也谈艺术教育

艺术有助于“人类自我的发现”,艺术是儿童的一本最佳的“启蒙书”。艺术教育不仅能使人性完美与充实,而且有很高的社会价值,艺术教育决非“天才教育”,她为全体学生所享有。艺术教育同时具有辅德、益智、审美的特征。学校开展各种艺术活动,能从小培养孩子的艺术兴趣,尽早发现孩子的艺术天赋,让他们在活动中发挥集体合作的团队精神和创新精神,找到自我价值,在强烈的艺术氛围中受到潜移默化的感染和熏陶。因而,我们要充分发挥艺术美育的这一特殊功能,达到以艺育德、以艺益智、以艺健体、以艺促劳的效果,全面提高学生素质。     

也谈艺术教育

小学的艺术教育目的是什么?是技能么?是知识么?不!主要目的是给孩子们以美的享受,美的熏陶、美的滋润,同时给他们感受美的一些方法和知识,理解美的一些方法和知识,只有当他们浸润到美的佳境时候,有兴趣、有要求、有欲望时,才给他们以创造美的某些技能。小学是基础性的教育,在基础教育中,应人人平等对待,让他们都有受到美的教育的机会。当然,内中对某一项、某一艺术学科有特别兴趣的人,可以给予特别的辅导,但也     

也谈艺术真实

艺术真实是学创作实践的重要原则之一。艺术真实的有无及程度是衡量创作成功与否的主要标志。在当代艺实践中，艺术真实仍然是一个值得重视的有生命力的范畴。艺术真实既不同于日常生活真实，也不同于科学真实，它建立在主体亲历基础之上，以自觉的虚拟的想象的形态存在于艺术世界之中，是对生活的审美发现和艺术阐释。     

也谈课堂教学艺术

课堂教学是一门科学,也是一门艺术。课堂教学是一个复杂的系统工作,,是一门创造性很强的综合艺术。搞好课堂教学,对教师来说,不仅是完成一项工作和任务,还是恒久的科研课题的执著的艺术追求。教学有法,教无定法,贵在得法。科学而又精妙的方法,既是使教学到达艺术彼岸的桥梁和渡船,又是教学成功与否的关键。课堂教学的艺术贯穿于课堂教学全过程。     

也谈课堂教学艺术

本文从"有张有弛"、"有实有虚"、"有动有静"三个方面论述了课堂教学艺术.     

也谈课堂教学艺术

课堂教学是一门科学,也是一门艺术,教师在了解教学对象、设计教学内容、选择讲授方法方面应具有深厚的功底,才能把学生带入一种深刻、崇高和优美的艺术境界,达到教师与学生之间知、情、意的交融,本文对课堂教学这门艺术进行了探讨。对提高教师综合素质及教学质量具有一定的现实意义。     

也谈批评的艺术

新课改下,老师批评的话语用得很谨慎,有的老师甚至在学生违规或出错时也不再进行批评,真可谓谈"批"色变!如果一味对学生进行表扬,对于他们的成长来说未必是好事。因而,在新课改的今天,以关爱、尊重、理解为内涵的批评我们还应坚持。一、奖励性批评。大家都知道人民教育家陶行知"四块糖果"育人的故事吧。一天,育才小学校长陶行知在校园里看见男生王友用泥块砸自己班上的男生,当即斥止了他,并令他放学后到校长室里去。放     

也谈课堂教学的艺术

当今世界是个高度开放的世界。我们与世界的交流已经达到了面对面的地步,而学生对英语知识的学习和掌握主要是在课堂上。因此,教师在课堂上的教学将直接影响学生的听课效果。在多年的教学实践中,笔者总结出有效组织课堂教学的几点措施。认真备课是前提,是关键教师在备课过程中既要认真钻研教材,恰当把握重点、难点,又要考虑授课过程和学生。一定要根据学生的实际情况安排教学内容和授     

也谈批评的艺术

新课改下，老师批评的话语用得很谨慎，有的老师甚至在学生违规或出错时也不再进行批评，真可谓谈“批”色变!如果一味对学生进行表扬，对于他们的成长来说未必是好事。因而，在新课改的今天，以关爱、尊重、理解为内涵的批评我们还应坚持。     

也谈高校艺术教学改革

当前,普通高校美术专业教学存在着不少问题,使得高校艺术教学改革成为各大高校研究讨论的热点问题。本文在分析了高校艺术教学存在的一些问题的前提下,从课程体系、教师队伍、教学条件以及教学模式的改革、创新等方面提出了一些改革思路。     

