“光合作用”一节的教学设计

1　教材分析高中生物选修本“光合作用”一节共讲述了三方面的内容 :一是光能在叶绿体中的转换 ,包括三个步骤 ;二是Ｃ3 植物和Ｃ4植物 ,主要讲述Ｃ3 和Ｃ4植物叶片结构特点及Ｃ4植物光合作用的特点 ;三是提高农作物光合作用效率 ,虽难度不大 ,但与生产实际联系紧密 ,十分重要。本节内容是必修本有关知识的加深和扩展 ,更加符合光合作用的原理 ,教学中应充分联系必修本相关内容 ,激活学生的原有知识结构 ,为新知识的同化做好准备。本节内容还是学生学习第六章“人与生物圈”中几个生态系统的作用和农业生态系统的特点的知识基础。2　教学目…     

新陈代谢易错题综合分析

新陈代谢是高考重点章节,本专题包括植物代谢、动物代谢和微生物代谢。考生首先要夯实基础,通过形成知识网络,联系生产、生活实际理解记忆。其次,适当加强训练,培养各种     

“尝试对生物进行分类”教学实录

<正> 教学目标: 1.尝试根据植物和动物的特征进行分类,体验科学分类的基本方法。2.列举植物和动物的主要类群。3.合作学习中培养学生团结、协作的精神。4.形成爱护生物、保护生物多样性的情感。教学重点: 尝试对植物和动物进行分类。教学策略: 1.本节课旨在让学生在尝试分类活动的过程中,对生物类群的有关知识进行归纳和总结,体验分类的基本方法。     

怎样浸渍和保存原色植物标本

原色植物标本不但要求植物的形态，还要保持原来的颜色，色泽鲜艳、形态逼真、有较强的感染力，是农业院校学生熟悉植物特征、掌握分类基本知识过程中不可缺少的教学手段。把植物花和果实进行解剖浸渍，保存不同时期和季节的特征，展示其内部的构造，不但有利于分辨和研究，还能对环保和生态方面知识加以普及。     

对一类高考生物试题的教学思考

“生命活动的调节”是高考的热点问题,首先,体现在知识的内在联系上,如生长素与植物果实的发育,性激素、甲状腺激素与高等动物的生殖发育,生长激素和甲状腺激素与动物新陈代谢的联系,神经调节和激素调节的联系以及神经调节明显具有“调节的物质基础一结构基础一调节机理一生理效应”的知识主线.其次,与生产、生活实际联系紧密,如顶端优势、无籽果实、预防接种等.此外,几乎所有激素的各项生理功能都涉及了相应的实验,而科学探究能力的培养正是新一轮的教育改革的核心,在近几年的高考中本部分曾经多次出现过实验题.     

2005年高考“新陈代谢”考查归纳

中学生物教学大纲中关于生物新陈代谢的内容包括：酶及ATP、植物的光合作用、水分代谢、矿质代谢、呼吸作用、动物三大营养物质代谢、C3和C4植物等内容。新陈代谢的各部分内容之间联系密切，容易综合，因此是高考中出现综合题频率最高的内容，正常情况下这些内容在高考中所占的分值最高。今年高考有关新陈代谢内容的考查主要从以下几个方面进行。     

浅析高中生物新教材的知识构成

高中生物新教材 (人教社 2 0 0 0年 3月版全日制普通高级中学教科书生物必修本 )和原教材 (人教社1 990年 1 2月版生物必修本 )相比 ,其知识构成具有以下变革 :1　知识结构方面1 .1　根据其在知识体系中的重要性 ,对某些知识结构的章节地位进行了“提拔”。如“新陈代谢”一章中的酶和ＡＴＰ ,由于其在代谢中的重要性 ,由原来教材同一节中的各一个知识点分别提升为一节等。1 .2　依据知识的内在联系及知识的系统性、完整性 ,对知识结构体系进行了补充。例如 ,“生命活动调节”一章中的人和高等动物调节一节 ,在原知识结构的基础上补充了动物…     

