广西工学院

全国重点建设职业教育师资培养培训基地2000年5月,广西工学院被教育部门确定为国家重点建设的职业教育师资培养培训基地。十余年来,广西工学院职师培训基地在管理体制、业务拓展、设施建设等方面取得了长足进步,各项工作呈现出欣欣向荣的喜人     

全国重点建设职教师资培训基地——重庆师范大学

重庆师范大学职教基地，是经国家教育部门于2000年严格遴选确定的全国重点建设职教师资培养培训基地。基地由重庆师范大学党委书记傅世放教授任主任，副校长李禹阶教授任副主任，徐流教授任职副主任。同时成立了重庆师范大学职业教育研究中心。2004年该基地又被确定为重庆市高职高专师资培训基地。     

辽宁省交通高等专科学校

辽宁省交通高等专科学校创建于1951年，现为中央财政重点支持建设的高等职业院校，辽宁省高等职业院校人才培养水平评估优秀学校。国家汽车检测维修类技能型紧缺人才培养培训基地，国家建设类技能型紧缺人才培养培训基地，辽宁省交通类中职师资培训基地。是“辽宁省高等学校就业先进单位”、“辽宁省职业教育先进单位”和“交通部职业教育先进单位”。     

顺德梁銶琚职业技术学校

全国重点建设职业教育师资培养培训基地基地培训特色顺德梁銶琚职业技术学校是全国重点建设职业教育师资培养培训基地,广东省职业与成人教育师资培训中心、国家职业技能鉴定所、国家三维CAD教育培训基地、     

教育部公布第二批全国重点建设职教师资培训基地名单

本刊讯：（记者戈壁）为落实《面向２１世纪教育振兴行动计划》提出的在全国重点建设５０个职业教育师资培训基地的精神,根据《关于全国重点建设职业教育师资培训基地实施方案》提出的１９９９年至２０００年两年内分三批遴选确定 ５０个全国重点建设职业教育师资培训基地的工作步骤,在各地、各有关部门组织推荐的基础上,经过全国重点建设职教师资培训基地工作小组专家评审,教育部批准了哈尔滨工业大学等２４所学校为第二批全国重点建设职教师资培训基地。５月 １７日,教育部发出了《关于公布第二批全国重点建设职教师资培训基地名单的…     

全国重点建设职业教育师资培养培训基地 广西工学院

广西工学院是教育部门确定的国家职业教育师资培养培训基地,承担着为广西和全国输送优一秀职业教育师资人才的重任。12年来,我们始终秉承"学为人师,行为世范"的教学理念,孜孜以求,奉献教育,为职业学校和社会培养培训了11000多名职业教育师资和专业技能人才,为职业教育的发展做出了突出贡献。机构建设:2000年5月,学院被批准为全国重点建设职业教育师资培养培训基地;2006年12月,成立职业技术     

基于“课程活动”提升中职校专业教师教学能力——无锡机电高职校“全国重点建设职教师资培养培训基地”建设介绍

<正>无锡机电高等职业技术学校于2010年成为首批国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划立项建设单位,"全国重点建设职教师资培养培训基地"是学校国示范建设的特色项目。2011年经教育部评估,学校被认定为独立的全国重点建设职业教育师资培养培训基地。一、实施背景十一五期间,我校作为全国重点建设职业教育师资培养培训基地,承担全国中等职业学校专业骨干教师培养培训工作。从2006年至2010年共承担国家级专业骨干教师培训7期534人,其他各级各类培训1991人,累     

继续教育部

武汉职业技术学院是湖北省教育厅直属的普通全日制高等学校，是国家重点建设示范性高职院校，被教育部列为“全国重点建设职教师资培训基地”、“国家紧缺人才培养培训基地”，是2003年荣登湖北省“百业状元榜”的唯一的高职院校，也是2004年湖北省统计局进行万户随机调查筛选出的15所美誉高校之一。     

全力打造职业技术教育工作“母机”

教育部公布第三批“国重”职教师培基地，调整部分“国重”职教师培基地，公布首批职教师资专业技能培训示范单位　　通过“国重”，带动各地职教师资基地建设，经过3至5年的努力，在全国初步建立起布局合理、功能完备，与中等职业教育事业发展规模和要求相适应的职教师资培养培训基地网络，为建立职教师资培养培训体系打下良好基础 本刊讯：经各地推荐和全国重点建设职教师资培训基地工作小组专家评审，日前，教育部批准并公布了第三批全国重点建设职教师资培训基地。它们是：北京师范大学、华东师范大学、电子科技大学、内蒙古农业大学、…     

争创示范 追求卓越——腾飞中的武汉职业技术学院

武汉职业技术学院是1999年经教育主管部门批准成立的全日制普通高等学校。是2007年国家示范性高职院校立项建设单位。被教育主管部门列为“全国重点建设职教师资培训基地”、“国家紧缺人才培养培训基地”，是2003年湖北省百业状元单位、2004年湖北省15所社会满意高校、2005年湖北省分行业十强单位。     