也谈班主任管理艺术

从教十多年来,我一直担任班主任工作。我觉得班主任工作错综复杂,做好学生思想工作则是班主任工作的核心。2011年度我担任初三（2）班的班主任,感悟颇深。这个班人数是全年级中最多的,男女生比例失调,调皮捣蛋的男生有十几个,不爱学习、自信心不足的学生也不少。面对这样一个班级,我苦苦思寻、大胆尝试,使这个班在各个方面都取得了优异的成绩,并光荣地被评为北海市＂先进班集体＂。以下是我的几点体会：     

也谈班主任工作艺术

<正>班主任工作历来是班主任们比较棘手的工作。要在这一前沿阵地发挥好班主任组织者和指挥者的作用,是需要不断学习和实践的。十多年的摸索,我发现,要缩短与名师的距离,在班级管理中寻求一条路子,做一名合格的班主任,其实也有规律可循。一、要懂得用人格塑造人格的道理常常听家长说:"麻烦你帮我说说我的孩子,他最听你的了。"同时也听到一些孩子说:"我们老师说了,怎么着怎么着。"言外之意,不难发现教师在孩子心中的地位和影响何等大。的确,老师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用,所谓言传身教就是这个道理。所以要求学生做到的,老师自己必须做到,而且做得更好。有时甚至"三分言教"     

也谈导入新课的艺术

俗话说:“良好的开端是成功的一半”。一场戏有一个引人入胜的开场白就能赢得观众;一篇文章有一个好的开头就能吸引读者。同样,一堂课若有一个良好的导入语就能吸住学生,这样不仅可以把学生分散的注意力集中起来,培养学生的兴趣,激发学生的好奇心和求知欲,诱发学生的思维,还可以交给学生一把打开新课大门的钥匙,使课堂教学收到事半功倍的效果。导入新课没有固定的方法,应该根据各学科的特点,结合课堂教学内容和学生的年龄特点,采用不同的方法。下面,根据多年的教学经验谈一谈中专     

也谈班主任的批评艺术

批评是班级管理中常用的一种方法．是对学生不良行为的否定评价。批评可以维护学校的纪律和规章制度。可以让学生认识到自己的缺点和错误。批评常常在情感上引起学生的痛苦和羞愧,从而起到教育引导作用。适当、适度的批评,对培养学生的耐挫折心理素质功不可没。但是。现实中有些学生却因受批评而采取极端行为来对抗教师,使班主任心存余悸,对犯错误的学生不知如何是好。我认为,批评能否作为有效的教育、管理手段,充分发挥其正向教育功能,避免负面效应,取决于班主任能否巧妙地运用批评艺术。     

也谈阅读教学的切入艺术

大凡有经验的教师,在阅读教学中,都会精心选择个巧妙的教学切入点。钱梦龙先生说:“努力在每一文章中找到合适的一个问题、一个情节或一个句子,至词……作为分析的‘口子’,由此入手,带动全篇。”择出最佳的教学切入点就等于抓住了阅读教学的牛子,我们的教学设计和教学思路就会     

也谈阅读教学的切入艺术

大凡有经验的教师，在阅读教学中，都会精心选择一个巧妙的教学切入点。钱梦龙先生说：“努力在每一篇章中找到合适的一个问题、一个情节或一个句子，甚至词……作为分析的‘口子’。由此入手，带动全篇。”选择出最佳的教学切入点就等于抓住了阅读教学的牛鼻子，我们的教学设计和教学思路就会新颖别致，就会容易激发学生的阅读兴趣，调动其积极性，引发其思考，进而在轻松愉悦中把握本内容，理解本所表达的思想、观点和感情。     

也谈班主任的批评艺术

批评是班级管理中常用的一种方法,是对学生不良行为的否定评价.批评可以维护学校的纪律和规章制度,可以让学生认识到自己的缺点和错误.批评常常在情感上引起学生的痛苦和羞愧,从而起到教育引导作用.     

也谈语文课堂提问的艺术

课堂提问设计的好与坏，直接影响着教学效果的好与坏。为了使课堂教学效果最大化，本文作者结合自己多年的教学实践，从追求“精粹”、巧选角度、化难为易以及“比读”“联读”等四个方面谈谈课堂提问的艺术。     

也谈艺术的教育功能

关于艺术教育的功能问题,一时期以来曾将之置于德育、智育功能之下,并被认为是艺术教育的基本的主要功能;近来又有人撰文指出,艺术教育功能是审美,而德育、智育功能是艺术教育的附属的派生的功能。显然,前者将艺术教育功能等同于德育、智育,后者将艺术教育功能归之...     

也谈京剧艺术的不景气

本文以昆曲艺术的形成—兴盛—日渐衰落的过程为鉴，分析了现今京剧艺术不景气的原因，提出振兴京剧艺术的出路在于自身的变革与发展，而不是墨守成规地“继承”的看法。