关于课程模式的理论探讨

对课程模式作理论上的深入探讨 ,是近年课程改革实践提出的迫切要求。课程模式是典型的、以简约的方式表达的课程范式 ,具有与某种特定教育条件相适应的课程结构和课程功能。完整的课程模式应有模式主题、功能与结构设定 ,并构建恰当的支持系统 ,划定其适用环境。课程模式有两类生成方式。课程模式多样化是学校办学模式多样化的内在机制     

关于深度推进大学文化素质教育课程建设的思考

目前我国高校的文化素质教育课程建设在体系搭建的科学性与合理性、课程选配机制同个性化成长需要的相适性、教学模式的创新性与有效性等方面,同文化素质教育的目标要求尚有一定距离.需要尽快从课程开设及管理运作的基本形式建构,转向对质量与成效的重视与追求.需要在新的建设目标指引下,致力于课程体系生成方式的改进、课程资源结构布局的优化、课程选修引导机制的建立和课程教学运行模式的改革与创新.     

数字化教学模式构成要素的关系研究

教育信息化、数字化已成为教育现代化的一个重要标志。对数字化教学模式的内涵进行概述,以MOOC、翻转课堂及微课为例,通过对其概念和应用的过程分析,得出数字化教学模式的四大构成要素分别为教师、学习者、研究者及网络资源教学平台,对这四大要素进行分析,发现它们之间存在着一种由教师、学生和研究者基于网络资源教学平台组成的集线上、线下于一体的三者内在循环往复的互动关系。     

网络课程教学模式的实践与思考

病理学网络课的实施，标志着病理教学模式，教学内容，教学方法，考试制度的全面改革，从根本上改变了过去传统的教学模式，本文介绍了 这一全新模式的实践及给传统教学的医学教学模式的改革带来的启示与思考。     

网络课程教学模式的实践与思考

病理学网络课程的实施 ,标志着病理学教学模式、教学内容、教学方法、考试制度的全面改革 ,从根本上改变了过去传统的教学模式。本文介绍了这一全新模式的实践及给传统教学的医学教学模式的改革带来的启示与思考     

高校《色彩构成》课程的教学模式探讨

作为艺术设计专业的基础课程,课题组对《色彩构成》的传统教学模式和要求在现代艺术设计专业后续课程中所产生的作用和效果进行了衡量,提出了课程教学创新的模式。从表现对象的可变性,表现媒介的多样性,作业目标的综合性等方面提出了课程改革的一些思路。     

论教学模式与培养模式的关系

教学模式与培养模式从概念到实践,易于被人们所混淆。本文深入地从理论上研究与探讨了教学模式与培养模式的涵义,教学模式与培养模式的分类,教学模式与培养模式的结构,教学模式与培养模式的关系,为教学模式与培养模式的实践提供了一定理论指导。     

高职院校平面构成课程教学模式创新探究

分析高职广告设计专业平面构成课程的教学目标和教学设计的理念与思路,从课程实训内容、课程设计、教学方式、课程教学思想、教学系统化设计、课程评价方式等方面探索高职广告专业平面构成课程教学模式的创新。     

关于中国古代文学课程研究式教学模式的思考

中国古代文学是汉语言文学专业重要的基础课程。长期以来,我们主要沿袭传统的教学模式。这一教学模式注重知识的传授,课堂教学主要由教师讲授,考试形式单一。随着社会的发展,这一教学模式的弊端已逐渐显露出来,构建一种新的适合社会发展的教学模式势在必行。为此,笔者构建了“研究式教学模式”,相应地在课程体系、课堂教学方式、考试测评方式等方面进行了一些改革,旨在通过这一新的教学模式调动学生的学习积极性,并使他们的能力素质得到提高。     

谈电脑美术辅助构成基础课程教学模式

在计算机普及的今天,电脑美术设计教学应运而生,并必将带来新的观念.现结合3DS MAX,Adobe Photo shop,Adobe Illustrator三种目前常用的绘图软件谈谈电脑美术辅助构成基础课程的有关问题.     

