诗歌中标点符号相对零形式的修辞特征

标点符号的相对零形式,是诗歌中出现的一种新的修辞现象,主要是通过有限的标点符号来实现其修辞目的,属于形貌修辞的范畴,具有使句子界限分明、表意动确、引人联想、强调突出的修辞特征,与小说、散文中标点符号相对零形式相比,既有共同之处,更有各自不同的特征。     

排列格式不同其他特征皆异──论标点符号相对零形式在诗歌与小说、散文中的不同特征

本文从标点符号的运用、修辞特征、构成形貌的要素和修辞作用等四个方面阐述了诗歌中的标点符号相对零形式与小说、散文中的标点符号相对零形式的不同特征，认为这些不同特征都是由于排列格式的不同而形成的。     

标点符号相对零形式在诗歌与小说、散文中的不同特征

诗歌中标点符号的超常用法表现为零形式和相对零形式,小说、散文中标点符号的超常用。法则主要表现为相对零形式。可见,无论诗歌,还是小说、散文,都可运用标点符号相对零形式这种标点手段。但是,诗歌中的标点符号相对零形式与小说,散文中的标点符号相对零形式又存在着不同的特征。我在一篇文章中论述诗歌中标点符号相对零形式的修辞特征时,顺便提到了二者的区别,却并末进行透彻的阐述,随着对这种标点手段研究的不断深入,对诗歌中标点符号相对零形式与小说、散文中标点符号相对零形式的不同特征以及形成不同特征的根     

修辞考测举隅

国家考试中心《考试说明》对语言运用题中修辞的考测有明确的要求：正确运用常见的修辞方法（比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问）。现代文阅读和古代诗歌阅读中,要求分析文本的表现手法,也会涉及修辞。     

中学语文课本顿号使用质疑

标点符号是人们生活、学习中不可或缺的工具。国家语委、新闻出版署颁布的《标点符号用法》（以下简称《用法》）中对十六种标点符号的用法均有明确的规定。但是，《用法》基本上是纲目式的，没有细则说明，而在实际运用中，有许多复杂的语言现象，《用法》显然难以涵盖。加上见仁见智，于是出现了分歧，出现了使用混乱的状况，无论是教师讲授，还是学生学习，均有无所适从之感。这一混乱出现在中学语文课本中使人更为担忧。     

《实用修辞》一书出版

云南师大骆小所同志编著的《实用修辞》一书,最近已由云南人民出版社出版发行。该书系统地讲述了修辞知识,内容包括:修辞概要、标点符号和修辞、“无理而妙”和修辞、模糊和修辞、直观形象和修辞、语言单位与语言单位的排列和修辞、倒语和修辞、口语和修辞、综合美和综合修辞等九章,共七十三节。它除包括中学和大学修辞知识外,还总结了一些新的修辞现象和修辞方式,并把一些容易相混的修辞方式加以了辨析,使人便于掌     

论文学翻译中的形貌修辞——以霍译《红楼梦》为例

形貌修辞是一种旨在利用字体字形、排列方式、标点符号、图形图表等手段来提高作品视觉效果的修辞方式,在文学创作中多有应用。本文以霍译《红楼梦》为例,从字体字形、排列方式和标点符号三个方面论述了形貌修辞在文学翻译中的应用。霍译《红楼梦》中的形貌修辞体现出很强的主体性和创造性,在具体语境中的认知凸显度十分明显,为其译文的总体文学性和艺术性贡献了一份力量。形貌修辞在文学翻译中有很大的应用潜力,译者要善于根据题旨情境对之进行充分利用,以提高译文的视觉效果。     

反复辞格在《阿诗玛》中的应用及翻译研究——以《阿诗玛》法译本为例

反复是常用的一种修辞手法,它通过重复来增强韵律,突出话语的节奏美。对韵律要求比较高的叙事长诗《阿诗玛》来说,反复修辞是必不可少的一种修辞手段。在《阿诗玛》中,反复修辞的运用对诗歌的韵律和节奏起着重要作用,所以译者在译文中如何处理反复辞格关系到源语文本中诗歌节奏美和韵律美的传达。文章将通过对法译本《阿诗玛》中反复修辞的翻译方法进行统计和分析,揭示译者在处理反复修辞翻译方面的特点。     

读“破”诗眼 方“见”诗心——《茅屋为秋风所破歌》教学设计

<正>【设计理念】在诗歌鉴赏教学中，我们一般总是从诗歌语言上引导，分别从诗歌的修辞、炼字、意象三个方面传授方法，这样虽逐步提高学生的诗歌鉴赏能力，但学生的接受往往较为被动，而不能深入理解和把握诗歌意蕴。而《茅屋为秋风所破歌》无疑是极为优秀的中国古代诗歌，它蕴涵着丰富的感情，有着深邃的意境及不可名状的感染力，     

《诗经》里的偏旁修辞

《诗经》是中国的第一部诗歌总集,其中修辞方式多种多样。偏旁修辞在《诗经》中就得以大量运用,给人独特的审美体验。《诗经》里偏旁修辞的类型丰富,偏旁修辞的特征和功能在《诗经》中得到很好的体现,其大量使用的原因也是多方面的。     

