共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
舒仕明 《东方少年(阳光阅读)》2004,(2)
初二那年,随着学科的增多,学习负担更加沉重了,成绩本来就不怎么好的我,加上胆小、软弱、做事没信心,成绩越来越差。除了字和作文写得尚可,令我仅存一丝宽慰外,再没有什么拿得出手的优点了。初二第一学期期末,我的成绩考得很糟,心灰意冷的我,几乎没有读下去的信心了。我是做好了准备“破罐子破摔”,让爸爸的拳头和棍棒来彻底击碎我读书的念头的,我甚至与另一个同命相怜的同学,做了最坏的打算——离家出走!然而,令我始料不及的是,爸爸没有责备我,更没有拳脚相加,他只是默默地捧着我的成绩单和试卷看了半宿。隔天一大早,我刚刚睡眼朦胧地走出… 相似文献
2.
《希望月报(上半月)》2004,(12)
人们常说:一年之季在于春。我感觉,春充满了生机,充满了活泼,更充满了希望,希望之光全部凝在了春的身上。自从过了春节,渐渐地,雪不下了,风不狂了,人们从室内走出来的多了,这一切的一切,全证明了春天,这个草长莺飞,长柳开耕的季节,这个让无数诗人、词人陶醉在其中的季节,这个令我 相似文献
3.
4.
姚舒卉 《初中生世界(初三物理版)》2010,(7):14-16
走出机场,扑面而来的清新空气让我陶醉,开阔无垠的视野使我沉醉,花草泥土的芳香令我痴醉。抬头仰望,湛蓝的天空就像一片留在天上的海。平静而又纯洁。我立刻爱上了这片土地,澳大利亚的花园城市——墨尔本。 相似文献
5.
深圳是一个让实业家纵横驰骋,让思想家天马行空的世界.2005年10月,我有幸赴深圳学习、考察了一个月.深圳的建设和发展令我兴奋、感慨和赞叹,更触动我思维的神经,让我思考许许多多的问题. 相似文献
6.
7.
8.
曾经欣喜于做了一名语文教师;曾经欣喜于在语文课堂上教会了孩子们求知,教会了孩子们做人;如今,更让我感到欣喜的是与新的冀教版实验教材邂逅,全新的课程标准、全新的教学理念、全新的语文教材都给我们带来了全新的感受。崭新的教材、科学合理的编排、色彩绚丽的画面、文质兼美的课文都深深地吸引着我,让我爱不释手,让我沉迷其间。尤其令我欣喜的是,在新版语文实验教材中有一个耳目一新的板块——阅读链接。 相似文献
9.
曾经欣喜于做了一名语文教师;曾经欣喜于在语文课堂上教会了孩子们求知,教会了孩子们做人;如今,更让我感到欣喜的是与新的冀教版实验教材邂逅,全新的课程标准、全新的教学理念、全新的语文教材都给我们带来了全新的感受。崭新的教材、科学合理的编排、色彩绚丽的画面、文质兼美的课文都深深地吸引着我,让我爱不释手,让我沉迷其间。尤其令我欣喜的是,在新版语文实验教材中有一个耳目一新的板块--阅读链接。 相似文献
10.
上树摘野果,下水抓鱼,在高山上数星星……这是很多成年人的童年记忆。但现在的孩子每天接触电视、网络,各种移动电子产品更让他们爱不释手,足不出户。如何让孩子们放TiPad,走出家门走进大自然,过一个更健康的童年生活?为此,英国民间机构“国民信托”发起一项活动,列出了50项12岁前必做的户外活动。 相似文献
11.
孙孜越 《小作家选刊(小学)》2010,(3)
我不会忘记那天自己是怎样迈着蹒跚的步伐,饥肠辘辘地走出校门;我更不会忘记,又是那一个温热的,极其普通的红薯让我再次充满力量!我永不会忘记那个红薯飘香的时刻……下午第三节 相似文献
12.
早上走出家门,突然看到东边地平线上,升起万道霞光. 那霞光美得令我兴奋,让我陶醉,她用火一样的热情召唤着我,引领着我.于是,我没有像平时一样,超近路走羊肠小道,而是上大路,直直地向朝霞升起的方向走去. 相似文献
13.
我班的娟是一个典型的需要支助的贫困生,然而我对她的帮助却让我次次碰壁:如发动同学为她捐款,她拒绝了;发动同学去搬运有报酬的垃圾,并不贫困的同学去了许多,而她恰恰没去。另有几件事也令我感触很深:一件是进入师范时作自我介绍,她站在讲台上一句话也没说,且十分尴尬,很难为情;另一件是她要求我让她一个人坐个座位,理由是寻求一份安静;还有,她宁愿不按时报到也要等到学费凑齐。 娟前前后后的这些事,给了我诸多思考。我觉得,对她的帮助仅靠捐点款、送点衣物是不行的,还得让她走出心理上的贫困,不然,对她的经 相似文献
14.
常新港 《东方少年(阳光阅读)》2010,(9):7-7
最初,我只想让一个从没走出自己生活城市的箍子,因为一个机会,突然来到陌生的乡村,感到一切都新奇,令他留恋。就像一个久居乡下的孩子,闯入城市,也会诞生许多故事一样. 相似文献
15.
16.
17.
做了八年的孩子王,孩子的率真可爱令我陶醉,孩子的聪慧活泼更让我迷恋,但少许孩子的“愚钝不化”“不可救药”也着实让我体会到了“伤透脑筋”的滋味。可今天的这件小事让我改变了这一愚蠢陕隘甚至错误的看法。 相似文献
18.
19.
金海娟 《华夏少年(简快作文 )》2016,(4):22-23
“大拇指教育”告诉我们:蹲下身来,赢得孩子们的信赖,走进他们的心灵深处。因为我坚信,孩子的每一个行为背后都有原因,让我们多一些聆听,少一些判断,成为孩子真正的朋友;因为我坚信:蹲下身去会更接近孩子的世界;因为我坚信:心与心的交流,能让我们和孩子走在一起!1、重拾“自信”,走出“盲从” 相似文献