高职院校模具专业协同创新师资培训基地建设

基于高职院校国家骨干院校重点建设模具专业,发挥学院江苏省模具行业协会秘书长单位的资源优势,依托"行企校"合作模式,形成了一支由"行业大师、技术骨干、教学名师"专兼结合的"混编"师资培训团队,行企校协同建设现代模具技术师资培训基地,通过师资培训基地建设的具体措施和保障,将示范引领全国高职院校模具专业师资培训基地建设。     

教育部公布第三批全国重点建设职教师资培训基地调整部分全国重点建设职教师资培训基地公布首批全国职教师资专业技能培训示范单位

本刊讯经各地推荐和全国重点建设职教师资培训基地工作小组专家评审，教育部批准了北京师范大学、华东师范大学、电子科技大学、内蒙古农业大学、西北师范大学、新疆农业大学、苏州工艺美术职业技术学院、宁夏石嘴山职业技术学院等８所院校为第三批全国重点建设职教师资培训基地。教育部在《关于公布第三批全国重点建设职业教育师资培训基地名单的通知》中指出：“希望基地学校所在省、自治区、直辖市和主管部门认真贯彻我部《关于进一步加强中等职业教育师资培养培训基地建设的意见》（教职成２０００９号），加强对全国重点建设职教师资培…     

武汉职业技术学院继续教育与培训学院

继续教育与培训学院专门从事职教师资培训、企业培训、职业技能培训及职业资格鉴定、自学考试、成人教育等工作,是学校"全国重点建设职教师资培训基地"、"湖北省重点建设职教师资培训基地"、"国家职业技能鉴定所"的直接承担部门。2012年12月,湖北省教育厅在该院设立湖北省职业院校教师素质提高计划项目管理办公室。     

56个重点职教师资培养基地建成

教育部近日批准清华大学和北京理工大学成为全国重点建设职业教育师资培养培训基地,至此,全国已建成56个国家重点建设职业教育师资培养培训基地,其中,近50个基地是依托高校建立的。 教育部职成司有关负责人表示,依托普通高校建立职教师资培养培训基地,是我国构建职教师资培养培训体系的重要举措,可以进一步优化全国重点建设职业教育师资培养培训基地的区域布局和专业覆盖面。     

教育部高教司印发《全国高职高专教育师资培训基地2006年培训计划》

本刊讯：为进一步加强高等职业教育“双师型”教师队伍建设，做好2006年全国高职高专教育师资培训基地工作，2006年5月17日，教育部高教司印发了《全国高职高专教育师资培训基地2006年培训计划》（以下简称《计划》），并将有关事项通知如下：     

做好职教师资培训这篇大文章——南昌职业技术师范学院院长李以镔教授访谈录

南昌职业技术师范学院是江西省唯一一所独立设置的本科职业技术师范学院，创办于１９７７年，办学主要目标是为江西省培养中等职业教育的师资。２０００年，学院被教育部定为第二批全国重点建设职教师资培训基地，江西省城镇职教师资培训中心也设立在该院。为了了解该院开展职教师资培训工作的情况，最近本刊特约记者专程走访了南昌职业技术师范学院院长李以镔教授。记者：李院长，２０００年，南昌职业技术师范学院被教育部确定为全国重点建设职教师资培训基地，您看这对学院事业的发展有什么重要的意义？李以镔：南昌职业技术师范学院是１…     

吉林省职业教育教师教育联盟集团正式挂牌成立

4月13日,吉林省职教教师教育联盟集团今天挂牌成立。该联盟集团由吉林工程技术师范学院牵头成立,联盟成员有国家重点建设职业教育师资培训基地、省级重点建设职业教育师资培训基地、部分高等职业院校、     

职教信息

加强研究与协作为师资基地建设服务 全国重点建设职教师资培训基地协作组第一次会议９月２０日在昆明召开,来自４４所全国重点建设职教师资培训基地的负责同志出席了会议。 全国重点建设职教师资培训基地协作组的主要任务是围绕我国职教师资培训基地建设工作中的理论问题和实践问题,努力探索具有中国特色职教师资培训基地的基本经验、基本模式,促进职教师资培训质量和效益的提高。协作组第一次会议发布了１４个重点课题,组织协作组成员单位开展有针对性的专题研究,力求更好地为职教事业的改革与发展服务。（戈壁）江苏省成立职业教育文…     

教育部全国教育科学"十五"规划重点课题"职教师资培养策略体系国际比较研究"总报告

全国重点建设职教师资培养培训基地——同济大学职业技术教育学院承担了教育部“十五”重点课题“职教师资培养策略体系国际比较研究”，开展了对中外职业技术教育师资培养策略体系的研究。本课题中的研究内容涉及师资队伍建设、师资职前培养、在职进修和专业发展等。课题中的“职教师资”主要限定为职业技术学校的专业师资，高职师资不列为本课题的研究对象。国际研究重点有德国、美国，另外还有欧盟部分国家、东南亚部分国家或地区进行的研究和探讨。     

贵州大学职业技术师范学院

贵州大学是国家211工程重点建设大学,为发展西部职业教育,服务地方经济建设,组建了职业技术师范学院,申办了国家重点建设职教师资培养培训基地,经过10年艰苦努力,已形成较为完善的培养培训体系。