普通高中课程方案（实验）

普通高中课程方案以教育要“三个面向”的指示和“三个代表”的重要思想为指导，坚持全面贯彻党的教育方针，认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，适应时代发展的需要，立足我国实际，借鉴国际课程改革的有益经验，大力推进教育创新，努力构建具有中国特色、充满活力的普通高中课程体系，为造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才奠定基础。     

教育部已出台普通高中课程方案及各科课标

随着九年义务教育阶段课程改革实验的推进，普通高中课程改革方案已于去年九月出台。至此，基础教育从小学到高中课程改革已全面铺开。     

普通高中课程改革关键词解读

普通高中课程改革有着重要的现实意义相深远的历史意义。改革的目标是使每一所学校、每一位学生都走向成功。关键是在保证共同基础的前提下，使学生在课程方面享有尽可能多的选择机会，将学生的学术课程学习与学生经验、社会生活有机结合起来．将知识技能的学习与多方面能力的发展融合起来，建立“学生自定学习计划”制度．建立学生选课指导制度，建立学分制管理制度。正确     

普通高中校本课程开发建议书

我国基础教育正经历着一次由应试教育向素质教育转变的历史性变革,课程管理正处于转型期,有许多新的问题需要我们探索。1999年6月《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》第二部分第14条规定“调整和改革课程体系,试行国家课程、地方课程和学校课程。”2001年6月《基础教育课程改革纲要(试行)》提出,调整和改革课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。课程改革的第六个目标就是:改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。2003年《普…     

普通高中课程结构改革的可行性分析

2004年秋季,新的《普通高中课程方案》开始在四个省区试行。该方案在选修课程的设置上大大超越了以往,因此带来了一些值得讨论和需慎重处理的问题,例如,高考成本、高招录取过程、高考公平与公正性、学校及学生负担、个性发展的理想与现实以及高中性质及课程设置等问题。《普通高中课程方案》的推行应当充分考虑这些问题,应当在缩小和控制规模的前提下展开更加深入的研究。     

直面普通高中课程改革

教育部决定，从2004年开始实施普通高中新课程改革实验。今年秋季，先行在广东、山东、宁夏和海南省开始实验，参加实验的起始年级学生数约占全国起始年级学生总数的13％。2005年拟定有8～10个省份参加普通高中新课程实验，参加实验的起始年级学生数约占全国起始年级学生总数的25％～30％；2006年拟定有15～18个省份参加普通高中新课程实     

普通高中课程改革的国际趋势

普通高中教育在整个国民教育体制中有着独特的地位和价值。作为基础教育的有机组成部分,既为学生的终身发展奠定基础,又对学生接受高等教育有着重要的意义。在新的世纪,为了培养适应急剧变化的社会所需求的新型人才,各国都对高中教育阶段的课程设置进行了大范围的调整和改革。在这场声势浩大的改革中,尽管各国的国情不同、文化互异、具体课程改革的实践情况纷繁复杂,但通过分析各国课程改革的这些主要方面的基本情况,我们仍然可以发现一些共同的改革思路和基本趋势。一、高中课程目标的改革及趋势高中课程目标反映了上位的宏观教育目的,也折…     

普通高中新课程方案介绍

一、课程改革的指导思想 以“三个面向”和“三个代表”重要思想为指导，坚持全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》；体现素质教育要求，适应时代发展需要，立足我国实际，注意借鉴国外课程改革的经验，大力推进教育创新，努力构建具有中国特色、     

期待与希望——写在《普通高中新课程方案导读》出版之际

《普通高中课程方案(实验)》以及高中各科的《课程标准》(除思想政治课程标准外)，在教育部基础教育司的直接领导和各方面专家学的鼎力支持下，已经正式向社会公布，这标志着新一轮普通高中课程改革方案的纲领性本编制工作基本结束；2004年秋季，普通高中新课程将进入实验区。     

我国普通高中课程将实施重大改革

据悉 ,我国普通高中课程将实施重大改革 ,主要体现在以下几个方面。1　课程改革目标普通高中课程改革贯彻教育部《基础教育课程改革纲要 (试行 )》文件的精神 ,在下列几个方面取得突破 :①构建符合素质教育要求 ,体现基础性、多样性和选择性课程体系 ,为每位学生的充分发展创造条件 ;②增强课程内容与现实世界的联系 ,优化学生的学习方式 ,促进学生的全面发展 ;③建立新的学校课程管理制度 ,赋予学校合理而充分的办学自主权 ,使学校形成有效的课程运行机制 ;④建立新课程评价制度 ,使评价成为促进学生发展的过程。2　课程的结构普通高中的课…     

普通高中课程改革的实践与思考

根据新一轮课程改革精神,需要做好几项工作:解读课程标准,深入研究教材;整合各种资源,丰富课程内涵;创新教学常规,建设优质课堂。同时,既要积极实践课改,又要认真反思课改,解决目前存在的问题并提出对策。     

丹麦普通高中课程及其改革

为了适应时代的要求和本国发展的需要，丹麦正在对普通高中课程进行改革。文章从丹麦高中教育目标和文法中学课程、文法中学的课程改革三方面对丹麦普通高中的现行课程和所要进行的改革进行了简要分析。     

普通高中开设研究型课程的探索

普通高中如何根据本校学生的基础和师资力量卓有成效的开设研究型课程,这是我们培进中学近几年中进行课改的重要方面。我们培进中学是静安区一所普通高级中学,学生的来源基本上是在中考中被其他中学淘汰的,学生的基础比较薄弱,学习习惯也不是很好,几乎所有任课的教师普遍感到学生的学习自觉性和自主性较差,就是必修课的学习任务。也要教师花大量的精力去督促。对于研究型课程能否开设成功,一开始,许多教师是抱着怀疑的态度,但是我校分管教学的李蓝校长却高瞻远瞩,信心十足,认为研究型课程的开设是一股东风,我们培进中学可以以研究型课程的开设为载体,在扭转学生的学习习惯上开出一条通道。以科研带动实践,这是我们的指导思想,所以去年八月我们一开始就成立了研究型课程教研组,建立了《普通高中研究型课程实施的探索》的课题。成立了以校长为组长,计算机、物理、劳技、语文等合理     

英国普通高中课程改革的进展、困境与对策

2000年是英国划世纪的课程改革年．整个基础教育课程领域风起云涌、波澜壮阔。而“课程2000”毫无疑问是其中一个令人瞩目的亮点,其特色、进展、面临的困境、采取的对策等无一不牵动着教育理论及实践工作者的心。本文立足于以上焦点,回顾、近观、展望,对该课程改革,尤其是其技术层面及实践中所遇到的困难作了探讨。     

科学发展观与厦门市普通高中课程方案研究

结合《厦门市普通高中课程方案》的课题研究,探讨了在科学发展观的指导下,以学生的发展为本的课程结构、课程内容、课程实施与评价的设计与实施,提出在方案设置中充分体现高中新课程实验的先进理念,实现新、旧高中课程的平稳过渡,适应厦门的经济、社会和教育发展水平,满足普通高中新课程实验背景下的高考升学及省级学业水平考试需要,虚实结合,具有新课程实施教育、教学的可操作性的各项课程要求。