构建生本理念下的初中物理课堂

课堂是学生学习的场所,是学生生命成长的原野。新课程改革提出以"教师为主导,学生为主体"的教育理念,这就要求教师注重构建生本课堂,在物理教学中要承认和尊重受教育者的主体地位和主体价值,将学生真正视为能动的、独立的个体,强化学生的主体参与,努力形成一种学生对知识主动探索,并重视解决实际问题的学习方式,把课堂营造成生动活泼的学习乐园。     

让学生成为“主体性觉悟“的“探究者”——“能动学习”的小学数学课堂建构策略探析

课堂教学范式的转型呼唤"能动学习","能动学习"的课堂中,学生是学习的第一主体,是"主体性觉悟"的"探究者"。要让学生真正成为能动的探究者,教师应激发学生学习自觉,唤醒主体思维,释放教学时空,盘活主体觉悟,优化探究过程,提升探究效能。     

关于在物理教学中培养学生自主学习能力的探索

"自主学习",是指学生在教师的科学指导下,通过能动的、创造性的学习活动,自主获取知识,自我形成能力的一种较高层次的学习方式。在物理教学中要积极倡导自主学习方式,注重学生的主体地位,帮助学生由"学会"向"会学"转变。学生只有具备自主学习的能力,才能更好地解决问题。     

高中物理主体参与教学模式初探

主体参与教学模式是指学生主动地参与到教学中,并在教师的指导下,能动地、创造性地完成教学任务的一种教学方法。高中物理主体参与教学模式,体现了学生的主体地位,使教师成为教学过程的引导者和帮助者,并且通过学生主体参与教学,改变了原有的教学方式,从而激发了学生的学习兴趣,提高了学习水平,实现了物理教学教学目标。     

浅谈物理教学中学生主体性的培养

在物理教学中注重培养学生的主体性，让学生成为教学的主体，积极能动地参与教学活动，进行学习和实践活动，是目前物理教学改革的一项重要任务。在教学实践中培养学生的主体性，首先应创造良好的课堂心理氛围，体现学生主体性地位。其次要让学生体验成功，形成自主学习的良好品格。第三，培养学生具有较强的自主学习能力。     

关注语文教学中学生的主体参与

所谓"主体参与教学"是指学生进入教学活动,能动地、创造性地完成学习任务的倾向性表现行为。从教的方面看,学生主体参与式教学的实质是在教学中解放学生,使他们在一定的自主性活动中获得主体性发展,积极参与是学生主体参与的前提。在教学过程中,学生应具有积极性、主动性,他们是学习的主人。创造良好的教学环境,离不开学生的参与、支持和合作。下面,笔者谈谈在语文教学中如何关注学生的主体参与。     

引导学生学习提高数学素质

教师的"教"是为了学生的"学",学生是学习的主体.学生的认识活动并非是主体对于客体世界纯粹被动的机械的反映,而是一个能动的过程,是主体依据已有的知识和经验,能动地建构起关于客体的认识.因此,在教学中必须充分发挥学生的主体作用,改变教师满堂"讲",学生被动"听"的局面,尽量引导学生自己去发现知识,掌握知识.     

激发、强化学生物理学习动力的策略

培养学生学习物理的兴趣,完善物理教学中的各个环节,帮助学生树立正确的人生观、科学观,激发和强化教师教的动力,最终还是为了更好地调动学生的学习积极性和主动性,发挥学生主体的能动作用,提高学生物理学习的水平。     

提升初中物理教学的有效性

正随着《全日制义务教育物理课程标准》(2011版)的颁布与课程改革的深入推进,物理教育工作者们正积极探寻各种各样的物理教学模式,努力让物理教学变得更为鲜活、灵活,以提升物理教学的有效性。创设情境,培养自主学习自主学习是现代教育倡导的一种学习方式,指学生在物理学习过程中彰显主体意识和主体精神,不断迸发学生自主的激情与积极性,不断凝聚物理学习"正能量"。倡导教师明确自身角色学生是物理学习的"主角",教师只能是"配角",     

政治课教学中学生主体地位的强调

学生是学习活动的主体,是教学过程的能动参与者。要提高政治课教学实效,必须强调学生主体地位。本文根据教学实践,从营造平等和谐的课堂氛围、发挥好"导"的作用、教会学生学习、优化课堂结构、组织学生开展合作学习讨论五个方面谈谈在政治课堂教学中学生主体地位的强调。     

