浅议高师美术教育的现状及改进措施

随着素质教育的展开及深入,大美术概念的提出,产生于计划经济时代的我国高师美术教育,显现出其时代局限性。我们必须采取具有时代前瞻性的强有力措施来发展我国的高师美术教育,使其能跟上全国教育改革的脚步,促进中学美术教育的发展。     

高师美术教育的功能与职责——高师美术教育与基础美术教育的关系探讨

高师美术教育的功能和职责是为基础美术教育培养合格的美术教育专门人才。美术教师教育专业化已成为时代发展的必然要求,而相对置后的高师美术教育不能完全适应基础教育的改革,存在着误区,本文将从由功能看高师美术教育的整合与转型,由职责看高师美术教育与基础美术教育的合作与对话,从这两个方面探讨高师美术教育与基础美术教育的关系,并对高师美术教育应对基础美术教育的发展提出建议。     

高师美术教育的功能与职责——高师美术教育与基础美术教育的关系探讨

高师美术教育的功能和职责是为基础美术教育培养合格的美术教育专门人才。美术教师教育专业化已成为时代发展的必然要求,而相对滞后的高师美术教育不能完全适应基础教育的改革,存在着误区。从功能来看,高师美术教育必须进行整合与转型;从职责来看,高师美术教育与基础美术教育应开展合作与对话,并且高师美术教育必须采取积极措施应对基础美术教育。     

对高师美术教育专业改革的一点思考

<正> 高师美术教育专业是我国学校美术教育系统的核心,它的任务主要是培养学校美术教育师资,因此,其素质、水平、能力的高低将直接影响全社会的美术教育水平。目前,我国高师美术教育专业存在着较为严重的脱离实际的问题,并已明显滞后于整个教育形势和中小学美术教育形势的发展。为改变这种状况,本文就高师美术教育专业的改革作些探讨,以期引起社会足够的重视。     

关于高师美术教育问题的思考

当前，高师美术教育正面临时代性与师范性的挑战。现代科学技术的发展改变了传统的美学观念，大大拓宽了美术的内涵。作为造型艺术的美术再也不是学院派的纯艺术，它已渗透到人民生活和物质生产中。高师美术教育必须跟上时代步伐，适应中等学校美术教育改革的需要，转换意识，改革学科结构，树立现代美学意识。其宗旨是：培养适应性强，知识面广，综合素质好，一专多能的中等学校美术师资。     

端正高师美术教育专业的办学方向

高师美术教育任务是培养合格的中学美术师资，是发展学生的全面素质，而不是单打一的技法训练，然而，多年来高师美术教育由于办学指导思想的偏斜，致使办学方向偏位，出现了不应有的局面，因此端正高师美术教育专业的办学方向刻不容缓。     

关于基础美术教育人才的素质培养问题

结合我国高等师范美术教育的现状，从专业素质，综合素质等方面探讨在新世纪我国高师美术教育如何为基础美术教育培养高素质的人才。     

高师美术教育如何应对基础美术教育初探

搞清楚高师美术教育的功能和职责,是探索高师美术教育与基础美术教育关系的主要突破点。     

培养跨世纪的复合型美术教育人才——关于高师美术教育的几点思考

本就当前我国高师美术教育的现状，提出加强课程设置的科学性和知识结构的合理性；“二、二”分段的优越性和可行性；广纳博采，融会贯通的重要性；知行兼顾，注重实效；加强教师队伍建设等若干问题，以期加速培养跨世纪的复合型高师美术教育人才，促进中国特色社会主义高等美术教育事业。     

高师美术教育存在问题及其对策

目前我国高师美术教育存在诸多问题，如课程设置不合理、培养模式偏重于电脑美术设计、部分学生文化基础薄弱、毕业生核心竞争力不强等。为改变这种现状，要明确高等师范美术教育的培养目标；调整高等师范美术教育专业课程设置；加强在校高师美术学生的教师职业培训；提高高等师范美术教师的自身综合素质。     

中俄高师美术教育现状分析

俄罗斯当代高师美术教育在专业设置、课程安排、学校与社会的关系等方面具有自己鲜明的特点.文章通过比较中俄两国高师美术教育的现状,对我国高师美术教学改革进行了设想,以期能给我国高师美术教学改革提供借鉴和参考.     

