上海尝试小学一年级取消数学课

据《东方早报》报道，从上学期开始，上海静安区爱国学校尝试对一年级的课程实施大胆变革，完全取消了延续55年的数学必修课。这是上海乃至全国的公立学校首次进行这样的尝试。改革后，学校的一年级取消所有数学内容专门课程，只是在每个星期开设一堂英语数学游戏活动课。     

本月聚焦:小学一年级取消数学课

事件 据报道，从本学期开始，上海静安区爱国学校尝试对一年级的课程实施大胆变革，取消延续了55年的数学必修课。这是上海乃至全国的公立学校首次进行这样的尝试。改革后，学校的一年级取消所有数学内容专门课程，只是在每个星期开设一堂英语数学游戏活动课。由此，老师们第一次告别了教材、大纲以及任何教学预期，而学生们第一次没有了算术题、作业和考试。     

小学一年级数学课导入法

小学一年级的学生刚从幼儿园出来,天真烂漫,纯洁无邪爱说爱动,对自己的行为约束力差,注意力容易分散.为了激发他们学习数学的兴趣,感受到数学的魅力,教师特别要注意新课的导入.著名特级教师于漪曾说过:"课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住."良好的新课导入,能迅速引起学生的认知冲突,激发学生的学习兴趣,从而使学生自然地进入最佳的学习状态.根据平时的教学实践,我整理出以下几种导课方法:     

记一堂一年级数学课

我听了马园巷小学刘老师的一堂一年级数学课,感到很有启发。这堂课的课题是:“和是15的加法,15减去几的减法”。现追记于后,供大家参考。上课开始,师生相互亲切地问好。接着用视算、听算、口答各种形式复习已学过的算题。刘老师在评讲学生做的复习题的基础上导入新课。师生齐读课题两遍,明确学习内容。教师用教具(把铁皮剪成螺丝钉形状,在磁性黑板上摆出)演示:左边是9只大螺丝钉,右边是6只小螺丝钉。(分别摆出,学生看得很仔细。)师:一共有几只螺丝钉?     

上好一年级数学课

初入学的儿童有学习热情,但注意力不易集中。因此,提高学生的注意力,是上好低年级数学课的关键。下面以第一册“6的分解和组成”为例谈谈自己的体会。 一、故事启导,唤起注意 “6的分解和组成”的教学要求是:使学生基本理解和掌握6的分合方法,培养儿童的分析和综合能力。我首先用故事引导:一天,天气晴朗,猴妈妈带着六个“孩子”到外边去玩,猴妈妈对六只小猴子说:     

搞好一年级数学课初始教学

一、利用直观形象的教具和学具,增强教学内容的趣味性一年级学生初入学,思维特点以形象思维为主,抽象的数学知识不易接受。所以,教师在教学中要充分借助生动、有趣、色彩鲜明、儿童熟悉的能活动的,如小鸟、小鸡、小猴、飞机、坦克、彩色小棒、小圆圈、小正方形等教具,让他们观察、讨论、理解所学知识。例如,在教学认数时可采用以下教法：１形象认数。如“１”像小棍,“２”像小鸭,“３”像耳朵,“４”像小旗,“５”像称钩,“６”像小勺,“７”像拐棍,“８”像葫芦,“９”像气球,１后加零便读１０。每学一个新数时,都在数…     

怎样上好一年级数学课

在课堂上,如何使刚入学的一年级小朋友都能全神贯注地听老师讲课,目不转睛地注视老师的板书和演示,集中精力地思考老师提出的问题,专心致志地做老师布置的作业呢?这对于任何一个启蒙老师来说,都不能不说是一个很值得研究的问题。因此,人们在探索培养儿童能力,发展儿童智力的过程中,都在特别着力地研究其注意的组织和培养。下面想从一年级数学教学来谈谈针对儿童注意的特征和规律,加强注意的组织和培养问题。一因势利导,集中学生注意注意是心理活动对一定事物的指向和集中。要集中儿童对一定事物的高度注意,要使儿童的心理活动集中和指向一定的教学活动,首先教师必须善于临机应变。因原注意之定势以利导,续原注意定势于教学所期。一位教师准备教“大于”、“小于”的概念和符号。到了班上,只见满座学生,虽     

小学一年级

那年我八岁,脱去呲牙咧嘴的开裆裤衩,换上娘新缝的扒裆裤,背上哥哥用过的破花布书包,跟几个小伙伴一起进了村前的小学。在教室门口迎接我们的是一位三十多岁的妇女,东村的,说话嗓门挺大,却象母亲一样和蔼可亲。她让我们叫她“郭老师”。一群小调皮就高一声低一声的乱喊:“郭老师”,觉得挺好玩的。她笑咪咪地点头答应着,让我们按高矮个排队点名。每点到一个人,她总是走过去抚摸着他(她)的头,笑着说:“你是光荣的小学生了,可要好好学习啊!”     

