翅膀只属于鸟

有一天,两只井底之蛙对造物主说:“请你帮助我们离开这个巴掌大的地方吧。”造物主说:“行,现在有两条路供你们选择:其一,给你们延长20年的寿命,你们大概需花10年时间苦练跳跃之功,等有朝一日依靠双腿的力量跳出井底后,则可自由生活在广阔天地;其二,用你们的双腿换取一副翅膀,能像鸟一样飞翔,但是必须一直飞下去,不能作片刻停息,否则,落地之时即为死亡之时。”     

翅膀只属于鸟

有一天,两只井底之蛙对造物主说:“请你帮助我们离开这个巴掌大的地方吧。”造物主说:“行,现在有两条路供你们选择:其一,给你们延长20年的寿命,你们大概需花10年时间苦练跳跃之功,等有朝一日依靠双腿的力量跳出井底后,则可自由生活在广阔天地;其二,用     

翅膀只属于鸟

有一天,两只井底之蛙对造物主说:“请你帮助我们离开这个巴掌大的地方吧。”造物主说:“行,现在有两条路供你们选择:其一,给你们延长20年的寿命,你们大概需要花10年时间苦练跳跃之功,等有朝一日依靠双腿的力量跳出井底后,则可自由生活在广阔天地;其二,用你们的双腿换取一副翅膀,能像鸟一样飞翔,但是必须一直飞下去,不能作片刻停息,否则,落地之时即为死亡之时。”甲蛙选择了第一条路,从此,它卧薪尝胆,拼命练习双腿的弹跳力;乙蛙选择了第二条路,从此,它飞离井底,翱翔于天地之间。10年后,甲蛙凭着健壮的双腿,终于跃出井底,放眼四周时,发现乙蛙正躺在井口不远处呻吟,看样子已无生还的希望。原来,失去     

一只鸟,一千只翅膀

生活 一只鸟 一千只翅膀 在灰色的黄昏 织满 千座沉睡的山岗 人群喧嚣 一锅沸腾的水 在生活的容器里 等待冷却音乐 一只黄蜂发生 从我眼前飞过 像一滴墨汁 划过苍白的空气 风在窗前吹刮 叶子伸伸手 (想要挽留什么?) 我把目光 从语文老师的眼镜上 收回来 让笔尖游离在 想象之外 低沉婉转 一首歌 在酝酿一场 内心的风暴 简单的几个音符 堆砌一种情绪 这个晴朗的日子 我的眼睛 决堤一只鸟, 一千只翅膀$巴中市恩阳中学@张毅~~     

莫做一只翅膀的鸟

婚后不久,我在一本书里看到“学琴的孩子不会变坏”这句话,它便深深烙在我的记忆中了。儿子刚满四岁的时候,我就毫不吝啬地买了一架钢琴。我会弹几支简单的曲子,主要是培养儿子学琴的兴趣。先让他练练指法。起先,儿子好动,在钢琴前坐不了十分钟,就要下来玩坦克,打皮球。为这,我没少训斥儿子,有时甚至动火打儿子的屁     

一只鸟接着一只鸟

<正>她,出生在一个爱好读书的家庭,受父母的影响,从小也爱上了看书。她是一个非常害羞、长相古怪、瘦如干柴的女孩,对阅读的喜爱胜过一切,还开始了写作。父亲是位作家,教导她每天写点东西,阅读各种经典作品。因为长相古怪而备受嘲笑,她觉得很痛苦,所以她把自己沉浸在阅读中,因为书是她的避难所。有段时间,她认为自己能写出与其他作家同样出色的作品,相信自己有办法依靠一支笔创造奇迹。为此,她努力地读书、写作。     

