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连乘应用题是九年义务教育六年制小学数学第八册第一单元中的教学内容,与第六册连乘应用题形式不同,它是为进一步学习较复杂的“归一”应用题做好铺垫的。其特点是:单一量是不变的,未知量随着两个已知量的变化而变化。教学重点是:要求学生懂得连乘应用题的数量关系,会用两种方法解答,并在分步解答的基础上列综合算式解答。解答这类应用题要借助 相似文献
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九义教材第六册新出现的两步应用题有连乘、连除应用题和归一、归总应用题,这是两步应用题的最后一部分.连乘和连除应用题的教学,一方面是为了巩固乘数是两位数的乘法和除数是两位数的除法计算.另一方面是使学生掌握连乘应用题和连除应用题的数量关系,学会用两种方法解答,同时为学习简便算法打好基础.归一和归总应用题不仅在日常生活中遇到比较多、而且是进一步学习两步以上应用题和正、反比例应用题的重要基础.现教材在编排上与原教材相比较,突出了以下几点: 相似文献
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一、说课内容九年义务教育六年制小学教学第六册第１０２—１０４页例２ ,练习二十三第１—４题。二、教材分析本课教学之前 ,学生已经掌握了两位数除法的计算和连乘应用题的解答 ,初步掌握了一些常见的数量关系 ,这些知识都为本课的学习打下了良好的基础。本课教材有层次地显示了连除应用题的知识结构 ,教材中的例２要求学生用两种思路去分析、理解。例２第一种解答方法 ,教材通过线段图 ,帮助学生理解已知每队平均分成３组 ,要求每组多少人 ,需要先算出每队多少人。这样不仅有助于学生加深对题意的理解 ,还有助于分析题里的数量关系 ;第二… 相似文献
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运用比较法教学第六册两步应用题凤庆县教研室杨兆祚“混合运算和应用题”这一单元包括速乘和连除应用题，归一和归总应用题，是在两步文字题综合列式的基础上进行教学的。各种应用题都要求学生在分步列式解答基础上进行综合列式解答，连乘和连除应用题，还要求学会用两种... 相似文献
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教学设想“连除应用题”一课是在学生学习连乘应用题的基础上进行的。通过解答应用题,使学生进一步理解和掌握一些数量关系,学会用两种方法解答连除应用题,并初步学会列综合算式解答连除应用题。在教学中,要注意发挥教师的主导作用和学生的主体作用,激发学生的学习兴趣。本课主要有以下特点：1．由于教材内容安排合理,符合小学生由具体到抽象,由感性到理性的认识规律,因此,教学时,按教材自身安排顺序进行。2．通过教学准备,迁移旧知识,为新知识学习做好铺垫,有利于新旧知识的联系和自然过渡,有利于揭示连乘应用题与连除应用题… 相似文献
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由一步计算发展到两步计算,是学生在认识应用题结 构和学习解答应用题方法上的一次飞跃。解答两步 计算应用题的关键是根据两个相互关联的已知条件提出 一个中间问题。怎样找出这个中间问题是教学的难点,九 年义务教育教材在第三册第一单元中,独立成块编排了 连续两问的加减应用题。这样编排,既可以提高学生解答 一步计算应用题的能力,又对集中地为第四册第一单元 两步计算应用题教学作好必要的铺垫。怎样搞好这部分 教材的教学?根据我们的试教体会,提出以下几点建议。 相似文献
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孙丽谷 《课程.教材.教法》1990,(8)
小学数学实验教材第七册应用题的编排特点是在前三年已学习两、三步应用题的基础上适当复习、总结和提高。要通过例1(实验教材第七册148页)的教学,帮助学生较系统地归纳整理解答应用题的一般步骤和方法,并在已学过的应用题的基础上稍加变化,学会解答三、四步计算的整、小数应用题。通过例2(前书第150页)的教学,一方面要学生运 相似文献
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复习内容 :九年义务教育六年制小学数学第六册第 13 9页至第14 2页。 复习目标 : 1 进一步认识乘除法应用题常见的数量关系。 2 进一步明确连乘、连除应用题的数量关系 ,并能用两种方法解答。 3 懂得归一应用题与归总应用题的联系和不同之处 ,能较熟练地列综合算式解答。 复习重点 :进一步明确连乘、连除应用题和归一、归总应用题的结构特点和数量关系 ,理清解题的思路。 复习关键 :真正理清数量关系。 教具准备 :投影片、插板。 教学过程 : 一、回忆知识 ,沟通联系。 1 提问 (讨论 )。 ( 1)这个学… 相似文献
