和风细雨润新苗——大连高新区实验学校家长学校工作初探

<正>邓小平同志说:"国家现代化的基础在人才,人才的基础在教育,教育的基础在家庭。"家庭教育、社会教育和学校教育并称为教育的三大支柱。随着素质教育的深入发展,家长学校作为进行家庭教育指导和服务的有效载体,作为沟通学校教育、家庭教育、社会教育的重要渠道,对不断提高家庭教育质量发挥着重大的功效。在此背景下,基层学校家长学校就应该做到"以科学的价值观开展家庭教育指导工作"。     

泉州市召开家长学校规范化建设经验交流会

正3月23日下午,泉州市家长学校规范化建设经验交流会在泉州市东海湾实验学校召开。泉州市教育局局长郑文伟、省委教育工委宣传部副部长李嘉、福建教育杂志社社长王亿钦、泉州市关工委常务副主任周子澄、泉州市教育局副局长王瑞钦、泉州市妇联副调研员黄秀伦、泉州市委文明办综合科科长林繁荣、泉州市丰泽区教育局局长蔡     

当前江西省家长学校建设与发展的思考

随着社会的发展和时代的进步,家庭教育不再是简单的"学校教育的补充和延伸",而已成为现代国民教育体系中一个重要组成部分,与学校教育、社会教育共同构成现代教育体系的"三大支柱"。家长学校是宣传普及家庭教育     

中小学家长委员会的异化与回归

当前,我国中小学家长委员会正在逐步异化,体现在其价值、立场、功能以及管理属性等方面。究其原因,主要在于中小学家长委员会主旨不清晰、功能缺位、治理缺席以及家校合作不到位。基于此,明确中小学家长委员会的宗旨,注重中小学家长委员会的监督和引导,明晰中小学家长委员会职责与分工,确保家校合作落到实处,是中小学家长委员会回归合作育人的重要举措。     

建设长效机制的家长学校

正"学校的复杂教育过程中产生一切困难的根源,都可以追溯到家庭。"这是苏霍姆林斯基对家庭教育重要性的一个论断。无数鲜活的事实,也证明了家庭教育在学生成长中的重要地位。基于此,我校坚持多年创办"阳光教育家长学校",积极探索、建设家校合作的长效机制,帮助每一位家长掌握教育孩子     

对办好家长学校的探究与思考

深圳市盐田区田东中学建于1996年,经历了初中、职高、普高,自2008年盐田区教育布局调整转型为初级中学后以来,学校办学规模目前已达到了历史新高。学校现有43个教学班,1837名学生,155名教职工。占80%左右的学生为深圳外来劳务工子女。他们的父母大多为小商小贩,文化水平低,经济收入少,生存压力大,对子女要么就是无暇照顾,要么就是无法管教,教育方法多处于三种状态:一是放任自流型。除了提供基本的生活保障,其他基本不管,认为把孩子交给学校责任就在校方,自己无需管,也担心管不好;二是简单粗暴型。要么就不管,要么一管动辄打骂,     

让家长成为教育的同盟者——山东省中小学家长委员会建设的思考和探索

2011年4月12日,教育部副部长刘利民来到山东省济南市一所普通小学——舜耕小学。他走进一间特殊的办公室,家长委员会办公室,向会长了解家长委员会开展的情况。当他得知,舜耕小学的家长委员会不仅参与学校管理、对学校进行民主监督;而且组     

因爱相约,以情牵手——家校共谱绿色教育新篇章

<正>家校和谐,教育共赢,在素质教育的今天已成为学校教育工作的一个重要理念。山东省荣成市世纪小学以"为孩子的幸福人生奠基"为办学理念,为进一步促进家校间的联系和沟通,让孩子充分享受来自学校、老师和家长的关怀,成立了世纪小学家长委员会。学校认真贯彻《山东省中小学家长委员会设置与管理办法(试行)》的方针政策,充分发挥家委会的参与权、知情权、监督权、评议权,使家委会建设逐渐实现规范化,科学化。通过积极地开展家校合作教育,学校真正实现了"沐世纪阳光,育时代栋梁"的教育目的。家校间的互动和合作也促使家庭教育和学校教育形成合力,为孩子开     

办好家长学校 成就精彩人生

正家长学校是家庭和学校联系的桥梁,发挥好家长学校的作用,可以使家庭教育与学校教育扬长避短,互为补充。我校家长学校成立10年来,本着"一切为了孩子"的原则,组织家长开展了内容丰富的学习活动,帮助家长与孩子进行亲情沟通,使学校教育与家庭教育相互配合、相得益彰。我校家长学校被评为"沧州市优秀家长学校"。一、严把教材关,抓好师资队伍建设教材选用注重实用性和针对性。教材除了能全面介绍党和国家的教育     