利用厚壁组织--石细胞判别植物种类及品质

植物分类主要根据植物“根、茎、叶、花、果实、种子”的形态、解剖特点及生理特性进行检索、识别，其中“花”的形态、解剖特点常作为分类的主要依据。在多年的实验教学中，我们常常遇到有些植物外部形态相似，亲缘关系很近，不易识别，但经对其进行组织解剖分析发现，某些组织内石细胞的分布情况、存在方式、排列形式等不同，可帮助我们对植物进行分类。同时，石细胞的数量影响某些植物的品质，植物组织中石细胞的数量可做为判别其品质优劣的重要指标。     

“水分代谢”一节的说课教案实录

１教材分析１．１教材所处的地位及前后的联系“水分代谢”是第二节“绿色植物的新陈代谢”的第一小节内容。本小节内容是在初中“植物吸水原理”的基础上及学生学习了高中《生物》第一章“细胞”,掌握了细胞膜、液泡膜具选择透过性特性的知识后,重点讲述植物渗透吸水这一生理过程。学生在学完第一章“细胞”后,转入难度加大的第二章“生物的新陈代谢”学习。因此,指导学生学习好这一节,对学生增强信心和兴趣,学好后面的生物学知识具有重要意义。１．２教学内容本小节主要叙述了植物对水分吸收、运输、利用和散失,共分２课时完成。本…     

“人体的内环境与稳态”专题复习

稳态是生命系统得以存在和维持的基础。"人体的内环境与稳态"是必修3——《稳态与环境》中的第1章。作为人体生理的内容,它具有承前启后的作用,既是对前面必修模块中有关新陈代谢知识的提升,又是对后面有关调节内容的铺垫。复习本部分内容时,可以通过变换视角对知识重新审视、针对考纲要求对考点知识进行梳理、精做典型例题等方法来高效复习。一、构建网络概念图,整体把握本章内容     

中学地理教学中环境教育的内容和途径

一、中学地理教学进行环境教育的内容
　　高中地理教科书一共三本必修、七本选修。必修一共五大章,分别为行星地球、地球上的大气、地球上的水、地表形态的塑造、自然地理环境的整体性与差异性。必修一中有全球气候变化的表现、影响、对策,水资源的合理利用、地质灾害、自然环境的整体性和差异性等环境知识。必修一主要在自然地理中渗透环境知识,让学生了解我们居住的大自然,对环境有初步认识。必修二分为人口的变化、城市和城市化、农业地域的形成与发展、工业地域的形成与发展、交通运输布局及其影响、人类与地理环境的协调发展这六大章节。必修二中的人口与环境、城市化与环境、农业与环境、工业与环境、交通运输布局与环境、可持续发展思想等从人文地理角度介绍环境知识。必修三分为地理环境与区域发展、区域生态环境建设、区域自然资源综合开发利用、区域经济发展、区域联系与区域协调发展这五大章节。必修三是区域地理,主要讲述区域经济发展与环境的相互关系。     

新史观下高中历史一轮复习时的“瞻前顾后”与“左顾右盼”——以人教版必修二第九课《近代中国经济结构的变动》为例

本文是在江苏省高考的方案的调整及江苏省"五项严规"和苏州市"三项规定"的背景下,应对历史学习任务基本在课堂上解决的现实,思考如何提高课堂教学效率,利用最少的时间强化学生的学习效果。在实际讲课过程中,注意引导学生寻找得出三本必修之间的联系,以及本单元在必修二各单元之间的联系,通过帮助学生找到历史知识之间的联系,架构完整的知识体系,更试图引导学生运用全球史观和整体史观全面认识和把握历史知识,提高学生的学习力。     

"血糖调节"一节的教学

“血糖调节”是高中《生物》选修本“人体稳态”中的一节内容，包括血糖平衡及意义，血糖平衡调节和糖尿病及其防治三部分知识。该节内容既与必修本中“人和动物体内三大营养物质代谢”、“体液调节”、“神经调节”联系密切，又与选修本“基因工程成果”“发酵工程”等相关联，对学生进行人体健康教育有极其重要的意义。     

学生自主学习教学模式下“细胞融合和单克隆抗体”的教学设计及分析

<正>1教材及学情分析"细胞融合技术"是中图版高中生物教材选修3第1单元第2章第3节的内容。细胞融合技术是细胞工程中的重要技术,前面两节学生已经学习过动物细胞培养技术和植物组织培养技术,都为这一节做了知识的铺垫。本节的主要内容是利用细胞融合技术生产单克隆抗体,知识综合性很强,内容较为抽象,不仅涉及前面的动物培养技术,还和必修教材中"细胞     

