物理试卷讲评课的教学反思

<正>试卷讲评课是高中物理教学中常见并且重要的课型,讲评实施的是否有效直接影响到学生学习的结果。高中物理教学大纲指出:"评价的主要目的是为了全面的了解学生的物理学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学"。试卷讲评课的目标是关注学生在物理学习活动中所表现出来的情感与态度,让学生真正掌握所学知识,做到有的放矢,就应该把试卷讲深讲透。笔者结合平时的教学实践,谈谈对物理试卷讲评课教学的几点认识、做法与思     

讲评导学突破难关

解题是学生应用知识的重要步骤,试图用讲评导学的方法解决学生的解题难关.     

如何提高数学试卷评讲的有效性

随着新课程改革的深入展开,在＂以学生的发展为本＂理念指导下的数学试卷讲评课是常见且非常重要的课型。它不仅有利于学生升华知识、查漏补缺、提高综合解题的能力,而且有利于教师改进教学措施,及时调整教学方式。正确处理讲评课中的六个关系,突出以学生为主体、教师为主导作用的教学形式,提高讲评课的效率。     

讲评导学 突破难关

解题是学生应用知识的重要步骤，试图用讲评导学的方法解决学生的解题难关。     

小议高三生物试卷讲评课的准备和反思

高三生物复习阶段,考试是促进教学效果的重要手段,而试卷讲评则是每次考试后的一个重要环节。其中试卷讲评是学生对所学知识查漏补缺、提高生物复习质量的重要环节。本文就高三生物试卷讲评课的准备和反思谈谈自己的教学体会。     

中学英语试卷讲评：三四三三法

考试是检测学生综合知识运用能力发展程度的重要途径,试卷考核情况则是学生学习效果和教师教学成果最为直观、共同的反映。英语试卷讲评课的重要功能在于如何矫正学生在答题过程中所暴露的问题,深化对英语知识的理解,从而提高学生的综合语言运用能力;同时也是教师对教学知识遗漏的一次重要弥补,以便及时汲取教训,努力完善教学的重要手段。     

如何上好讲评课

在整个教学过程中,各种测验、考试是重要的教学环节,而测验、考试后的讲评是必不可少。往往很多教师不太重视这一环节,认为可有可无。我在长期的教学实践中,经过观察总结认为讲评是很重要的一个环节,可以对前面内容起到总结提高。我在教学过程中一直把测试后的讲评放在一个重要的地位,形成一个测试-反馈-补缺-矫正反思-提高的过程。通过测试,了解到学生对知识的掌握及应用知识的能力达到了什么程度,存在什么错误和缺陷。通过针对性的讲评,     

“自己动手 丰衣足食”——作文讲评课应让学生唱主角

新课程改革下的作文教学,教师应转换角色,更新作文讲评观念,把评讲权交给学生,唤起学生渴求知识的愿望,使之积极主动地投入写作。     

如何上好讲评课

在整个教学过程中,各种测验、考试是重要的教学环节,而测验、考试后的讲评是必不可少。往往很多教师不太重视这一环节,认为可有可无。我在长期的教学实践中,经过观察总结认为讲评是很重要的一个环节,可以对前面内容起到总结提高。我在教学过程中一直把测试后的讲评放在一个重要的地位,形成一个测试-反馈-补缺-矫正反思-提高的过程。通过测试,了解到学生对知识的掌握及应用知识的能力达到了什么程度,存在什么错误和缺陷。通过针对性的讲评,     

如何上好化学试卷讲评课

试卷讲评是初三化学教学的重要环节,其目的是反馈测试评价的结果,帮助学生完善知识结构,纠正错误方法,巩固薄弱环节,弥补知识缺陷,提高解题能力和培养创新意识,在教学反馈活动中处于举足轻重的地位。试卷讲评的好坏直接影响考试所要达到的预期目标,进而影响教学效果。因此,研究如何上好试卷讲评课具有非常重要的意义。     

