让教研充满激情

也许在以往，教研很难和“激情”两个字联系在一起。一提到教研，我们往往会想到一人主持、集中学习的场面和那些被动的听众、记录者的无奈的神情。而当科学教育活动《小灯泡亮了》结束以后，我们的教研活动却一改往日的沉闷和严肃，变成了一场热烈的讨论和交流。大家不仅为孩子们那充满创意的探索和发现而惊叹，更为孩子们的巨大潜力和成功而激动不已。上课的景晓巍老师眼睛里闪烁着成功和自信的光芒。     

寂寞

好像有冷底流在我周围。孩子们在街上玩耍着,作一种追逐的游戏,从街的这侧跑到那侧。我走过去,一个孩子转身向我,大的眼睛里显着惊异,于是变作怯惧。他站住了,停止玩耍,其余的孩子们也都站住了,停止玩耍,大的眼睛里显     

孩子的眼睛

泰戈尔说"孩子的眼睛里找得到天堂",可那绵绵战火、流血冲突和自然灾难,使得孩子们纯真的眼睛里充满忧伤。在这个全世界儿童的节日里,让我们一起许愿:愿在不久的将来,各种肤色的孩子都能在和平中健康成长!     

和孩子们一起慢慢成长

<正>校园里,花朵次第开放,玉兰、海棠、茶花、桃花、杏花、樱花,还有许多叫不上名来的,空气里洋洋洒洒都是细碎的香气。一只白鸽悠闲地停落在不远处的草坪上。孩子们在欢蹦乱跳着,清脆的笑声在耳边萦绕。恍惚间,我又看到了那一双双乌黑明亮的眼睛,那是我的第一届学生。偌大的校园见证了我和孩子们在一起的美妙时光:春晓时分,我们读舒婷的诗,读着读着,孩子们的眼睛亮了,笑涡深了,他们眼前仿佛展现了一片姹紫嫣红的花海,一个千姿百态     

国旗升得最高

为帮助幼儿进一步加深对五金工具的了解，我们带领孩子到附近的五金工具厂参观。孩子们异常兴奋，听见工厂里那隆隆的机器声，眼见那毛胚在工人叔叔、阿姨们的巧手下变成一把把精美的工具，孩子们无不惊叹。带着一脸的满足和兴奋，我们整队准备离开厂区，就在我不停地嘱咐孩子们拉好手，别掉队的时候，机灵鬼方圆象发现新大陆似地喊了起来：“老师，那里怎么有这么多旗帜呀？”     

一花一世界

绿阴,倒影,交相辉映,水不会阻断她们的柔情。——题记也许那一滴水不会明白挂于绿叶之上的剔透晶莹,但绿叶懂得露珠的情意。也许那一滴水不会明白浮于空中反射出来的阳光的绚烂,但孩子们懂得惊叹彩虹的多彩。也许那一滴水不会明白汇成波浪后激起千堆雪的雄壮,但诗人们懂得欣赏海洋那博大的胸怀。     

让诗意的教育在细节中行走

“春天在哪里．春天在哪里……春天在那青翠的山林里……春天在那小朋友的眼睛里……”每当校园里洋溢着孩子们这阳光、纯美的歌声。内心总是充满着憧憬、自信和力量．也常常不由自主地引起联想和思考,我们的教育不也正如此吗？教育在学校．在社区,在田野,在我们生活的角角落落里．更是蕴含在我们每位教师一言一行的每一个细节里。     

狼来了（中班）

每当欣赏童话剧,活动室里总会马上安静下来,孩子们那星星般的眼睛会立即集中在表演者的身上。剧中感人的情节、生动的角色造型、幽默富有童趣的对白、有趣夸张的肢体动作,都深深地吸引着孩子们。随着剧情的起伏,孩子们也插上了想像的翅膀,他们自发地装扮自己,以剧中的角色自居,在童话的王国里飞翔。     

纸飞机

天气阴晦了,雨儿淅淅沥沥。我精心折了一个纸飞机,洁白洁白的,就像一只美丽的鸽子。我把它射出了,风儿轻轻托起来,它在冷空里画着优美的弧线,这引来了大孩子们的惊叹与欢呼。从三楼到地面,它终究是悠悠地坠到那泥淖     

春天是这样来的

“春天在哪里,春天在哪里,春天在那小朋友的眼睛里,看见红的花,看见绿的草……”每当孩子们坐在草地上唱这首歌时,我问小(一)班的孩子们:“你们知道春天是怎么来的吗?”孩子们像快乐的小鸟,叽叽喳喳地抢着告诉我:“我知道春天是这样来的……”     

红烛述

来到这个世界,我便成了一支小小的蜡烛,周身彤红,一拈细细的烛芯,我把它深深藏在身体里!哧!一根火柴的光芒滑过了漆黑夜空的沉寂。我终于被点燃!黑暗里立刻团起了一片温馨的影子,我知道夜不再会如此般漫长……闪闪烛光,烛光闪闪,跳动的烛芯让喧闹变得如此安静!看,那是孩子们睁大好奇的眼睛;闪耀的烛芯让浮华变成纯美,那是孩子们思考的目光。烛芯的光,让这个世界仿佛瞬间     