家校同行促发展——对家长学校的一点思考

教育是一项系统工程。我校在加强学校教育教学的同时,致力办好家长学校,促进优化家庭教育。以家长学校为载体,全面开展家庭社区德育实践活动,构建三位一体的育人网络,把党和国家的育人目标、教师教书育人的积极性和家庭的期望有机整合,经过10多年的实践,家长学校取得了良好的效果。     

打造家校交流平台 构建和谐健康教育——河津市中小学家长学校建设稳步推进

学校和家庭是教育学生的两大基本阵地,没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细致和复杂的任务。家庭教育是学校教育的基础,又是学校教育的补充,双方必须努力加强两者的联系,相互配合协调,才能促进教育的和谐发展。     

家长委员会是中小学家校合作方式的诉求

在当今的时代,社会参与教育已经成为世界教育发展的一个重要趋势,许多国家都采取各种形式沟通社会与学校的联系。而在社会参与力量中,家庭参与对中小学生来说具有极大的影响。家长是否有效地配合学校对子女进行教育,直接决定着学校教育的效果。家校合作要求的是家庭与学校共同参与到教育孩子的活动中来,在教     

建设魅力农村中学家长委员会

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确要求建立中小学家长委员会,如何建设家委会并促进其健康发展?我们从学校所处农村环境实际出发,着眼于家委会是否有凝聚力、是否有活力、是否有恒力、活动是否给力和能否产生文化力五个方面,携手打造"魅力家长委员会",有如下几点经验体会。     

注重家长学校规范化建设,推进家庭教育工作深入开展——访泉州市泉港区教育局局长胡菊金

正李武(以下简称"李"):胡局长,您好!5月29日,泉港区教育局召开了泉港区家庭教育工作论坛,您出席了论坛并发表了重要讲话。那么,是出于什么原因使您这么重视家庭教育工作?对于您来说,什么事件给您的感触最深?胡菊金(以下简称"胡"):我在来教育局工作之前,在泉港区文明办工作。而在早些年,文明办与妇联就已合作建设文明家长     

我国中小学家校合作困境与对策探讨

前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过:只有学校教育而无家庭教育,或只有家庭教育而无学校教育,都不能完成培养人这一极为细致、复杂的任务。学校教育的局限和家庭教育的优势决定了最完备的教育应该是学校教育与家庭教育的结合。而在现代教育制度下,家校合作是实现学校教育和家庭教育完美结合的最优化途径,使学校教     

家校联合共育英才——山东省潍坊滨海中学家长委员会建设总结

家长是巨大的教育力量,家长委员会是实现学校教育和家庭教育优化组合的强效粘合剂,是实现学校、家庭、社会教育完美联结的纽带。我校积极贯彻上级相关文件精神,结合我校自身实际,不断探索家长委员会科学建设和高效工作机制。经过一年多的探索,我校家委会工作已经步入正轨,并在实践中收到了较好的效果。     

让我们更靠近——让心理健康教育理念在家长学校“动”起来

建设家长学校,主要是为了更好的进行家校联系,向家长反映学生近期主要表现以及教育策略。在家长学校,心理老师一般以作报告的形式向家长讲述,也就是说教模式。这种模式有一个弊端：家长是被动的,不能做到有效沟通以促进学生问题的解决。对此,笔者认为传统的家长培训模式应该有所改变：选择学生家长最关心、最需要、最困惑的问题人手,通过家...     

隔代抚养不如共同抚养

<正>某年去辽宁出差,当地一场公公与儿媳妇争夺孙子抚养的风波让我至今难忘,他们彼此之间相互指责,几乎到了水火不容的地步。毫无疑问,争执的是长辈,受害的是孩子。据近几年的调查数据显示,北京、上海和广州的年轻父母半数以上都把孩子交给老人带,主要理由是自己要打拼事业没有时间带孩子。许多退休不久的老人身体硬朗,加上"隔辈亲",往往也主动表示愿意帮助带孩子。     

杨敏：中美两国中小学家长在参与学校教育中的角色比较

家长能否有效地配合学校对子女进行教育,直接影响着学校教育的效果。美国中小学家长在参与学校教育中主要扮演着学习者和支持者、主动参与者、决策者等角色,而我国中小学家长则主要是以学习者和支持者的角色参与学校教育的。     

关注教师发展的“后花园”——家长学校建设的新探讨

教师发展,越来越引起大家的重视,不论是教师个人,还是以学校为单位,已经成果迭出。但是,在日常工作中,本人发现"教师发展的后花园现象"(以下简称为"后花园"),是被忽视的,其在家长学校中的价值尚未被发现,很值得关注。