一只鸟接着一只鸟

正别急,一只鸟接着一只鸟,一个字接着一个字,写作便是如此。三十年前,我的哥哥十岁,第二天得交一篇鸟类报告。虽然他之前有三个月的时间写这份作业,却一直没有进展。当时他坐在餐桌前,周围散置着作业簿、铅笔和一本本未打开的鸟类书籍。面对眼前的艰巨任务,他不知如何着手,简直快哭出来了。后来身为作家的父亲在他身旁坐下,把手放在他肩上说:"一只鸟接着一只鸟,伙伴。只要一只鸟接着     

莫把孩子培养成一只翅膀的鸟

婚后不久,我在一本书上看到“学琴的孩子不会变坏”这句话,它便深深烙在我的记忆中了。儿子刚满4岁的时候,我就毫不吝啬地为他买了一架钢琴。慢慢地,儿子对学琴产生了兴趣,到上小学一年级的时候,居然能弹出一两支简单的曲子。儿子过10岁生日时,我特意请来了不少亲朋好友,在生日烛光下,我让儿子为大家演奏了《春江花月夜》。在众亲友的一片叫好声中,我激动得脸色绯红。如果     

两只鸟

从前,有两种花花绿绿模样很漂亮的鸟被人捉住。这两种鸟长相、大小差不多,只不过一只尾巴长,一只尾巴短。它们被关进笼子里以后,长尾巴鸟不吃也不喝,拼     

一只鸟

每天清晨走进公园时．他总要在那位盲眼老头儿面前徘徊好久好久。盲眼老人是遛鸟的,一手拄着拐杖,一手提着只精致的鸟笼,笼里养着一只他叫不上名的鸟。鸟好漂亮好漂亮．一身丰泽的羽毛油光水亮：一双乌黑的眼珠顾盼神飞,滚珠般转动着。特别是鸟的叫声。     

三只鸟

一天傍晚,有三只鸟在江边的芦苇丛中相遇了,他们飞了整整一天,已经很疲惫了,打算在此歇一歇。     

一只鸟

<正>这个围绕一只鸟展开的故事,其实与鸟无关,关乎的是一颗公正的人心、一个善良的灵魂、一种自省的勇气。每天清晨走进公园时,他总要在那位盲老头面前徘徊好久好久。盲老头是来遛鸟的,鸟儿好漂亮,有一个令他怦然心动的名字——阿捷。每次盲老头用父亲喊儿子般亲昵的口气捷儿、捷儿地叫着那鸟儿时,他的心就像发生了强烈的地震一     

两只鸟

老师:这儿有两只鸟,一只是燕子,一只是麻雀。谁能指出哪只是燕子,哪只是麻雀吗?学生:我指不出,但我知道答案。老师:请说说看。学生:燕子旁边的就是麻雀,麻雀旁边     

两只鸟

老师:"这儿有两只鸟,一只是燕子,另一只是麻雀。谁能指出哪只是燕子,哪只是麻雀?"学生:"我指不出,但我知道答案。"老师:"请说说看。     

两只鸟

老师：这儿有两只鸟,一只是麻雀。谁能指出哪只是燕子,哪只是麻雀吗？     

两只鸟

老师：这儿有两只鸟，一只是燕子，一只是麻雀。谁能指出哪只是燕子，哪只是麻雀吗？     

两只鸟

<正>老师:汤姆,这里有两只鸟,一只是麻雀,另一只是燕子。请指出哪一只是麻雀,哪一只是燕子。汤姆:哦,老师,我不行。但是我可以告诉你哪一只是麻雀哪一只是燕子。老师:那也好。汤姆:麻雀旁边那一只是燕子,燕子旁边那一只是麻雀。     

一只鸟

方法二:安排巧合,精心铺垫——巧合术"无巧不成书",生活中充满着各种巧合。让巧合成为故事情节中合理的一部分,会使故事一波三折,高潮迭起。应注意的是,要使故事真实可信,巧合不能只依靠偶然,要通过预示使读者思想上有所准备。每天清晨走进公园时,他总要在那位盲眼老头面前徘徊好久好久。盲眼老人是遛鸟的,鸟儿好漂亮,有一个令他怦然心动的名