谈钢琴教学创新模式的构建与思考

现代社会对教育越来越重视,特别是随着当前社会文化艺术的逐渐发展,艺术教育也越来越受社会的重视。音乐教学是艺术教学的重要种类之一。音乐学习不仅能够陶冶情操,提升学生的艺术修养,其还能够让学生有一技之长,同时也让学生建立了更加有思想的价值观,学生站在音乐角度看待世界的视角以及处理事情的思维都会更加的灵活多变。钢琴是音乐教学中较为受学生喜爱的一种类型,且钢琴是音乐教学过程中最能够激发学生创新思维的一种乐器,本文就针对钢琴教学创新模式进行探究,先对钢琴教学创新模式的重要意义进行阐述,然后再对钢琴教学创新模式的实现进行新思考分析,最后再对钢琴教学创新模式的构建进行探究,进而帮助钢琴教学创新教学模式能够更好实现。     

以人为本的产品设计理论课程教学群模式的探讨

以人为本的产品设计理论课程教学,突出在理论教学过程中的引导方式、讨论方式、设计方式,通过课堂与课后结合、教师与教师结合以及理论课与实践课结合的新模式使产品设计理论课走出困境。     

管理定量分析课程教学模式改革初探

随着现代管理实践的深化,定量分析在管理中的应用越来越多,促进了定量分析的发展,使之成为一门应用性很强的课程。但是,传统的"填鸭式"教学使得管理定量分析课程的教学效果不理想,学生产生畏难、厌烦情绪。通过对教学定位、教学内容、教学方法、考核方法等教学模式的改革,在教学中摸索出一套针对此课程的教学模式,激发学生的学习热情和兴趣,以使该课程在教学中取得良好的效果,使学生真正掌握定量分析的基本方法和技巧,能够针对具体问题建立初步的定量分析模型,并找到解决方案,解决实际问题。以改变现有教学现状,为其他教师对管理定量分析课程教学模式改革提供借鉴。     

关于大学英语读写译课程教学模式探析

当前,在我国大学非专业英语教学中,大学英语读写译课程占有着重要的地位。想要将大学英语读写译课程的教学水平提升,就需要对我国大学英语教学现状进行一定的改善。本文针对我国大学英语读写译课程教学模式进行分析和探析。     

关于高职心理咨询专业理论课教学模式的思考

本文通过分析高职心理咨询专业的特点、心理学与心理咨询理论知识在心理咨询技能形成中的地位作用,探索高职心理咨询专业理论课教学新模式,提出了本专业理论教学的新目标、新内容、新方法,为制定高职心理咨询专业人才培养方案提供参考。     

论思维方式的差异性及与思维个性的关系

思维方式是现实的人生存和发展的最基本要件之一,也是决定人行为的途径、完成目标的程度及其价值评判的重要一维。正由于思维方式在人生活中的重要性决定了我们必须对思维方式本身的特性进行进一步的追问与研究。文章拟从思维方式所具有的差异特性的一般探讨及其与思维个性关系的说明,揭示思维方式在人的生存意义上所具有的轨导作用,牵引出更深层次的对个人实践活动的要求,重点分析思维个性培养在思维方式的延发过程中的重要意义与独特价值。     

谈创新《思想道德修养》导入课的教学模式

创新教学模式必须改变教学资源单一化,课堂讲授程式化的痼疾,必须运用多媒体技术整合运用教学资源,增强课堂教学的生动性、艺术性和感染力.本文探讨了在课堂教学中运用powerpoint演示讲解、提问讨论、上网佐证、适当点评的新教学模式,以达到提纲挈领、双向互动、突出中心,拓展内容;活跃课堂教学氛围,实现教学互动,取得良好的教学效果.     

关于新课程知识教学的思考

基于教学理论的反思和教学实践的呼唤，为顺利实施新课程，需要对知识教学进行再认识。新课程强调，知识教学是教与学的交往、互动，师生双方要互相交流、互相沟通、互相启发、互相补充。新课程知识教学的本真是对人的整体性观照。     

融合思维教学模式在病理学教学中的探索与实践

如何充分激发学生的学习兴趣,有效调动起学习积极性,提高教学质量和学生自主学习能力,在长期的病理学教学中,探索运用了融合思维的教学模式。采用传统教学方法的同时,充分利用课件、微信等新媒体进行教学手段的补充;依据教学大纲,精心挑选与教学内容相关的典型临床病例,摘录病史、临床表现、阳性检查结果,配以该病变的典型病理切片和大体标本的图片,课前以PPT形式或通过微信群文件形式发给学生,要求在查阅资料的基础上,展开讨论。此教法能让学生在掌握病理学知识基础上,学会从解剖学、生理学、生物化学等角度,动态分析临床表现的病理基础,较好的把握疾病的本质,淡化各学科界限,促使学生对所学知识的融合、内化,逐步养成横向联系的融合思维模式,培养和提高了临床思维能力,为临床课程学习临床实践奠定良好的基础。明显提高了教学质量。     

关于法学专业实践教学模式的探讨与思考

文章通过对法学专业实践教学模式现状的分析,提出了构建法学专业实践教学模式的思路及其实施办法。