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1.
周益新 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(4)
仔细分析近三年文科综合能力测试试题的设计思路和教育部考试中心综合能力考试课题组编写的《综合能力测试考核内容与要求》,可归纳出以下明显的特点:一、强调考查社会热点、焦点问题与书本知识的有机结合,突出社会热点问题的隐性介入,对社会重大事件的反映通过题目内涵的领悟来实现近三年高考文科综合能力测试命题的热点内容主要包括以下几个方面:1.近两年时政热点;2.新科学、新技术的发明及其应用对人类的启发或反思;3.有关人类发展前途的重大社会问题(如地区冲突、战争、区域联系、和平与发展)和人类与生态环境、可持续发展问题;4.学科内… 相似文献
2.
《文科综合考试说明》明确指出,文科综合能力测试卷是“以问题为中心,以人类所面临和关心的或现实、重大的社会问题为素材的主体设计思想。”纵观近三年的文科综合能力测试卷,可以看出始终贯穿着这种主体设计思想。社会热点问题,始终是命制文科综合题的触发点和兴奋点。文综试卷中与社会热点问题相关的试题近70%,使试卷带有浓郁的时代气息,具有很强的现实性和时代感。可见,体现国家意志的文科综合能力测试绝不会“淡化”社会热点问题,只是在结合社会热点问题命题时,采取了多种反映方式而已。笔者依据《文科综合考试说明》,对2000年以来的文… 相似文献
3.
一、把握文科综合考试的特点 《文科综合考试说明》明确指出：文科综合考试与单科考试的测试目标具有一定的一致性,都侧重考查考生对所学专门知识的理解与应用能力。不同的是单科考试主要是对某一学科基本知识理解与应用能力的测试,而文科综合能力测试中的试题可以是分别或同时对地理、历史和政治三个学科基本知识理解与应用能力的测试。文科综合考试“既反映各学科知识之间的系统联 相似文献
4.
《小作家选刊(小学)》2003,(3)
由国家教育部考试中心综合能力考试课题组编写的2003年考试说明《文科综合能力测试试题设计》一书，于2002年12月份由江西人民出版社正式出版发行，仔细阅读这本书，领会国家教育部考试中心命题人员高考命题意图，探索2003年文科综合能力测试试题设计思路，有以下特点：一、注重减轻学生课业负担，删除各学科“繁、难、偏、旧”的内容，突出考查各学科主干的核心知识二、突出考查运用知识分析、评价、论证实际问题的综合学习能力三、反映社会热点、焦点问题，与学科基础知识有机结合文科综合能力测试追求平实和具有鲜明时代特色的风格，引导… 相似文献
5.
高考文科综合能力测试涉及政治、历史、地理三个学科,下面以政治学科能力测试为例,谈谈近年来文科综合能力测试命题的主要特点,并为即将参加高考的同学提出一些复习备考的建议。综观近年来高考文科综合能力 相似文献
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高少华 《中学政治教学参考》2002,(1)
20 0 1年高考政治试题共有六套试题三种模式。六套试题是 :全国卷、上海卷、天津卷、江西卷、文科综合能力测试和综合能力测试。三种模式是 :“3 2”模式 ,“3 文科模式综合” ,“3 综合能力测试”。第一种是传统模式 ,第二种是过渡模式 ,第三种模式是发展的方向。分析这三种模式 ,我们从中可以看出高考内容改革的走向。现选其中最有代表意义的三套政治试题 ,即全国卷、文科综合能力测试卷和综合能力测试卷 ,作一些简要分析 ,并据此对高考备考提出自己的粗浅看法。一、2 0 0 1年高考政治试题内容结构简表1 .2 0 0 1年高考政治试题 (全国卷 … 相似文献
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《中国古代史》在高中历史教学中占有重要地位,是高考测试的主要内容,在近三年的全国高考文科综合能力测试中,这一部分所占分值相对比较稳定,占历史学科内容的30％-40％。下面笔者根据近几年高考备考的实践,结合近三年高考试题,谈谈在2010年《中国古代史》备考中对知识的理解与备考思路的把握。 相似文献
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文科综合能力测试以能力立意为主,突出对学习方法和学习能力的考查,着力于培养学生的创新精神和实践能力,这一点,在近三年的文科综合卷中得到了充分体现,而强化学生创新能力和实践能力的根本出路在于实施民主教学,充分发挥学生在备考中的主体作用。在备考复习中,学生主动积极而又生动活泼,教师教法恰当而又点拨巧妙,有利于提高复习实效。下面笔者就从三个方面谈谈如何提高哲学复习的实效性。 相似文献
9.
20 0 0年高考江苏、浙江、吉林等省文科首次实行综合能力测试 ,较好地实现了政史地学科的综合考查 ,昭示了综合能力考试的基本要求 ,对中学教学起到了良好的导向作用。着重考查学生以思维能力与实践能力为核心的综合素质是高考文科综合能力测试的指导思想 ,这就给中学文科教学包括历史教学提出了更高的要求和新的挑战 ,高三历史教学备考究竟采取怎样的方法和对策才能适应高考文科综合能力测试的新要求 ,已成为高三历史教学备考所要研究的重要问题。笔者认为 ,根据 2 0 0 0年苏浙等省文科综合能力测试试卷的主要命题特点 ,从当前高中历史教学… 相似文献
10.
