。     

浅谈小学数学教学生活化

小学数学教师应引导学生在现实生活中寻找数学题材,将生活引入数学课堂——创设生活化的情境学数学、使用生活化的语言学数学、采取生活化的方法学数学、设计生活化的练习学数学,使学生感受到数学学习的意义,体会到数学学习的价值,使抽象枯燥的内容变得更具趣味和有实际意义,让数学焕发新的生命活力。     

数学生活化教学之我见

数学教学应重视学生的生活体验,把数学教学与学生的生活体验相联系,把数学问题与生活情境相结合,感受生活数学,探究生活问题,真正让数学生活化,培养学生思维能力。     

小学数学生活化教学经验点滴

数学知识来源于生活,又广泛应用于生活。只有将学生引到生活中去,切实地感受数学的价值,才能使学生真正地理解数学,从而使他们从小更加热爱生活、热爱数学。     

生活情境方法在小学数学教学中的运用

生活情境方法是数学生活化理念在小学数学教学中的应用。生活情境方法对于小学数学教学的导入、例题的讲解和学生数学思维的培育都具有重要作用。正确运用生活情境方法能够让学生更加热爱数学、热爱生活,使学生的数学素养得到真正提高。     

小学数学生活化教学模式研究

实施小学数学教学生活化是从学生的生活背景和已有的生活经历出发,联系生活学数学,将生活问题数学化,数学问题生活化。如没有将数学问题生活化,而是脱离学生的生活实际,学生将难以参与其中,也就激发不起学生的探索性学习的兴趣。自然,学生的学习效果也就不同于以前了。可见,实施数学问题生活化教学模式的重要性。     

浅析职业教育中数学的生活化教学

21世纪是一个飞速发展的时代．数学教学也应与时促进,教师要将数学知识与不断发展变化的现实生活相联系。不断充实、改进教学内容、教学方法和教学策略,为学生的终身发展奠定良好的基础.在数学课堂中要以研究的发展的目光关注到学生的每一个方面,结合学生和学校实际．注入五彩缤纷的生活化教学,让数学课堂充满新鲜与活力。     

小学数学生活化的情境教学探究

在小学数学课堂教学过程中,创设生动有趣的情境,是数学教学活动产生和维持的基本依托,是学生自主探究教学知识的起点和原始动力,也是培养学生学习数学和应用数学的一种有效手段.那么教师在数学教学过程,如何创设情境,创建一个怎样的情境,具有重要的意义.课堂教学情境是具有一定情感氛围的课堂教学活动.即在课堂教学活动中.为了达到既定的目的,从教学需要出发制造或创设的与教学内容相适应的场景或氛围.,以此提高数学的教学效率.     

小学数学教学生活化的路径分析

如今,素质教育越来越受到政府、学校和家长的重视,逐渐成为教育的主要理念,如何对学生进行素质教育成为近年来理论界和教育界研究的主题。随着关于教育本质的探讨不断增多,数学教学生活化的观点逐渐赢得更多的支持,让学生从生活中体验数学的价值、提高数学应用能力成为新兴的教学理念,它能够帮助学生以格物致知的基本方法提高数学应用能力。本文就如何进行小学数学教学生活化进行了路径分析,以期能够对教学实践的提高有所助益。     

谈初中数学生活化教学策略

生活中处处有数学,数学与生活是密不可分的,正如数学家华罗庚所说的：“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,生物之谜,日用之繁,无处不用数学。”当我们带着新课程的理念和视角去观察生活时就会发现,在日常生活中,解决实际问题时经常要用到数学知识。很难想象,如果离开了数学我们将如何生活,一切看似简单的生活,可能都会变得寸步难行。但在以往的教学中,教师的教学方式相对死板,通常采用教师讲授,学生被动接受的教学方法。在今天多媒体等先进教学手段出现的背景下,这种较为单一的教学方式的弊端就凸显出来了。因此,要改变传统的教学模式。     

实施小学数学生活化教学的思考

小学数学教学的根本目的就是让学生在学习数学知识的过程中,形成终身可持续发展能力。数学教学只有与生活紧密联系起来,才能让学生真正感受到数学的价值,自主学习,自主运用,自主发展,最终形成良好的数学素养。     

小学数学生活化教学的有效途径

为了进一步渗透数学生活化教学理念,教师应深入探究生活化教学的实现方法和教学途径,为学生更好地学习和生活打下扎实的基础。本文阐述了小学数学生活化教学的有效途径,旨在有效提高小学数学教学的效率和质量,为社会培养更多的高素质、高质量人才。     

高中政治生活化教学策略

<正>教学生活化是指在教学过程中,教师从学生的现实生活经验和已有的知识储备出发,联系生活实际来讲解学科知识,引导学生紧密结合生活实际来理解和吸收所学知识,并学会运用课堂上所学的理论知识来分析和观察生活,解决实际生活中的问题从而激发学生的学习积极性     

浅谈小学数学教学的生活化拓展

教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育,现实生活既是数学学习的起点,又是数学学习的归宿。数学教育应与生活联系起来,从学生的生活经验和已有知识背景出发,把生活经验数学化,体现"数学源于生活、寓于生活、用于生活"的思想。