论成人高校学科建设创新

学科建设是成人高等院校的核心工作,是成人高校工作的主线,对学科建设创新的内涵、意义及途径进行分析与探讨,有益于推进成人高校学科建设创新。     

教学型地方高校学科建设的困境与出路

学科建设是高校建设和发展的核心.教学型地方高校学科建设的困境主要表现是:学科建设基础薄弱,学科意识淡薄;学科建设存在观念之争与结构之困;学科队伍不强,创新能力存在明显短板;缺乏政策与经费支持,学科建设被边缘化.教学型地方高校学科建设的出路是:明确学科定位与价值取向,着力化解观念之争与结构之困;推进产学研合作创新,着力化解创新短板与低水平循环之困;积极争取政策与外部环境支持,着力化解学科边缘化困境.     

试论高等学校学科建设创新

学科建设是高校的核心工作。学科建设创新是进行学科建设的重要手段。对于学科建设创新这一新的概念,笔者从学科建设创新的内涵、意义及途径进行了分析与探讨。     

切实加强学科建设构筑高校核心竞争力

学科是高校发挥教学、科学研究和社会服务三大功能的基本平台,学科水平是学校办学水平和综合实力的主要体现.学科建设主要是指围绕提高学科水平所做的一系列基础性工作,学科建设水平是高校整体竞争力中最重要的核心部分即核心竞争力.要从构筑核心竞争力的高度来认识加强学科建设对高校发展的重大意义,用教育创新的工作思路落实建设的具体措施.     

新形势下创新高校思想政治教育工作的若干维度

以问题导向考察高校思想政治教育工作现状,把党的领导作为创新高校思政工作的保障,学科建设作为创新高校思政工作的抓手,队伍建设作为创新高校思政工作的关键,教学改革作为创新高校思政工作的核心,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创高校思政工作新局面。     

学科建设与高等学校的发展

学科是高等学校事业发展的基础,是高校的立足之本。学科建设是高校发展的核心。学科建设水平的高低不仅代表着高校办学水平、培养质量,更决定着高校的办学特色和优势。高等学校只有按照“以高水平的学科为支撑,以学科建设为主线”的发展思路,把学科建设作为各项工作的龙头,把加强学科建设,提升教学、科研水平,提高办学层次和水平做为高等学校发展的主要任务,才能从根本上提高高校的办学质量。     

与区域经济互动 推进地方高校持续创新

地方高校的希望和出路就在于以区域发展需求为工作创新的源泉和动力,全方位地为所在区域发展服务。地方高校通过社会,履行自己的使命,赢得办学资源,激发创新活力,增强办学能力,实现区域社会和大学发展的双赢。浙江工业大学近年来始终坚持立足浙江,服务浙江的办学宗旨,把区域需求作为工作创新的源泉和动力,加强学科建设,打造创新平台,强化区域服务,培养创新人才,推进学校持续创新,取得了明显成效。一、加强学科建设,夯实创新研究基础高校创新是以学科为单元的,做强做大做优学科是提高高校科技创新能力的基础。因为学科会聚和技术集成是通过高…     

德育新的生长点:学生工作与学科建设一体化——以上海海洋大学食品经济管理专业为例

学生工作是高校人才培养的重要组成部分,学科建设是高校工作的主线和核心,随着学生工作内涵的不断丰富和发展,两者关系日益密切。作者运用SWOT法,探讨学生工作与学科建设结合的意义、可行性及不足,提出了实现学生工作与学科建设一体化可持续发展的三点战略目标,以从全新的视角来审视学生工作在学科建设中的作用,并借助学科建设平台促进自身发展,从而开拓学生工作的思路。     

从中美高校学科建设比较研究看学科新角色

在世界各国，以学科建设为根本和核心的高等教育教学改革正日渐深入。诠释学科的内涵和功能，明确其在我国高校改革和发展中的地位和作用，对于我国高等学校稳步而高效地推进学科建设而言实属必要。试图从中美高校学科建设比较的视角重新界定学科的新角色，并提出我国学科建设的对策，从而能对我国高校学科建设有所裨益。     

以科学发展观为统领推进高校思想政治工作创新与发展

科学发展观是推进高校思想政治工作的科学指南。以科学发展观为指导,高校思想政治教育工作在观念变革、学科建设、载体创新、队伍建设、机制建设等方面取得了可喜成绩。继续推进高校思想政治工作要求我们高举旗帜、以人为本、胸怀全局、改革创新。     

地方高校学科建设问题分析及对策

地方高校在学科建设过程中普遍存在的学科结构趋同、学科发展失调、学科特色不鲜明和学科结构调整滞后等问题,已成为制约地方高校学科特色发展的瓶颈。制定科学的学科建设发展规划,推进学科组织模式创新和完善学科建设评估体系,是解决地方高校学科建设瓶颈问题的有效之道。     

重点学科建设与档案服务创新

学科建设已成为高校发展的核心任务,是高校生存和发展的根本,而重点学科建设则是学科建设的重中之重.高校档案工作应以服务于重点学科建设为切入点,加强重点学科档案建设,形成重点学科建设档案信息资源体系并优化结构,建立重点学科档案馆员制,创新服务机制,完善服务功能,推动重点学科的建设与发展.     