陈耀文 《山西教育(综合版)》2005,(1)
从近五年来的高考文科综合考试中,我们不难发现:文科综合能力测试除考查学生基础知识的掌握之外,更强调考查学生对文科各学科知识的整体把握、综合分析问题和解决问题的能力,以及多角度、多层面的思维能力。其核心是知识的运用,其特征是在新的情境下运用三科知识解决问题。考试既反映学科知识内容之间的系统联系,又注重学生思考、知识迁移及多层次、多角度分析与解决问题的通识教育理念。但目前,各学科仍然单独设课,都在课程标准的指导下分别组织教学,这样就形成了文科综合考试和单学科教学之间的矛盾,也就形成了考生备考的一个难点。那么,… 相似文献
11.
林桂平 《中学历史教学参考》2005,(Z1)
自从2000年苏浙吉三省高考首次实行文科综合能力测试以来,文科综合卷在高考改革进程中至今已经走过了五个春秋,并被大部分省市采用。笔者拟对近五年高考文综全国卷中的历史选择题进行一番比较,谈谈近五年来高考文综历史选择题的命制变化特征,以及对高三历史备考复习的启示。 相似文献
12.
《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2004,(Z2)
1 .以中心问题的形式设计情境 ,突出了综合意识和综合能力的考查文科综合能力考查 ,强调考生对各学科知识整体把握和综合分析问题、解决问题的思维能力。 2 0 0 4年高考文科综合能力测试的地理部分 ,继承了前三年的总体特点 :以中心问题的形式设计情境 ,突出了综合意识和综合能 相似文献
13.
冯一下 《中学历史教学参考》2004,(1):35-36
作为高考的一个科目，顾名思义，“文科综合能力测试”的对象和目标自然是应试者的“综合能力”。那么，什么是文科综合能力呢?由于现阶段的文科综合是指政治、历史、地理三个学科的综合，是否可以说文科综合能力就是政治学科能力、历史学科能力和地理学科能力的综合。这个答案应该说是不错的，但太一 相似文献
14.
林桂平 《中学历史教学参考》2005,(1):67-69
自从2000年苏浙吉三省高考首次实行文科综合能力测试以来，文科综合卷在高考改革进程中至今已经走过了五个春秋，并被大部分省市采用。笔者拟对近五年高考文综全国卷中的历史选择题进行一番比较，谈谈近五年来高考文综历史选择题的命制变化特征，以及对高三历史备考复习的启示。 相似文献
15.
2002年,我国绝大部分省市的高考将实行3+小综合的模式。我们若能依据国家考试中心的精神,认真研究高考文科综合能力测试的特点及当前的社会热点,就能做出有效的预测,有针对性地复习,取得事半功倍的效果。由于2002年高考仍然会遵循基本稳定、稳中有变的原则。因此,对2002年高考文科综合能力测试可作出如下预测: 相似文献
16.
祝旭东 《历史教学(高校版)》2001,(9)
众所周知 ,以实行“3+Ｘ”为主要内容的新一轮高考改革 ,命题不再强调知识的覆盖率 ,考查的目标不再是以知识立意 ,而是以能力立意。与单科考试不同 ,综合能力测试更强调考生对各学科知识整体的把握及综合分析问题、解决问题的能力。目前 ,文科综合能力测试的试题呈现形式是以学科内知识综合为主 ,与单科考试测试目标具有一定的一致性 ,都侧重考查学生对所学专门知识的理解与应用能力。本文试从记忆、理解、应用三个层次对 2 0 0 1年文科综合能力测试历史试题的能力考查作一浅析 ,供同行参考。一、记忆能力教育心理学和教育测量学的原理及大… 相似文献
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区域地理在文科综合能力测试中占有重要地位：第一,区域地理是高、初中地理知识综合的基础;第二,地理学科能力的考查大多是建立在区域地理的基础之上;第j三,历史、地理和政治三科的融合常是以区域地理作为切入的“门槛”。近年来的高考文综测试中区域地理都占据较大的比重,也反映是按文科综合能力测试的内在规律办事,以区域地理为基础,为综合自然与人文知识、原理规律与区域事实、 相似文献
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一、文科综合修订说明2006年“文科综合能力测试《”考试大纲》对“考试范围”做了局部调整和文字上的修订。二、历史学科具体修订内容如下1.文科综合的考试范围中《中国近现代史》部分增加了“抗日救亡运动的兴起”和“抗战初期的正面战场”的条目,适当突出了全民族抗战的内容 相似文献
19.
《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2002,(6)
仔细分析《考试说明》给出的文科综合能力测试目标、测试内容和近两年文科综合能力测试的命题思路和试题特点 ,明显可以看出近年来文科综合能力测试命题的指导思想是 :1 .重视教材视角的调整 ,加大对能力和素质的考查 ,突出考查学生的逻辑思维过程和研究、解决问题的方法 ,知识点只是考查能力和思维的载体。2 .重视以现实问题为命题立意中心 ,命题素材有来自教材内的 ,但更多来自教材外日常生活中的社会热点、焦点和人们普遍关心的重大问题。引导学生关注当今人类生存与发展进程中的重大问题 ,关注社会发展和我国国情。注重考查学生运用政治… 相似文献
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跨学科综合题基本类型与解法初探 总被引：1，自引：0，他引：1
俞伟佳 《中学物理教学参考》2000,29(11):29-31
高校招收保送生进行综合能力测试已实施了三年,今年在山西、浙江、江苏和吉林四省又实施了“3十综合”高考改革方案,对考生分别进行理科综合能力测试和文科综合能力测试．综合能力测试所涉及的知识,以多样性、复杂性和综合性呈现出来;所强调的能力,主要是运用多学科的知识分析和解决问题的能力．本文试就跨学科综合题的基本类型与解法作一初步探讨． 相似文献