现代信息技术与高校体育教学的整合及模式

随着教育改革的不断深入发展,现代信息技术的教学应用已成为各级各类学校教学改革的重要方向。为此,作为高校中的体育教育也应大力推进信息技术在教学中的应用,并探索适合体育教学的信息技术和体育课程整合模式,以更好地服务于教学和改善传统的体育教学理念与教学结构。     

现代信息技术与生物学教学的整合

将多媒体和互联网等技术应用于生物学课堂教学和网络教学，提供图、文、声、像等多元化的教育情境，以及协作学习的交互式学习环境，是激发学生自主发现、主动探索生物科学的兴趣和愿望的重要途径。     

现代信息技术与政治课教学在实践中的整合

现代信息技术的飞速发展,使得人类在阅读资料、选取材料等方面呈现出许多与过去迥然不同的方式。阅读由文本走向超文本;以单纯的文字阅读发展到多媒体电子读物;在同电子数据库对话中高效率地检索式阅读。阅读方式不再是传统的线形结构方式,取而代之的是网状链接结构方式。网络带来了信息资料,尤其是刚     

现代信息技术与语文课程整合

进入21世纪，以多媒体和网络为核心的现代信息技术得到了长足的发展。信息能力，即信息的获取、分析、加工、利用的能力，已和体现传统文化基础的听、说、读、写等方面的知识与能力同等重要。这些能力共同构成信息社会文化基础的支柱。因此，构筑新世纪的语文课程不但要扎根于传统，更要面向未来。现代信息技术与语文课程整合，将是21世纪语文课程发展的模式之一。     

模型方法--信息技术与生物学教学的整合点

本文对生物学模型方法的含义、分类做了简要讨论，对运用信息技术加强模型方法在生物课堂教学的具体实施进行了探讨，并提出了运用中应注意的几个问题。     

浅谈现代信息技术与政治课教学的整合

信息技术与课程整合是当今教学结构改革的一个重要方面．它突破了传统的教学模式，给课程改革增添了新的最有效的途径。运用信息技术与政治课堂整合，增大了课堂容量，激发了学生学习兴趣，发挥了主体教育的作用。通过声音图像等视频教学效果．能使学生积极进行参与与思考．并实现交互评价等功能，为学生创造了良好的学习氛围．达到了调动学生学习积极性的目的。     

刍议数学教学与现代技术整合模式

随着现代信息技术的广泛应用及现代教学理念的更新，两者整合更为重要。特别是教学模式的整合。下面笔者结合自己对信息技术与数学课程整合的教学模式的实践与探索，谈谈自己的一点看法和体会。     

浅谈现代信息技术与英语教学的有机整合

1、与自学模式课堂教学的整合。 在英语单元教学中，我对于语法要点、语言点和单词的处理大多是以自学模式为主的。在这种情况下，现代作息技术和多媒体的使用就能大大提高课堂效率，增加课堂教学的知识容量，也有得调动学生自学的积极性，激发学生的钻研兴趣。     

现代信息技术与高中生物课程整合

现代信息技术与生物学教学的结合,可将生物学知识的表达多媒体化,使知识呈现更加生动、形象、逼真,这样既可以提高学生的学习兴趣,同时又能提高教学质量和教学效率,还可以充分利用各种生物教学资源,使生物学教师改进教学方法和教学策略;有助于培养学生的创新能力、探究能力和协作能力,从而培养学生的综合素质。     

现代信息技术与物理学科的整合

信息技术与物理学科的整合，不是简单的“叠加”、“掺合”，而是使信息技术成为课堂教学内在的组成部分。它不是一个简单的操作过程，而是一个长期的、复杂的学习、研究和实践的过程，是一个需要多方合作的整体工程。     

现代信息技术与课程整合

现代信息技术与课程整合,就是把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,改变传统的教学模式,提高教学的效率。现代信息技术与课程整合,将彻底改变现有教育教学的过程与模式。     

试论现代信息技术与学科教学的有机整合

把计算机和网络作为教学的基本环境,作为学生的认知工具和情感激励工具,它能有效地吸引孩子的注意力,调动他们的学习热情,使教学资源得到充分开掘和扩展。在小学语文教学中,运用现代信息技术对促进学生基础知识、基本技能的牢固掌握,促进学生情感、态度与价值观的主动提升,具有重要意义。而现代信息技术与学科教学之间的有机整合,是提高教学质量的关键之所在。前不久,笔者应邀参加了深圳南山实验学校“实现8岁‘能读会写’”实验的阶段性成果鉴定研讨活动,受到很大的震动。他们从2000年9月开始连续4年的系统探索,在国内外现代教育思想的指导…     

现代信息技术与课程教学整合的研究

为了适应新形势下现代信息技术的发展以及培养高素质创新型人才发展的需要,必须对我国高等教育中存在的问题进行相关的改正与调整.本文从现代信息术与课程整合方面,通过从整合的意义、整合的依据、整合的原则以及整合的途径方面有关的论述,对解决高等教育中存在的问题进行了探讨.     

现代信息技术与课程教学整合的研究

为了适应新形势下现代信息技术的发展以及培养高素质创新型人才发展的需要,必须对我国高等教育中存在的问题进行相关的改正与调整。本文从现代信息术与课程整合方面,通过从整合的意义、整合的依据、整合的原则以及整合的途径方面有关的论述,对解决高等教育中存在的问题进行了探讨     

现代信息技术与物理学科教学整合探究

信息技术广泛应用于物理教学,将改变学校课程资源结构,为课程资源的优化提供动力。1　辅助和补充实验教学实验教学中,有时演示的现象可见度小,演示现象一晃而过,板画、挂图又缺乏延展性,有些实验,受器材、环境、时间、空间等限制,很难完成、效果不明显或根本无法完成。这时可通     

现代信息技术与语文教学的整合

建构主义学习理论为现代信息技术应用于语文教学提供了理论支持。将现代信息技术与语文教学整合这一研究是笔者所在学校研究课改的重要组成部分，文章对这项研究作出详细阐述，其目的是为语文教学创造一个良好的环境，提高教学质量，满足学生个性对语文教学的要求，提高学生的综合素质。     

现代信息技术与中学数学课程的优化整合

信息技术与数学课程整合,通过数学课把信息技术与数学教学有机地结合起来,将信息技术与数学课的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率,使数学教学融入了现代的教育思想观念与教育艺术,使数学教学真正得到改革,更好地实现基础教育的根本目标。     

浅谈现代信息技术与语文课堂教学的整合

随着课程改革的推进，整合已成为教学发展的主要趋势。现代信息技术与小学教学的整合是对传统教学模式的挑战。同时也是小学教育发展的重要机遇。信息技术与学科教学整合的最终目的是追求教学效果的最优化，有利于培养学生的创新精神，提高学生的能力，使学生从传统的接受式学习转变为主动学习、探究学习。本文主要从教育理念、教育方法及应注意问题三方面谈一谈现代信息技术与小学语文教学的整合。     

现代信息技术与小学语文教学整合初探

当今世界,教育领域的一个巨大变革就是以计算机和因特网为代表的信息技术越来越广泛地应用于教育教学过程之中。面对信息技术对传统教学的挑战,如何多方式、多角度地培养学生学习语的能力,在抽象性和学生的形象思维之间架起一座桥梁。激发学习语的兴趣呢？笔通过近年来的IT作践和探索认为．通过恰当合理地运用多媒体教学,可以优化课堂教学环节．将多种信息在课堂上呈现给学生,使各种信息不再是简单的叠累,而是建立一种有机的逻辑连接。