共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
陈爱娟 《中学语文(读写新空间)》2015,(12):133-134
<正>一、在教学中渗透爱国主义教育语文教学要教育学生热爱自己的国家,竭尽全力为祖国服务,有了炽热的爱国热情,就一定能够胸怀祖国,心系人民,在语文学科中蕴含着生动的、丰富的爱国主义教育因素。初中语文教材中有不少爱国的诗篇,不论是古代的还是现代的,那些激昂的文字,都会是爱国教育的大餐。在教学文天祥的《过零丁洋》时,我先让同学们回忆:大家以前学过那些爱国古诗?然后指名同学回答。再放映配乐放灯片:死去原知万事空,但悲 相似文献
3.
语文课程标准指出语文课程应通过优秀文化的熏陶感染,促进学生和谐发展,使他们提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好个性和健全人格。所以语文教学中要千方百计挖掘课文德育素材,使德育教育贯穿课堂。此文是作者多年从事一线语文教学工作的粗浅经验之谈。 相似文献
4.
语文教师在日常的语文教学中应该具体、灵活而有效地穿插德育教育,妥善地处理好德育教育与语文教学的关系,注重熏陶感染,以潜移默化、渗透的方法进行德育教育。即教师应在语文教学中抓住契机,春风化雨,进行有效的情感渗透。 相似文献
5.
语文教师在日常的语文教学中应该具体、灵活而有效地穿插德育教育,妥善地处理好德育教育与语文教学的关系,注重熏陶感染,以潜移默化、渗透的方法进行德育教育。即教师应在语文教学中抓住契机,春风化雨,进行有效的情感渗透。 相似文献
6.
娄振海 《中国校外教育(理论)》2011,(5):74-74
一、通过学习课文内容,使学生形成正确的人生观和价值观现在学生学习的每一篇课文可谓是精品之作了,无不融注着深邃的思想,崇高的精神和丰富的情感。大多数学过朱自清笔下《背影》的学生都会被文章中深沉的父爱所打动。 相似文献
7.
8.
在教学中渗透思想品德教育是小学实施素质教育的一项重要任务,特别是在小学语文教学中,教师更可以利用课堂教学的有利条件,潜移默化地给小学生灌输正确的道德价值观,使小学生从小树立正确的道德观、人生观、价值观。知识教学之中,使二者融为一起,把握教材的思想性,遵循德育教育的阶段性,发挥学生的主体性,注意组织活动的实际性,长期坚持,必定会收到良好的教学效果。 相似文献
9.
语文作为中职学校的一门重要必修课,不单是技术性语言训练课程,更是富有诗性特质的"人文性"课程。德育目标是语文教学中不可或缺的部分,是语文教育的灵魂。如何在潜移默化的过程中实现德育教育的目标,关键在于"渗透"。因此,正确对待语文教育中的德育教育,把语文的工具性和人文性相统一,紧紧围绕语文教材、语文教学来实现德育,使学生在学到系统语文知识的同时,又能提高品德修养,陶冶道德情操。 相似文献
10.
邹久杰 《中国教育科研与探索》2007,(5):40-41
古代教育家孔子曾经说过:“弟子人则孝,出则悌,谨而信,泛爱众。而亲仁。行有馀力,则以学文。”“行有馀力”,才是学习文化。他把德育放在首位,明确要求学生首先要致力于道德修养。当前.全面推进素质教育是教育改革和发展的主题,加强与改进青少年思想教育工作则是全面推进素质教育的关键。德育工作为“五育之首”,因此,教育工作者应该充分调动各种积极因素,将语文学科教学作为德育渗透的主渠道,全面提高学生道德素质。[第一段] 相似文献
11.
中职语文教学中德育教育的渗透极为重要,在提高语文教学有效性的同时,还能够培养出符合要求的人才。本文首先详细介绍了在中职语文教学中渗透德育教育的重要性,其次阐述了在中职语文教学中渗透德育教育的方法,以利于中职语文教学中德育教育的渗透与开展。 相似文献
12.
"好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。"优美的诗句形象地说明了学科渗透德育的特点,学科德育应如好雨,知时节、潜入夜、细无声。我国著名语文教育家叶圣陶先生给我们留下一句至理名言"学语文,就是学做人"。作为语文教师,我们有义务、有责任让学生在学习语文知识的同时学会做人。 相似文献
13.
"好雨知时节,当春发生。随风潜入夜,润物细无声。"优美的诗句形象地说明了学科渗透德育的特点,学科德育应如好雨,知时节,潜入夜,细无声。我国著名语文教育家叶圣陶先生给我们留下一句至理名言"学语文,就是学做人"。作为语文教师,我们有义务有责任让学生在学习语文知识的同时学会做人。 相似文献
14.
15.
语文学科教学与思想品德教育正如教书育人一样,是一个统一的过程,两者相辅相成,相互促进。语文教师将德育教育渗透在语文教学的全过程中,才不会使德育成为空泛的口头说教,从而更好地促进语文知识的学习,使语文学科教学和思想品德教育真正水乳交融,齐头并进。一、深入钻研教材,寻找德育渗透点小学语文教材中蕴含着丰富多彩的育人典型,我们应当 相似文献
16.
"师者,所以传道授业解惑也。"作为一位语文教师,不仅仅是授人以知识,更重要的是授人以"道"。随着社会的不断进步,学生在成长的道路上亦出现了许许多多的问题:情绪波动大、亲情淡化、意志力薄弱、信念缺乏、性格脆弱等等。 相似文献
17.
18.
19.
20.
韦鹏业 《钦州师专钦州教院学报》1996,11(1):66-69
本简述了在语教学中渗透及实施德育目标的手段、方式、从语本身特点出发,阐明了如何利用教材,如何发挥鉴赏学的功用,如何调动语教师在德育教育中独有的魅力等,探讨了在语教学中,塑造人、美化人的心灵,以达到培育一代新人的一系列问题。 相似文献