浅谈生本教育理念下高中物理探究式实验教学

探究式实验教学是指学生利用已获得的物理知识和实验技能通过小组合作探究的形式进行实验的教学模式。在教学过程,贯彻生本教学理念,学生更能积极、自主、能动的学习,提高学生课堂思维,打造高效物理实验课堂。本文结合生本教学理念,以探究"合力和分力的关系"为例研究在新课标下如何进行高中物理实验教学     

物理合作学习中存在的问题及对策

如今的物理教学中,越来越关注"以学生发展为本"的教学理念.其主要方法是让学生主动参与到教学中来,主动的提出问题、思考问题、解决问题,让学生成为教学的主体.这其中,"合作学习"起关键的作用.但是现在物理的合作学习还存在着一些     

改革物理教学方法,确立新型师生关系

如何在初中物理教学中突出"以学生为主体,教师为主导"的原则,依笔者从事物理教学十多年的实践来看,以学生为主体就是在教学活动中应该让学生通过"四动"(动眼、动脑、动手、动口)的学习活动,去掌握知识,发展能力;教师为主导就是需要教师成为学生学习的指导者,智力的开发者,未来的设计者,知识的创造者。那么,在教学过程中如何来体现呢?笔者认为应从以下三个方面着手。     

在英语教学中如何体现学生为主体的教学

过去的传统教学中,主要采用"老师讲,学生听"的教学模式,强调教师的主导作用,忽视了学生主体作用,在很大程度上是以教师为核心,以教为目的的。教师和学生是领导和被领导的关系,学生始终处于被动学习地位,这种片面强调发挥教师主导作用,忽视学生主体作用的教学方法,已经不适应现代教育的发展和素质教育的要求。新课程的理念要求我们更新观念,更新知识,转变角色,改变课程过于注重知识传授的倾向,让学生学会学习,学会合作,探究学习,自主学习,倡导学生能动参与,在教学中尊重学生,彰显学生的主体地位。它强调教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在教学过程中,学生是认知的主体,是学习的承担者。所以,教师要尊重学生的主体性,让学生参与教学,真正成为学习的主体。那么,如何在英语教学中,突出学生的主体地位呢?     

在小学数学教学中如何使学生主动学习

新课程改革强调,充分发挥教师的主导,学生的主体地位。在教学中,教师起着组织、引导学生学习的作用,还要挖掘学生的潜能,突出学生是主体,让学生自觉主动地学习,掌握学习方法,取得优异成绩。作为小学数学老师,应该积极培养学生主动学习的能力。所谓"主动学习"是指在教学过程中,学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和,是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。     

也谈学生自主学习的能力的培养

新课程改革强调,充分发挥教师的主导,学生的主体地位。在教学中,教师起着组织、引导学生学习的作用,还要挖掘学生的潜能,突出学生是主体,让学生自觉主动地学习,掌握学习方法,取得优异成绩。作为小学语文老师,应该积极培养学生主动学习的能力。所谓"主动学习"是指在教学过程中,学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和,是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。     

试论新课改下初中物理实验教学的改进与创新

初中物理是一门以"实验"为基础的科学性学科,物理实验是老师教学和学生们学习物理规律、物理知识的重要方法。新课程改革对初中物理教学提出了新的要求:那就是不断发挥学生们学习主体地位,在教学过程中培养学生们的创新精神与创新能力。因此,摆在我们面前的一个重要问题就是:新课改下初中物理实验教学的改进与创新。     

以学生为主体的高中物理课堂教学

课堂教学是学生能动学习的过程。学生要想牢固地掌握知识,就必须体验学习的过程,而获得体验的最好方法是让学生亲自参与、主动参与。虽然经过几轮的教学改革,但是在物理课堂教学中,仍然存在课堂教学中缺少学生的自主参与、课堂教学没充分培养学生的思维能力等情况。我通过自己的工作经验与调研,针对物理课堂教学形成以学生为主体的教学方式,有下面几点建议。     

英语教学中要发挥学生的主体作用

一、学生主体作用的涵义学生的主体作用,简单地讲是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现,他们能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心,教师、教材、教学手段都应为学生的"学"服务。     

在中学物理教学中体现学生的主体地位

当前,我国基础教育领域正在实现由“应试教育”向“素质教育”的重大转变。如何渗透和实施素质教育,是教学改革中每位教师都应考虑的问题,下面我就物理教学中如何突出学生的主体地位和发挥学生的能动作用,让学生化“被动学习”为主动探究和创造性学习谈些体会。转变观...