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探索连乘应用题两种解法教学片断沈长生小学数学第六册第１００页的例１，是一道具有两种解法的连乘应用题。如何教给学生科学的思考方法，使学生学会探索不用的解题途径，是教学的重点和难点。现将一段精彩的教学片断介绍如下。上课一开始，教师出示基本训练题：１．根据... 相似文献
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[课例简析]连除应用题是在学生学习了连乘应用题的基础上教学的, 它的特点是: 总量与两个变量有因果关系, 并随着两个变量的变化而变化. 它与第六册学生已学习的连除应用题在数量关系上有所不同, 因而学生容易出现只根据题目叙述的形式就确定运算的方法, 不利于后面较复杂的“归一问题”应用题的学习. 因此, 教师在教学中宜采用“实际感知、加强对比、引导分析、自我归纳”的导学方法, 以利突出教学重点和突破教学难点. 相似文献
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应用题是小学数学教学中的难点,也是培养和发展学生思维能力的重点内容。在应用题教学中,应重视让学生掌握解答应用题的方法,拓宽解题思路,培养学生思维的灵活性和创造性。小学数学第六册第四单元第二小节应用题中安排了用两种方法解答连乘、连除应用题的内容,这有利于培养学生思维的灵活性。一、创设情境,引发思维１．教师接两种思路,把例１改编成两道都是连续两问的应用题,作为准备题让学生独立完成。一个商店运进５箱热水瓶,每箱１２个。每个热水瓶卖１１元,每箱卖多少元？一共可以卖多少元？一个商店运进５箱热水瓶,每箱１２… 相似文献
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数学第六册第四单元的应用题包括连乘、连除的两步应用题和归一、归总的两步应用题。通过教学，一方面巩固乘数是两位数和除数是两位数的乘除法的计算，同时使学生掌握连乘和连除应用题的数量关系，学会用两种方法解答。归一和归总这两种应用题不仅在日常生活中应用广泛，而且是进一步学习两步以上的应用题和正、反比例应用题的重要基础。因此，在单元复习时可酌帽安排1—2课的进行扣7练习，使学生进一步掌握这四a四周围的结栩将征和解题步法。一、辜本练习。1．回自们宣（巩固常见的Q’X＄）。2．许无条件风问题，目列式解自（日当）。（1… 相似文献
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「连乘应用题」说课设计□营口市中小学教育研究中心陈忱教学内容：九年义务教育六年制小学数学第六册连乘应用题（９９—１００页）一、教材分析本课题教学前，学生已经掌握了乘数是两位数乘法的计算方法，并且初步理解并掌握了乘法的一些常见的数量关系。这些都为本课题... 相似文献
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小学数学教材把两步应用题教学分别安排在第四至六册,分三个阶段完成,体现了由易到难的原则和由扶到放的教学思想方法。在第一阶段重点突出应用题的结构训练,第二、三阶段加强分析解题思路的教学。所以在第五册的应用题教学中要注重对学生进行思维训练,培养他们良好的思维品质,提高学生分析、解答应用题的能力。在教学第五册第一组两步计算应用题的例１时,由于这类含有三个已知条件的两步应用题学生在第四册的学习中已经接触过,所以应放手让学生自己解答。教师则根据学生的各种错例进行整理并板书在黑板上,组织学生辨析讨论,让他们… 相似文献
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统编六年制数学教材第9册《练习十二》中有这样一道应用题: 前进小学看两部科学教育影片。第一部长585采,放映了19.5分钟。第二部长720米,要比第一部多放映多少分钟?〈用两种方法解答〉 我在批改作业时发现学生在解答上有分歧。 相似文献
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人教社编写的义务教材，根据数学知识的特点和学生年龄特征，对多步计算应用题作了适当的调整，所编排的整数、小数应用题最多不超过三步，四步计算应用题（只限于容易的）教材中作为选学内容。整数、小数三步应用题是教学中的一个重点，也是学生学习中的难点。本文以六年制数学教材第九册的三步应用题为例，谈谈在教学中必须注意的几个方面。一、起好解答三步应用目的四个步骤。第九册应用题教学，是小学阶段用算术方法解答整数应用题的最后阶段，要求学生能比较系统地归纳整理解答应用题的一般步骤，教学时必须联系具体题目，让学生掌握解… 相似文献
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王福田 《课程.教材.教法》1990,(4)
《小学数学教学大纲》指出:“应用题教学要借助儿童熟悉的事物、图形、启发学生去分析数量关系,掌握解题思路,能够根据应用题的具体情况,灵活运用解题方法,这是培养学生思维的一个重要方面。”我们在实验中注意按照《大纲》的精神,发展学生思维,培养学生解题能力。 实验课本第六册的应用题主要是在第五册学过的用综合算式解答两步计算的应用题和比较容易的三步计算的应用题的基础上,教学用综合算式解答 相似文献