浅谈语文教学中的课堂提问艺术

语文课堂教学中，提问是不可缺少的教学手段。课堂提问运用得好，对活跃课堂气氛，提高教学质量起着很大的促进作用。课堂提问应遵循以下原则：“（1）新旧联系，类比启发；（2）先易后难，由浅入深；（3）抓住关键，突破中心；（4）选准角度，问读结合”。     

关于中学物理教学课堂提问的思考

课堂提问是中学物理课堂教学中的重要技能和手段。针对当前存在的问题,文章认为课堂提问应该依据教纲,巧设疑点;分层提问,全员参与;态度亲切,适当停顿;及时评价,注意引导;发散思维,鼓励质疑。     

有效课堂提问提高有效课堂教学

有效提高课堂教学效果是任何一个教学工作者一如既往的追求目标。本文就为提高高中英语课堂教学的有效性,针对教学过程中课堂提问环节常存在的问题,根据自己的平时课堂观察和课后反思,提出自己认为比较好的提问方式,以及课堂提问过程中需要注意的问题以及改善课堂提问的措施和具体做法。     

关于中学物理教学课堂提问的思考

课堂提问是中学物理课堂教学中的重要技能和手段。针对当前存在的问题,文章认为课堂提问应该依据教纲,巧设疑点;分层提问,全员参与;态度亲切,适当停顿;及时评价,注意引导;发散思维,鼓励质疑。     

语文课堂教学中的有效提问原则谈

课堂提问的过程,是教师培养学生思维能力的过程,是师生交流的平台。教师的提问设计要遵循以下原则：提问高度学生能够接受、具有启发性;提问方式符合学生现状,能展示学生个性,体现教材特点;提问方式能开发创新思维;提问的形式科学合理,对于学生的回答评价恰到好处,把握住一个“度”字,多加鼓励和引导,调动学生的学习积极性,达到课堂教学科学化、合理化,以求获得最佳的教学效果。     

教师如何设计课堂提问

本文就课堂启发式提问论述两点:首先必须吃透教材,联系生活实际提问;其次,根据学生实际,因地制宜地发问。     

语文课堂提问设计之技巧

在语文教学过程中,课堂提问是一个至关重要的教学手段,直接关系到一堂课的教学效果。在课堂提问中如何体现其艺术性,收到良好的教学成效,应该是每一位语文教师认真探讨、勇于实践的课题。下面,笔者结合自己多年的教学实践经验,谈谈对初中语文课堂提问设计技巧的几点看法：     

浅谈语文教学中的课堂提问艺术

语文课堂教学中,提问是不可缺少的教学手段.课堂提问运用得好,对活跃课堂气氛,提高教学质量起着很大的促进作用.课堂提问应遵循以下原则:"(1)新旧联系,类比启发;(2)先易后难,由浅入深;(3)抓住关键,突破中心;(4)选准角度,问读结合".     

浅谈课堂的有效提问

课堂提问是课堂教学的重要内容,有效提问．能提高课堂效益,有利于激发学生兴趣,掌握知识,提高能力,然而实际教学中的提问存在着诸多问题。要提问有效,应努力敛到纵观全局,认真钻研教材,研究学生,营造宽松的气氛,切合实际,面向全体,注意提问的方法和时机,并要能拓展提问,延伸课堂,实现提问的最大价值。     

教师如何设计课堂提问

本文就课堂启发式提问论述两点:首先必须吃透教材,联系生活实际提问;其次,根据学生实际,因地制宜地发问.     

历史教学中的有效提问

提问在教学中能起到举足轻重的作用．但许多教师对课堂提问的认识程度不够,不能准确把握提问的原则,也不能科学地设计问题,严重影响了教学效率,不利于提高学生的思维能力。本文分析了历史教学中无效提问的表现,并提出了一些对策．希望教师能遵循有效提问的原则,切实提高提问的有效性,促进学生全面发展。     

课堂有效提问小议

近年来随着对真实课堂的关注度越来越高,课堂提问也受到越来越多的关注。课堂上教师如何进行有效提问呢?本文试从提问前、提问中、提问后三个阶段进行小议。     

如何优化聋生美术教学中的课堂提问

在教学中,教师重视课堂提问,设计好提问点,优化问题提出的＂候答＂和处理好学生作出回答的＂理答＂是非常必要和重要的。     

英语专业精读课堂上的提问艺术

本文通过对英语专业精读课堂提问这门艺术的探讨,达到有效地提高专业精读教学效果的目的,并对课堂提问的现状、类型、问题的设计以及应注意的问题进行探讨。     

初中散文阅读教学课堂提问设计

当下,初中散文阅读教学存在学生缺乏阅读的兴趣、教师忽视学生主体地位、教师不注重学生创新思维的培养等问题,而课堂提问作为一种常见的方法,能够有效地解决这些问题。基于此,文章分析了初中散文阅读教学中课堂提问的意义,明确了课堂提问设计的原则,并提出了课堂提问设计的方法。     

历史教学要加强趣味性

历史教学提高学生兴趣的方法有设计新颖的导语、优化课堂提问设计。     

中职数学课堂提问的改进策略分析

提问通常是教师有意识的教学行为,其目的在于引发学生的认知冲突,形成人际交流的课堂环境。课堂是一种双边活动,课堂提问是教师课堂教学活动中的一种不可缺少的语言形式;是教师引导学生学习数学知识,培养数学能力,从而达到数学教育目标的一种教学手段和方法。在教学实践中,课堂提问具有极强的可操作性,不同的设计体现着不同的教育理念,效果自然也不一样。因此,在教学中设计问题时,可以多一些创新意识和变化,让实例多一些趣味,在动画的演示中,开展师生互动、对话,从而达到更好的课堂提问的效果。     

浅议课堂提问的几个环节和技巧

成功的课堂教学离不开课堂提问,高质量的课堂提问能够让学生发挥教学主体作用,提高教学效果。课堂提问一般包括设计提问,课堂问答和总结点评三个大环节,而课堂问答又细分为教师提问,学生回答,讨论补充三个小环节。教师作为引导者。需要熟练把握每个环节的提问技巧。     

用有效提问搭建知识与技能的桥梁——职高专业课课堂提问技术的实践与研究

课堂提问是教学中的一种常用教学方法,也是进行启发式教学的有效形式。而目前职高教学中普遍存在忽视课堂提问、课堂提问方式单一、空洞等问题,不利于激发学生的求知欲,发掘学生潜力,从而影响学生学习效率的提高。笔者根据教学实践,总结提出若干种教师如何精心地设计提问并在课堂有效提问的方法,善于提问、巧于提问、精于提问,收到较好的教学效果。     

浅析五年制高职德育课堂教学中的提问类型

要高效利用好课堂时间,实现教学目标的要求,教学的重心是透过有价值的问题,促进学生自主学,乐于学,并且激发同学的思维处在有效思考的状态,这样的提问才是有效的课堂提问。有效提问的前提是教师需要从提问的类型入手,精心设计提问,创设问题情境,提高课堂的教学效果。