"细胞呼吸"的教学设计

人教版高中《生物》（必修）第一册第三章“细胞呼吸”一节，是在学习了植物的水分、矿质代谢，光合作用，人和动物体内三大营养物质的代谢之后，关于新陈代谢异化作用的内容。细胞呼吸是细胞结构的生物个体异化作用的重要生命活动，也是本章甚至全教材重点之一。     

植物分类学形态术语教学方法改革与实践——以新疆农业大学为例

植物分类学是农林院校涉农专业必修的专业基础课之一。植物形态术语是植物分类学课程教学的基础。本研究以新疆农业大学园林152和设施152两个班的学生为试点对象,充分利用校园植物有利便捷的环境条件,通过对植物分类学形态术语部分课程教学方法和教学手段改革的探索实践,有效地提高了植物分类学形态术语部分的课程教学效果,为我校及相关院校植物分类学课程教学改革提供了试验基础。     

“染色体变异的应用”复习课教学设计

1教学背景分析本节为人教版高中生物学教材必修2第5章第2节“染色体变异”中的教学内容,考纲要求为Ⅱ级,要求学生通过学习能够理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别,并能在较复杂的情境中综合运用,以进行分析、判断、推理和评价。本节内容可以与有丝分裂、减数分裂、遗传规律等知识相联系,知识综合性较高。     

生物的新陈代谢复习指要

生物的新陈代谢是高中生物学知识体系的核心之一。由于其内容多,涉及面广,并与其他章节的联系紧密,加之实验、图解较多,能力要求提高,复习相当繁琐,所以应给予特殊的重视。下面笔者分两部分对其中重要考点进行剖析与拓展。植物的新陈代谢主要复习策略:分析近几年江苏及全国有关生物高考试题,不难发现,对植物的新陈代谢知识考查是从分子或细胞水平、个体水平和生态学水平进行设计试题的。其中最主要的是细胞水平。我们知道,新陈代谢的主要场所是细胞,故从细胞的角度,将植物的光合作用、水分的吸收和利用、矿质营养和呼吸作用等知识点与植物细胞亚显微结构和功能相结合,并将生物的结构和功能相统一的观点运用到考题中分析问题,是复习植物新陈代谢的最有效策略之一。拓展1关注教材图形的理解和整合教材中植物代谢的图解较多,这些图解主要是帮助同学们理解相关重难点知识的。而高考试题中出现的往往不是教材中的原图,而是对某一图解的变形与拓展。比如:教材中的“图3-8光合作用过程的图解”就值得同学们去认真地分析、动态地理解。光合作用过程中的光反应和暗反应中涉及诸多物质,这些物质在光合作用整个过程中量的变化是相互关联、动态变化的。比如说,正常进行光合作用的C3植物,若...     

高中《生物》选修本教学初探

现行高中《生物》(试验修订本)的必修本和选修本各具不同特点：必修本重在向学生阐明生命活动的基本规律的基础知识、基本原理和方法，知识的系统性比较强：选修本侧重于在此基础上讲述生命科学技术与人类的生存和发展密切相关的基础知识，涉及当前世人所关注的热点问题，体现了理论与实践相结合，但内容是以专题形式出现，各章节的知识具有一定的独立性，缺乏系统性。两者之间又有着密切联系；选修本是在必修本的基础上对必修本知识的补充、深化和拓展。可以利用两书在内容上的这种互补性，根据教学实际，采取多种形式有效地组织对选修本基础知识的教学。     

“地形对聚落的影响”教学设计(湘教版)

正一、课标分析必修1高中地理课程标准在"自然环境对人类活动的影响"的内容要求中提出:"举例说明,地表形态对聚落分布的影响"。本课标要求学生结合实例,运用资料,在梳理地理事实的基础上,分析地表形态如何影响聚落的规模、分布、形态及发展。二、教材分析"地形对聚落分布的影响"是湘教版必修1第四章第一节的第一课时,在内容上比较独立,前后联系不大,涉及到部分初中知识。本节内容是地形条件对聚落分布的影响。新教材的特点是条款式、结论性的语言很少,地理图