学校特色建设重在精神气质的培育

<正>在我看来,所谓学校特色就是一所学校在其长期的办学实践中形成的,独特、稳定、优质的,具有社会影响和教育意义的办学特征。具体说来,它是由内到外三个层面有机构成的一个整体。其核心层为独特的办学思想,这是学校特色的灵魂;中间层为有效的运行支持,这是学校特色的骨架;标识层为优良的校风校貌,这是学校特色的血肉。三个层次融合     

广西桂林中学的“府学文化”与办学特色

<正>桂林中学坐落在桂林市中心,与风景秀丽而闻名于世的桂林"两江四湖"的桂湖毗邻,是一所声重八桂,享誉全国的全日制示范性普通高中。桂林中学承载着"四朝""府学文化",沐浴了百年风霜雪雨。     

为学生发展服务 办人民满意教育——浙江省金华第四中学

<正>浙江省金华第四中学已有80多年办学历史。现有教学班36个,学生近2000名,教职员工127名,其中现在职特级教师2人、高级教师46人。学校实施"以德治校、科研兴校、名师强校"战略,坚持走"学生和谐发展、教师专业发展、学校特色发展"之路。形成了"不断追求、不断创新、不断完善"的办学风格、"为学生发展服务,办人民满意教育"的办学宗旨。80年的办学历程,     

浅谈学校“仰山文化”建设

正学校文化是学校的核心竞争力。加强学校文化建设,创建具有独特品质魅力的学校文化,是提升教育内涵的重要方面。学校文化是土壤,孕育着学校精神;学校文化是根基,生长着学校特色;学校文化是力量,提升着学校品质。用文化引领教育,用文化经营学校,是一流学校走向成功的基本策略。我校在文化立校方面做了一些积极的探索,以"山"为切入口来建设学校文化,名曰"仰山文化",形成了"三寻三求"的学校文化建设路径。     

对学校品牌形象构成要素的分析

学校品牌是学校的"无形资产",对学校发展越来越突显其作用,良好的学校品牌形象对外可以为学校赢得社会各方面的支持,获得最大限度的支持力。学校品牌形象是由"学校理念识别"、"学校行为识别"、"学校视觉识别"、"教育质量"和"办学特色"五个要素构成,对每个构成要素作进一步的分析与阐述,有助于学校树立自己的品牌形象。     

教师才是学校真正的品牌

每一所学校在办学的过程中都想拥有一个好的教育品牌,以此博得社会的好评,更好地拓展学校生存和发展的空间。学校教育品牌是学校特色、学校文化、学校传统以及学校品味的集中体现,是学校长期以来形成的人文精神、行为方式和价值取向的积淀。学校品牌首先是一种识别符号,并且得到公众认可、理解和支持,成为一种文化载体,进而形成一种无形资产,有利于学校形成竞争优势,树立学校形象,吸引优秀人才,也能给学校带来实质性的附加值,并形成品牌效应。优秀的学校倾力塑造自己的品牌,他们以创造自己的品牌而获得极大的办学效益。这就是品牌的价值,品牌的力量,品牌的魅力。     

学校教研的文化要素

正要构建学校教研文化,首先要明确学校教研文化的构成要素,最简单的理解,教研文化就是"教研价值"、"教研秩序"、"教研符号"的集合。教研价值——我们为什么而"教研"?教研活动的终极目的是什么?这种形式和那种形式的教研分别是围绕着一个什么核心观念在进行?"价值"总是在扮演一个"本原"角色,一所学校的教研文化必须回答"是什么"、"为什么"的问题。再细化下去,"价值"就是目标和     

学校哲学是学校文化传承的基石

我一直主张教师要读一点哲学,至少是教育哲学,尤其是做校长的,多少得有一点哲学阅读和哲学思考．一个校长不懂点哲学,就不可能有自己的教育哲学;没有自己的教育哲学,就不可能在自己的管理行为中形成一所学校的学校哲学。,而一所学校没有自己的学校哲学,就只可能揣度上意,根据上面的要求去行事,不敢越雷池一步,也就难以形成本校独特的办学风格．     

由物化、文化到自觉

正张家口市第六中学(张家口外国语高中)是一所省示范性高中。全面实施学校文化建设已经有五个年头,经历了一个从专注于表面文章到注重内涵从校园文化的要素建设到全面建设,从党建工作的一个重要抓手到统领整个教育事业发展的认识上和实践上的不断提升的过程。我们的体验主要有三方面。一、学校文化的物化和文化物化就是把一些理念的东西用校训、校风、校徽、校歌等来表达,并与学校环境创设相结合,以实实在在的物的形式表现出来。文化是指把已有的传统、精神、价值观等提炼物化后,形成一个包括物质和精神并相互关联的文化体系。     

让每一个人健康、快乐、成功!——江西省吉安市第四中学

正江西省吉安市第四中学创办于1970年,坐落在吉安市吉州大道与吉福路的黄金交汇口.是一所公办普通完中。现有教学班28个,在校生近1400人、教职工122人、学校秉承面向全体学生,围绕"让每一个人健康、快乐、成功"的办学理念,坚持走"创特色品牌学校"的办学之路。校训:笃行、奋进、励志、求实教风:敬业、严谨、合作、创新学风:好学、善思、惜时、自信以人为本,特色引领学校坚持做人与成才并重.智商与情商并重,知识与     