在初中古诗教学中求真——《义务教育语文课程标准》（2011年版）学习体会

《义务教育语文课程标准》（以下简称《2011年版课标》）要求学生背诵古今优秀诗文,共推荐古诗文135篇（段）。其中1～6年级75篇,都是诗歌,且都是古代诗歌;7～9年级61篇,其中诗歌40篇,皆为古代诗歌。虽然大部分要求学生背诵古代诗歌并未安排为教学课文,古代诗歌分量却可从中看出。《2011年版课标》多处强调“继承和发扬中华优秀文化传统”,在古代诗歌分教学中如何挖掘“中华优秀文化传统”的真意就显得十分重要了。     

《蒹葭》与《将仲子》的比较解读

《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入西周初期（前11世纪）至春秋中叶（前6世纪）约500余年间的诗歌305篇。按照音乐的不同，作品分为风、雅、颂三大类。在这部诗歌世界里，展现了久远的年代里，我们的祖先关于政治风波、春耕收获、男女情爱的悲欢离合。《蒹葭》与《将仲子》就是其中的两首名篇。对这两首诗的主旨历来解说不一。关于《蒹葭》一诗，《诗经》研究专家余冠英认为，这是一首情诗，《诗小序》认为该诗主旨是刺襄公未能用周礼，《诗沈》认为该诗主旨是求隐士，时下还有人说，《蒹葭》诠释了网络爱情。     

一见奇葩泼眼明 语文元素妙争新

<正>郭素青老师的《信达雅》《修辞》和《只剩标点符号了》这三首诗如三朵奇葩,令人眼前一亮,深读之,更让人拍案叫绝。顿悟:原来语文与诗歌可以这样巧妙地结合,原来与我们朝夕相处的语文元素竟有这样诗意的魅力。一、奇特的意象诗的选材可以很广泛,但"从生活中来"是成诗的基石,只有这样,诗的表达才真实,才可信。诸如翻译的原则、修辞、标点之类的语文     

例析鲁迅作品中标点符号的超常规使用

文学创作的多样化,使人们对标点符号的使用超越了传统规范,使标点符号具有修辞作用。鲁迅作品中有些标点符号的使用,便具有超越其本身表停顿等规范作用的修辞效果。     

2008年高考备考攻略(十三)——标点符号题何处结疙瘩让你解

2007年语文学科《考试说明》对"正确使用标点符号。"这一考点的说明是:"标点符号的运用要求熟悉各类标号和点号的规范用法和规范书写,根据语意正确使用标点符号。"能力层级为D级(表达应用)。     

2008年高考备考攻略(十三)——标点符号题何处结疙瘩让你解

2007年语文学科《考试说明》对"正确使用标点符号."这一考点的说明是:"标点符号的运用要求熟悉各类标号和点号的规范用法和规范书写,根据语意正确使用标点符号."能力层级为D级(表达应用).……     

2008年高考备考攻略(十三)——标点符号题何处结疙瘩让你解

2007年语文学科《考试说明》对"正确使用标点符号."这一考点的说明是:"标点符号的运用要求熟悉各类标号和点号的规范用法和规范书写,根据语意正确使用标点符号."能力层级为D级(表达应用).……     

杜甫诗歌妙用叠字的意韵

诗中叠字又称“重言”，是一种修辞手段。叠字有其独特的艺术魅力，虽然是两个字的重叠，却传达出了一种不尽的意味。无论是用来刻画人物，描写事物，还是用来抒发情感，只要运用得恰当，都会收到多种多样的艺术效果。杜甫非常注意诗句的音韵和谐，所以杜甫的诗歌中大量使用了叠字，他的诗歌一千四百余首，用叠字修辞的诗有三百多首。明人杨慎在《升庵诗话》中说：“诗中叠字最难下，唯少陵用之独工。”     

浅析《诗经》中叠词的作用

《诗经》是我国第一部诗歌总集,对后世的文学创作有极为深远的影响。《诗经》中运用了大量的叠词,本文所说的叠词包括叠音词和单音节词的重叠形式,《诗经》中的叠词不仅是一种词汇现象和语法现象,从语用层面上看,还是一种重要的修辞手段。本文主要探讨叠词在语用平面上的作用,就叠词对《诗经》意象塑造、意境升华、声韵锤炼几方面所起的作用谈谈笔者的看法。     

《梦游天姥吟留别》教学设计

【设计说明】《梦游天姥吟留别》（以下简称《梦》）是一篇传统的讲读课文。它有两个特点：①它是一篇文言文，教授时我们必须立足于落实字、词、句，把它当作文言文来讲解。②它是一首古代名诗，有着深刻的思想内涵和高超的写作技巧，教授时我们得把重点放在诗歌鉴赏上。事实上，这两点都是必要的。因此，我教这篇课文时共安排了两节课：第一节课疏通课文，第二节课鉴赏诗歌。这里提供第二课时的设计。