如何上好试卷讲评课

<正>试卷讲评课是一种重要且常用的课型,尤其是到了高三复习演练阶段,它成了一种主要课型。试卷讲评是指学生考试后,教师对考试的试卷和考试情况进行剖析、点评,以达到帮助学生完善知识结构、提高解题能力、掌握学习方法的教学活动。试卷讲评是有效地完成教学目标和提高教学质量的重要教学措施之一,结合多年的教学经验,笔者认为,要上好一节试卷讲评课,应注意以下几方面。一、试卷讲评要避免的问题(1)试卷讲评要及时,不能拖拉;(2)试卷讲评课是对全班同学的讲评,不能变成只对个别学     

学物理 说物理

我国传统教育的影响使得学生失去了学好物理的积极性,在当前实施新教材教学过程中,作为知识的传递者,我们不得不反省教学方法的得当性。本文从发展学生提问、讨论、讲评、总结等说物理能力入手,提倡以学生为主体,鼓励学生去质疑、猜想、讨论。     

乱花渐欲迷人眼 浅教深调是真谛——对高三语文讲评课的几点思考

高三语文讲评课中,语文教师要不断引领、启发学生,互动合作,探究解疑,让学生参与到语文课堂教学中去,由原来的被灌输、被动接受转化为主动参与、主动思考,总结出属于学生自己的方法,有效保证知识迁移的效率。     

体验互动 提升矫正能力——试卷讲评课教学策略之探析

试卷讲评课是教师常用的课型。教师要让学生参与到试卷讲评的过程中来,给予学生表述自己思维过程的机会,努力营造生生互动、师生互动、双向交流的教学氛围。     

做好试卷讲评 助力高考备考

试卷讲评是一种能起到显著成效的教学行为,是提高学科成绩与解题能力的重要手段。不仅能够为学生提供正确的解题思路、方法和规律,而且能充分发挥诊断功能,揭示教与学双方存在的问题。试卷讲评应做好及时统计、及时讲评,突出针对性。要充分发挥试卷讲评的激励作用,提升学习效果。     

试卷讲评课问题分析

<正>笔者发现,很多教师并没有掌握有效讲评试卷的方法,"填鸭式""满堂灌"是试卷讲评的主要方式,单调枯燥成了试卷讲评课的主旋律。这在很大程度上限制了试卷讲评课的效果。具体来说,教师在试卷讲评课中主要存在以下问题:     

巧设课堂提问 让学生参与练习讲评

英语课堂提问是课堂教学活动的一个有机组成部分,巧妙的课堂提问能促进知识的内化,帮助学生自主有效学习,提高英语交际运用的能力。本文对课堂提问的意义及在练习讲评课中针对不同题型巧设提问进行了论述。     

物理试卷评讲课的几种教法

测试是对于教学目标完成情况的主要评价手段,主要功能是检测学生对知识的认知情况。上好试题讲评课对纠正错误、扬长补缺、巩固双基、规范解题、开阔思路、提高学生解决物理问题的能力即要“教之以法”而不是要“教之一题”等有很重要的作用。但是,讲评课往往会有两种错误的认识:一是认为讲评课就是对答案;二是从第一题讲到最后一题,不分轻重,面面俱到。因错误的认识而导致的做法则是置检测结果于不顾,对群体特征与个体特征不加区分,其后果则是降低学生的学习兴趣,降低课堂教学效率,削弱测试应有的作用。由于该课型程序多、工作量大、不易把握,笔者把自己对讲评课的一些认识作以下探讨。     

做足功夫,把讲评课讲出“味道”

讲评课前,老师要认真批阅试卷,认真分析学生的作答情况和试题的考查目的;在讲评过程中要力求精讲精析,抓住学生出现的典型问题,选择其重点加以点拨讲解,以此来启发学生思考,对其重要的规范审题、规范答题和方法进行有效的总结与训练。立足于基础,注重渐进、合理性,学生感到别开生面,解题的积极性就能调动起来,思维就被拓展开阔起来。     

上好小学高年级语文练习讲评课

小学高年级语文练习讲评是学习上必不可少的一个重要环节,它是学习过程中反馈教学情况、提高学习效率的有效环节。教师在练习讲评前要做好充分准备,讲评过程中要抓住典型的错例,精讲精析,适时点拨,充分启发学生思考,并对其重要的解题思路和方法进行有效地指导和归纳。只有这样,语文练习讲评课才能达到最佳效果,学生的语文解题水平才能得以提高。