教学型高校加强学科建设工作的探索和实践

文章从论述教学型高校加强学科建设工作的特殊重要性和必要性入手,重点分析了辽宁科技大学多年来抓好学科建设的探索和实践,从中总结出对于教学型高校加强学科建设工作具有借鉴意义的三点经验,即要坚定不移地走以应用为特色的发展之路、要坚定不移地走以科研促学科建设的发展之路、要坚定不移地走以创新促提高的发展之路。     

实施学科创新,促进学科发展

学科建设是高校的核心工作,学科创新是进行学科建设的重要手段。对于学科创新这一新的概念,本文从学科创新的内涵、意义及途径进行了分析与探讨,供研究生教育管理工作者参考。     

基于管理服务平台的高校一流学科建设论析

以管理服务平台推进优势学科和特色学科建设是高校一流学科创新发展的重要举措。了解学科建设管理平台的构建形式与定位,明确其在学科建设中的作用及发展趋势,有利于辨清当前学科平台存在的问题及原因,从而转变常规管理建设理念。从整合社会资源共建、加强平台自身建设与制度管理、健全平台管理服务体系与创新机制三个方面入手,深化和完善学科平台的管理服务体系,有利于提升我国高校一流学科整体发展能力和水平。     

以学科建设为龙头 培育学校比较优势

高校是以学科为基础建构起来的学术组织,学科建设是高校发展的基础性和根本性工作,是高校建设和发展的核心,是整体办学实力、学术地位和核心竞争力的体现,它对一所高校整体发展办学水平的提高有着至关重要的作     

骨干学科教学实验中心建设的探索与实践

为进一步改善高校实验教学条件,加强高校学科专业建设,促进高等教育内涵发展,我省从2007年起实施高等学校骨干学科教学实验中心建设工程。其目的是改善我省高等学校教学条件,优化资源配置,促进高等教育事业健康发展,提升高校办学水平和教育质量,支持学校加强学生实践能力、创新能力和就业能力培养,加快高校学科专业结构调整,推进学科专业发展和创新。省骨干学科建设专项资金对我校的建设与发展起到了重要推动作用,改善了教学科研条件,提高了实验教学水平。我校以骨干学科建设为契机,进一步加大资源整合的力度,推进我校实验室管理体制改革,积极探索符合现代大学制度的实验室管理新模式,以实验中心建设,带动学校教育教学工作再上新水平。     

树立一流目标 强化内涵建设推动江苏学位与研究生教育高质量发展

认为高水平大学建设是推进高质量发展的引领,加强学科建设是推进高质量发展的关键,提升研究生培养质量是推进高质量发展的核心。介绍了江苏省学位与研究生教育工作秉承“服务需求,提高质量”的发展主线,抢抓机遇、深化改革,稳中求进、内涵发展,以推进高水平大学建设为引领,以加强学科建设为关键,以提升研究生培养质量为核心,使学位与研究生教育质量不断提升的做法与经验。     

立德树人是新时代高校学科建设的固本基石

学科建设是高等教育之本,是高校办学水平和综合实力的缩影,展示着高等学校办学质量、特色优势、学术水平和核心竞争力等,是高校建设发展的生命线,一直以来都居于主导地位,统筹高校的各项工作。基于对立德树人根本任务的践行和学科建设工作的探索,越来越多的高校认识到:立德树人是新时代高校学科建设的固本基石,既为新时代高校学科建设的发展指明了方向,又为新时期高校探索学科建设的改革创新提供了坚实保障和有力助推。     

“双一流”背景下地方高校学科建设的突围之路

高校的办学特色和核心竞争力主要体现在学科的竞争力上。“双一流”建设对于地方高校而言既是挑战,更是机遇。地方高校如何在新时期推进学科建设,需要认真审视其学科建设现状,梳理分析其学科优势和存在的短板。因此,地方高校学科建设要集中力量走特色化、差异化发展之路,要顺应产业行业发展需求,加强协同创新,提高学科服务地方经济社会发展的能力,要深度整合学科和专业布局,深化产教融合、科教融合,构建符合学科特色优势、满足地方经济社会发展需求的学科专业体系,要健全责任机制,加大条件支撑,建立良好的学科生态体系,促进学科内涵式发展。