孩子

在这个美丽的世界上，最可爱的就是孩子；在这个伟大的地球上，最真实的还是孩子；而在这个广阔的宇宙里，最智慧的，依然是孩子。孩子们永远是美丽的，永远是天真的，永远是充满希望的那一群。孩子们是祖国的春天，他们就像那早晨八九点钟的太阳。孩子们的梦想充满了绿色的向往，越千山，跨万水，不可阻挡；孩子们的眼睛里孕育着蔚蓝色的渴望，那是对美好明天的期盼；孩子们的心是透明的，时间是彩色的画笔，把它涂上绚丽的光彩。知识的鱼儿爱在孩子们的脑海中畅游，思想的幼芽在孩子们的心田里快乐成长；这里有白云朵朵，这里有鸟儿的欢歌…     

哈密杏旅行记

一棵老杏树在春风里绽开了美丽的小花,那是她美丽的孩子们刚刚来到这个世界。杏花们在春姑娘温柔的长袖中荡着秋千,和阳光在树缝间捉迷藏。转眼,夏天到了,朵朵杏花变成了青绿色的果实从树枝间钻出脑袋,于是,世界在他们的眼睛里,由粉红变     

沙滩

孩子们在沙滩上挖地道，筑城堡，垒宫殿……杰作完成了，左盼右看，在内心里为自己的创造而惊叹。[第一段]     

种爱

春天,当女教师带孩子们上山植树时,曾问过孩子们一个问题:“怎样才能让小树苗长成大树?”孩子们立刻回答:“不许砍!不许伤害它!”“那,要是有人非砍不可呢?”女教师又问。一个男孩子立刻回答:“我要发明一种树,你一砍它它就会说:‘我疼!我疼!’”一个女孩子说:“我要发明一种树,你砍它,它就会掉眼泪!说‘:别!别!’”再一个小女孩说:“我要发明一种树,你刚要砍它,它就跑开了。”女教师大惊,就问:“那——它的根扎在哪儿?”“就扎在我心里!”女教师更觉得惊讶,既惊叹孩子们如此丰富的想象力,更惊叹孩子们如此美丽的心灵。不是吗?植树就是种爱,…     

孩子的眼睛

记得中考那年，我经常练习的一篇作是《老师的眼睛》。那时，我总是努力想从老师的眼睛里读懂些什么，作为自己作的素材。而今，我也成了一名老师，每天面对孩子们。我仍然要去读眼睛，只不过读的是孩子们的眼睛。     

读树

整日运目于灰色的铅字段落章节间,内心和眼睛都有一种渴望,渴望用绿色来愉悦眼肌,渴望用绿色来消除心头的烦闷。于是,稍有闲隙,眼睛就不由自主地去眺望窗外的绿树。天长日久,便养成一种喜欢凝视绿树的习惯。我把这个习惯称作“读树”。读树,能受到高尚精神、气质的熏陶。我家的新村里有棵香樟,主干粗壮挺拔,V型的两根支干健壮匀称。每当我推窗望去,便惊叹这树的高雅、宁静。夏日里看到它,仿佛有一股清凉气息向内心辐射过来;冬天里望见它,那勃勃的生机,给我以温暖、信心和希望。我从心底里视它为朋友。我不知道它是否还有别的知音,像这样美…     

走进孩子们童话般的世界--自主德育下和谐师生关系探究

孩子的内心世界是一个如此丰富的世界,只要我们用心去挖掘,用爱去发现,我们一定可以在孩子那精美奇妙的成长世界里看到花开。而作为教师,我们需要一双善于观察的眼睛,在孩子们童趣的世界里给他们精神的引领,让每个生命体都以自己的姿态成长。让沟通和理解成为孩子成长中的一座联系师生的纽带。     

沙滩

孩子们在沙滩上挖地道,筑城堡,垒宫殿……杰作完成了,左盼右看,在内心里为自己的创造而惊叹。然而,第二天到海边一看,沙滩又是一片     

我们离真实的儿童有多远

<正>我们曾经看过苏霍姆林斯基坐在板凳上与学生进行亲切交流的雕塑,我们经常看到老师俯下身去与孩子们交谈的画面,我们也不止一次看到有老师蹲下来仰视孩子们那真挚的目光……毋庸置疑,在学校里、在课堂上我们一直都在努力走进孩子们的世界,用儿童的视角来与他们交流,和孩子们一同学习。尽管我们努力地用儿童的眼睛观察,用儿童的耳朵倾听,用儿童的大脑思考,用儿童的兴趣探寻,用儿童的情感体会……可是,我们看到的仍然与儿童有着一定的距离。