用文化魅力引领学校内涵发展——薄弱学校崛起的教育坚守、文化拯救

正"学校"自诞生之日起就打上了文化的印记,学校就是文化的产物。正因为如此,人们说"办学校就是办文化"。文化建设成为近年来学校发展最为鲜亮的名词。但是,当我们仔细审视今天的学校,我们很快就会发现,在现实的学校领域中"文化"又往往是优秀学校的专利,一些普通或薄弱学校,很少甚至不敢提出文化建设的概念,在他们的意识当中,似乎文化是优秀学校的专利,薄弱学校没有勇气、也没有底气提出文化建设的问题。     

仰髙山者有飞天之志——浅谈学校“仰山”文化建设

学校文化是学校的核心竞争力。加强学校文化建设,创建具有独特品质魅力的学校文化,是提升教育内涵的重要方面。学校文化是土壤,孕育着学校精神;学校文化是根基,生长着学校特色;学校文化是力量,提升着学校品质。用文化引领教育,用文化经营学校,是一所学校走向成功的基本策略。我校在文化立校方面做了一些积极探索,形成了"三寻三求"的学校文化建设路径。一、寻查薄弱环节,对症下药求发展     

传承民族文化 铸造学校特色——武汉市汉口回民小学特色办学掠影

武汉市汉口回民小学是武汉市汉口地区唯一一所全日制民族小学,已有百年办学历史。学校占地面积2096.84平方米,建筑面积2440平方米,现有12个教学班,323名学生,29名教职工,其中省级骨干教师1名,市级优秀青年教师1名,区级学科带头人8名、优秀青年教师4名。校园设施设备齐全,布局合理,是一所具有较强综合实力、鲜明办学特色的学校。学校依托"铸民族魂,育时代人"的办学理念,以"雅真"民族教育文化为抓手,以"塑雅行,崇本真,扬个性"的小班化教育理念为引领,关注每一个、赏识每一个、发展     

“三自教育”推动学校高质量发展——天津市蓟州区上仓中学特色发展纪实

<正>天津市蓟州区上仓中学始建于1952年,是一所办学扎实的农村高中学校,现有教学班36个,学生1568人,教职工183人。一所学校如何实现特色发展?2014年,有30年教育教学经验的张丙更接任上仓中学校长,他敏锐地看到学校传统优势、师资条件和学生需求,于是站在学校可持续发展的高度,带领新的领导班子审时度势地提出了"三自教育"办学特色。什么是"三自教育"?上仓中学的回答是:培养学生自信、自为、自主发展的意识与能力,并具体细化为高一主动适应、高二不断超越、高三成就自我。     

加强内涵建设 打造学校品牌 谋求新的崛起

品牌建设是我校加强内涵建设的一项重要内容，是我校发展壮大的一项重大的工程，它能体现出我校鲜明的办学特色．又是学校追求的一种境界和目标。一个好的品牌，既是我校综合实力的最佳体现，又是学校特色的形象化展示。它对提高我校的知名度和美誉度，树立良好的社会形象．促进学校教育事业快速发展，具有巨大的推动作用。     

“灵动教育”学校文化建设的实践与思考

高品质的校园文化是特色学校建设的重要内容和途径。在学校文化建设过程中,学校确立了"灵动教育"的文化内涵。"灵动教育"指充满生机和活力的教育,一种向上的生命的教育。通过校园环境建设、链式德育活动、特色课程设置、灵动课堂教学等系列载体,培养学生的灵性、陶冶学生的情操、丰富学生的生活,使学生健康快乐的成长。同时,有利于建设教学理念先进、业务水平精湛、创新精神强的教师队伍,全面提升教育教学质量。     

价值：学校品牌延伸的核心要素

当前,学校品牌延伸已成为实现教育公平的一项重要举措,而在现实教育实践中,品牌延伸的效果并不尽如人意。基于价值理论,品牌延伸本质上是价值的延伸,学校品牌的有效延伸,需要学校内部价值延伸和外部品牌延伸的同步推进。加强价值内驱构建学校组织价值,整合价值追求构建学校群体价值,实施价值激励构建学校个体价值,是实现学校品牌延伸的有效路径。     

学校文化创新——突破办学发展惯性的力量

<正>在一所学校发展的历程中,往往会这样一种现象:学校在创办初期或新校长就任的前几年里,通常在一种创业精神的引领下,不断奋斗与进取,催发教师的智慧与激情,促进学校不断取得成绩。但是数年后,会出现学校的发展迟缓绵力、领导班子无为而治,学校精神面貌暗淡的现象,办学也呈现出一种惯性发展,教师更多关注的是自我的得失,无论是学校还是教师都会忽略甚至丧失追求教育梦想的激情与热忱。如何打碎这一层日积月累的寒冰,彰显突破发展     

新建学校文化建设的视角与实施策略

<正>"文化立校"、"文化化人"已经成为大家对学校发展提升的一种共识。对于一所新建学校来说,如何依托区域优势,突出自身特点,以学校文化建设统领学校发展,是一个需要深入思考的问题。一、明晰办学定位,规划引领学校文化建设我们知道,支撑学校文化建设的动力是教育理念。新建学校文化建设,必须科学定位自己的核心价值,必须遵循认同的价值理念,必须厘清学校的发展思路。首先,要把握发展的方向,研究国家教育发展战略,积极     

特色教育与品牌塑造

顺德容山中学是一所有两百多年历史的古老而又年轻的镇（街道）属高级中学,综合办学实力居顺德区同类学校前茅．学校面貌近年发生了很大的变化．在多年的办学历程中形成了自己的心理健康教育办学特色,实现了跨越式发展。