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范海霞 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2007,(1)
一、听讲故事,导入新课师:今天,老师想给大家讲一个故事——这是一个真实的故事,故事发生在1999年10月的一天,在贵州麻岭风景区,正在高速运行的缆车突然间从高空坠落下来,23名乘客中22位遇难,只有一位两岁的孩子幸免于难——他,就是潘子灏。 相似文献
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<正>[教材分析]《孤独之旅》是部编版语文教材九年级上册第四单元第三篇课文,节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。课文主要讲述的是因家庭变故而辍学的杜小康跟随父亲杜雍和远离家乡,去遥远的芦苇荡放鸭,在历经孤独恐惧之后,最终战胜了孤独,变得勇敢坚强,实现自我成长的故事。成长是小说的主题,而“孤独”则是贯穿全文的情感。这场孤独之旅,让杜小康由脆弱到坚强,由胆怯到勇敢,由恐慌到自信, 相似文献
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正九年级思想品德的主题是"责任与使命"。而国家和社会的要求只有通过学生的独立思考与实践,才能为学生真正接受。因此,教师要善于创设并利用丰富的教育情境,引导和帮助学生通过亲身体验与感悟,在获得情感体验的同时,深化思想认识。《实施可持续发展战略》这一课旨在让学生了解我国的资源状况,正确理解经济发展与人口、资源、环境的关系,培养学生关爱自然、保护环境、珍惜资源的情感。本节课将课堂模拟成调解现场,把人口、资源、环境的矛盾虚拟为 相似文献
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一次偶然的机会,我读了汤素兰的《珍珠》。书中,作者以清丽明澈的文字描述了阳子从幼儿园一直到初一的成长故事,细腻地抒发了阳子内心的感情。 相似文献
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[教学重点]感悟亲情，抒写亲情。[教学设想]感悟——畅谈——抒写[教学过程]（一）课前准备I．学生收集抒写亲情的名言诗句。2．教师准备幻灯图片和磁带《散步》. 相似文献
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教材精析
《船长》选自法国著名作家雨果的小说。作品语言生动、情节感人,通过诺曼底号轮船遇险过程中哈尔威船长指挥救援工作最后以身殉职的故事,表现了他临危不惧、沉着果敢、忠于职守的崇高品质和伟大人格。全文犹如一曲生命的赞歌,具有震撼人心的力量。 相似文献
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教师做到一定阶段,如果再往前走,就需要返回自身,追问我是谁,重新认识自我。这是《教学勇气——漫步教师心灵》中的一个观点。我喜欢这本书,在于这个观点特别能打动我。作者帕尔默说:真正好的教学不能降低到技术层面,它来自于教师的自身认同与自身完整。 相似文献
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祝杭斌 《语数外学习(初中版)》2009,(3):7-8
【拼音】A nán xiōng nán dì B nàn xiōng nàn dì[出处]陈元方长子,有英才,与季方子孝先,各论其父功德。争之不能决。咨于太—丘,太丘曰：“元方难为睨,季方难为弟。”（南朝·宋·刘义庆《世说新语·德行》） 相似文献
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周叔平 《中学语文(读写新空间)》2015,(9):107-108
<正>笔者执教了朱自清的《绿》,感慨良多。现围绕倾听与表达从课前准备与上课两方面,谈一点个人感受。倾听教材,对话文本课前我特地将《绿》打印出来发给每一个学生,要求学生利用双休日的时间,仿照课本批注法,从内容表达、语言运用、方法安排等角度思考寻疑。预习上交后,反馈主要集中在这样五个问题:1.结尾和开头相差"不禁"二字是什么原因?2.课题是《绿》,第二段为什么要写梅雨瀑、梅雨亭及梅雨潭周围的山石草木?3.第三段少妇的裙幅和初恋的少女的心分别比喻什么?4.第三段一 相似文献
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姚慧莲 《语文月刊(学术综合版)》2011,(1):45-47
鸟是人类的朋友,保护鸟类就是保护我们的家园,因此教学《鸟》专题时,引导学生通过“观鸟”“咏鸟”“读鸟”环节,使学生在观察中亲近鸟,获得美的启示,体会“鸟文化”的内涵;通过“议鸟”“护鸟”“写鸟”环节, 相似文献
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同学们：学习语文要多听、多读、多写，更重要的是要用心去感悟。其实每一篇课文的学习过程都是一次心的旅行：雨后初睛的小径上，泥路、小草、小白菊和我们的低语；熟睡的珍珠鸟在我们心底流过的暖意；咪咪乔的断指带给我们的内心深处的震撼；瞎子阿炳那如泣如诉的琴声……都是我们用心来感悟的。现在，让我们一起来分享旅行的收获吧! 相似文献
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张银华 《中国小学语文教学论坛》2001,(17)
繁华的都市街头，我溶于滚滚人流中，渺小得如一粒尘；飘满欢声笑语的酒楼里，我的叹息，像一朵浪花，湮没在海洋深处；人头涌涌的地铁月台，从黎明至深夜，多少匆匆过客川流不息，谁能在那曾经流连过的地方，寻到自己留下的足迹稠密的空间，能否容下一个完整的我日复一日，年复一年，青葱的岁月，消磨在巴士上、办公桌旁、电脑荧屏前，仆仆风尘的旅途上，何时才有休憩的一瞬紧张的都市节奏，能否容下一个完整的我每到此时，心灵就像一个暗夜行路的孤独旅人，找不到一处安静的客栈。我老是在寻觅这样一个角落，在那里，没有雨，却洋溢着清新… 相似文献
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以反映青少年成长的小说《孤独之旅》为例,从教学目标的设置、教师活动、学生活动、设计意图、技术应用等方面阐述教学设计过程,并结合学生自身生活体验,渲染情境,设置问题,引导学生在自主阅读中感悟人生,在合作交流中探究文章的内涵。 相似文献
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以<我与地坛>一课为例,通过史铁生的"对生命的热爱"和"对母亲的怀念"这两种感情,简述如何讲授课文的情感美. 相似文献
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方案教学的主要特点之一是幼儿能按照自己的意愿主动地与周围环境发生交互作用,自主地丰富和完善自身原有的认知结构,并向更高一级的认知阶段发展。在活动中,幼儿的行动是自由的,思维是活跃的,他们犹如驾驶着思维之车行驶在心灵之旅,其旅程的长短、行进的速度和所要达成的目的都由自己控制。在刚开始实施方案教学时,教师们虽然已经了解了有关方案教学的特点和操作方法,但是,由于已习惯于传统的教学方式,所以在活动过程中,她们常常有意无意地以活动组织者、领导者的身份出现在幼儿面前,把 相似文献
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初中语文教学过程是一个环环相扣的过程,写作教学则是语文教学过程中的最重要部分,作文教学也是最让语文教师头痛的环节,大部分的教师都会花费大量的时间、精力致力于写作训练,但是收效甚微。那么,怎样才能找到一种相对科学合理的写作教学方法指导学生写作呢?这一课题也是每一位语文教师值得思考的方面。在此,笔者结合实践经验,从下面几点介绍自己在作文教学中的做法,希望为其他的教师带来一定的参考价值。 相似文献