美术教育实习浅论

美术教育实习是高师美术教学工作的重点,科学、公正、客观地在教育实习中评价学生,不仅有助于师范生明确实习目标,完成实习任务,主动、积极、创造性地参与实习工作,更有助于克服长期以来师范院校对教育实习评价的盲目性、随意性等人为因素。我国新一轮基础教育课程改革正在如火如荼地展开,新的课程评价改革是新的基础教育改革中的重要组成部分,因而高师美术教育实习中对实习生的评价应该转变观念,以适应发展中的高师美术教育。本文就现代美术教育实习评价的新走向谈谈自己的一些看法。现代心理学研究表明,内部动机比外部刺激具有更持续的作…     

高师美术教育中的研究性学习探微

在世界高等教育改革运动中，许多国家都在大力创建和发展研究型大学，并对本科生研究性学习能力的培养表现出前所未有的关注。本文结合国外研究型大学本科教育特点和我国高师美术院校本科教育现状，就如何把研究性学习纳入我国高师美术教育的必要性及具体举措进行探讨。     

视觉文化下的高师小教本美术教育模式探究

视觉文化下,作为培养小学教育专业师资的高师来说,在不断深化教学改革的同时,还要主动适应时代对师资发展的新要求,才能为我国基础教育培养出高质量、高素质的师资人才。因此,有必要将高师小教本的美术教育教学模式作为在视觉文化这个大背景、大环境中的一个更为重要的课题来研究,这将是我们未来美术教育研究的一个重要方向。     

高师美术教育师生共同开发课程的思考

基础教育改革的开展,呼唤构建与中小学课程改革相适应的课程教学体系,培养与之相适应的美术教育人才。高师美术教育是培养中小学美术教师的基地,对于美术教育人才的培养责无旁贷。然而长期以来我国高师美术教育单纯注重技法训练,忽视学生综合素质培养;教师和学生被动接受既定的课程和单一的教学模式。重新定位高师美术教育的课程目标,更新教学模式,重视培养学生的综合素质与探究性学习的能力,并适应基础美术教育校本课程开发的需要就显得尤为重要。后现代教育观念强调对学生个性的培养,要求高师美术教育所培养的学生必须具有较强的综合素质和个别差异。因此,高师美术教育通过推行师生共同开发综合课程内容,在教师指导下开展竞争性合作学习的教学模式,且运用形成性评价与总结性评价相结合的教学评价方法可以有效地培养师范生的综合探索能力与个性的多元化发展。     

高师美术教育专业现状分析及思考

高校美术教育是学校实施美育和培养美术师资人才的主要途径和内容。自《全国学校艺术教育总体规划(2001—2010)》颁布实施以来,我国高师美术教育取得了一定的发展。但由于扩招等多种因素的影响,当前我国高师美术教育还存在相当多的问题,制约了美术教育改革的顺利发展。针对存在的诸多问题,进行了查找与分析,并提出一些解决问题的办法。     

新世纪高师美术教育课程改革面临的挑战

随着我国基础教育课程改革的推进,《美术教育课程国家标准》的出版试行,对高师美术教育提出了新的挑战。要使现行的高师美术教育体系与中小学美术教育课程的改革相适应,必须加快高师美术教育课程改革步伐,呼唤创造性自主学习的美术教育导向,以培养学生的研究、探索、创新的能力,使之有利于学生获得可持续发展的能量。     

高师美术教育专业教学管理初探

本文分析了高校美术教育专业的教学管理的现状和成因,提出从“点”、“线”、“面”三方面入手,重点在于夯实基础平台,掌握管理挈领,规范管理系统,建构高师美术教育专业立体教学管理模式,在此基础上提出了加强高师美术教育专业教学管理工作的措施,以促进高师美术教育专业教学管理的完善和发展,进而稳步提升教学质量。     

高师美术教育浅见

本文分析高师美术教育的现状和存在的问题,并就高师美术教育的教学提出一些看法和措施.     

高师美术教育发展趋势新探

传统的高师美术教育体系已不适应现代社会发展的需要,未来高师美术教育的发展趋势表现在：从侧重培养技能技巧转向培养技能、审美素质和创造性思维,由单一的摹仿再现转向丰富的、多元化表现的现代化教学形式,由单纯、习惯定势的“相斥选择”和普通一般思维转向综合开阔、“相兼选择”和立体化创造思维。因此,未来高师美术教育应转换视角,逆向思考,按知识结构而不是单纯按专业分类。按此思路,应从树立明确的教学目标、注意学生综合素质与能力的培养、使知识结构的整体调控与自由灵活的组合相结合等方面建构未来美术教育的知识结构,并建立相应的教育水平测评体系,使高师美术教育走上健康发展的轨道