一年级第一堂数学课教学设计

教一年级第一堂数学课,教师要借助插图,引导学生熟悉学校环境,向他们渗透分类、集合思想,并激发他们学习数学的兴趣。为了达到这一教学目标,教师宜准备好相应的教学挂图或灯片。 教学开始,教师可围绕学习数学的意义、作用设计具有鼓动性的开场白,然后,安排以下五个教学环节。 1.数数。教师出示课本第2—3幅彩色挂图,对学生说:“这幅图画     

怎样让一年级小学生爱上数学课

<正>要想让学生学好数学,从小就要培养他们学习数学的兴趣。作为教师,在课堂教学中应该注重吸引学生的注意力,培养学生良好的学习习惯和学习兴趣,能用数学的方法去解决日常生活中所遇到的一些问题。一、培养学生主动参与数学学习的意识要培养学生主动参与数学的学习,让原本枯燥的数学知识变得更有趣。如,在教学《数一数》一课时,我先让学生观察教室,让他们寻找教室中能看到的数,如数课桌、凳子等,然后带领学生到外     

一年级开设趣味数学课的尝试

今年春季,我校低年级开始调整教学计划,开辟第二课堂。我担任了趣味数学课的教学辅导,在一年级的一个班里作了一些初步的尝试。自己动手选编教材低年级开设趣味数学课,每周一课时,不布置家庭作业,不进行考试。让儿童在观察、游戏中动手动脑,初步接触一些课内尚未学到的简单的数学     

一年级数学课中学生理解能力的培养

理解数学知识是正确地进行数学计算、数学应用和数学记忆的前提,因为只有理解了的知识才能更深刻地感觉它和应用它。所以,如何去提高数学理解能力已成为广大数学教育工作者越来越关注和探讨的热点。     

将抽象思维学科上移形象思维学科下移上海一小学一年级不设数学课

上海市静安区教育学院附属学校为适应培养跨世纪学生创新精神和实践能力的需要,对传统的课程体制作了较大改革和调整,把抽象思维蕴含量较大的数学学科重心上移,形象思维因素较重的语言学科重心下移,以适应儿童不同年龄阶段的最近发展区。为此,该校决定,小学一年级不设数学课,１～４年级数学课总量减少１５～２０％;一年级增设英语口语课６——８节,以英语口语的形式通过数数来培养学生思维能力。在一年级英语课中,口语和听力训练不出现文字。将抽象思维学科上移形象思维学科下移上海一小学一年级不设数学课     

浅谈如何让一年级学生爱上数学课

正一年级是学生形成良好的思维品质、养成良好的学习习惯的关键时期。现在的一年级学生中绝大多数都受过学前教育,可以说,他们在进入一年级前就已经对数学知识有了初步的了解,但没有系统的认识,对于学习数学的兴趣也是不尽相同。如果在数学学习起步阶段能够让小学生感受到学习数学的乐趣,激发起他们强烈的求知欲,让他们乐学、善学,对学生来说将会受益终生。下面我就谈谈我的点滴体会。     

浅谈如何让一年级学生爱上数学课

一年级是学生形成良好的思维品质、养成良好的学习习惯的关键时期。现在的一年级学生中绝大多数都受过学前教育,可以说,他们在进入一年级前就已经对数学知识有了初步的了解,但没有系统的认识,对于学习数学的兴趣也是不尽相同。如果在数学学习起步阶段能够让小学生感受到学习数学的乐趣,激发起他们强烈的求知欲,让他们乐学、善学,对学生来说将会受益终生。下面我就谈谈我的点滴体会。     

如何评析一堂小学数学课

听课、评课是检查教师课堂教学的重要形式,也是教师之间互相学习、交流推广教学经验的好形式。究竟如何评析一堂小学数学课呢?一般主张从教育学、心理学、教材教法几个方面来考虑,对教学过程中的各个环节进行全面评析。着重注意以下几点:第一,要在充分肯定成绩的基础上,实事求是地抓住主要问题分析,并提出改进意见,决不可吹毛求疵。第二,评议时,应就课论理,把感性认识上升到理性     

如何评估一节小学数学课

如何评估一节小学数学课提高教学质量的关键是要提高课堂教学效率，对课堂４０分钟的教与学作出科学的、恰当的评估，是促进教学改革，提高教学质量的重要手段。近几年，在“优化课堂教学，提高教学效率”的前提下，全国各地就如何评价一节数学课，从理论到实践都进行了许...     

小学一年级阅读教学探索

一年来,我们在小学一年级一个普通班进行了语文教学改革的试验。我们体会到,在小学一年级语文教学中,集中一段时间解决识字问题以后,应该认真考虑如何通过阅读教学培养学生朗读课文和阅读课外读物的能力,听话、说话、写话的能力。在讲读课里,我们认为,讲是为着读,讲的着重点还是在读;不能单纯地认为,讲是教师的事,读是学生的事。教师指导学生领会课文的思