应用文语言简洁性的探讨

目前应用文语言的简洁性还是没有引起足够的重视,这种现状已远远不适应时代要求,本文通过多个正反事例,充分说明应用文语言的简洁性会使我们的学习、生活、工作更方便、高效、务实,同时也尝试性的提出了解决问题的办法。     

应用文语言的文化透视

一切文化都包含在语言之中并借助语言来表达,语言全面地储存着文化的整体信息。应用文与社会生活息息相关,其语言有着深广的文化内涵。应用文语言的实用性特征及规范化的要求,促进了社会有序而和谐的发展并折射出时代文化精神。应用文语言词汇发展的与时俱进和具有时代特色的新词语的广泛使用,从文化层面显示出科学技术的进步。     

应用文教学中少教多学的思考

针对应用文的特点,“少教多学”理念的提出,不是让老师减少投入,而是强调教师要更好地教。把教学重点从重视教学内容的数量转向重视教与学的质量上来。     

应用文中的模糊语言谫论

应用文中存在模糊语言有其必然性,模糊语言在应用文中具有不可替代的作用,但在运用模糊语言时应注意掌握分寸,与精确语言配合使用,不能含糊其辞,否则会影响公文质量。     

应用文写作语言的正确运用

一切文化都包含在语言之中并借助语言来表达,语言全面地储存着文化的整体信息。应用文与社会生活息息相关,其语言有着深广的文化内涵。应用文语言的实用性特征及规范化的要求．促进了社会有序而和谐的发展并折射出时代文化精神。本文试从五个方面来谈谈应用文语言的正确运用。     

现代应用文语言的美学特征

语言是文章的一个重要组成部分.语言的不同,构成了不同文体的不同风格.应用文所使用的语言属于事务语体,是用来处理事务、沟通信息的一种直接交际性的语言系统,具有独特的美学特征.     

教语言,更要教怎样学语言

如何上好英语语言教学课,怎样提高语言学习的效率是英语语言教学中长期存在的一个顽固和棘手的问题.本文结合笔者多年的教学实践,通过参比国内外这一领域的新的作法和经验,拟就这一问题作一探讨.     

由PRETCO谈英语应用文写作训练

PRETCO也称高等学校英语应用能力考试,是针对高职高专学生开展的国家级考试。其中写作部分主要测试的是考生在应用文写作方面的能力。通过分析历年的真题类型和考试大纲的评分标准,从应用文的格式、语言和内容三方面可以探讨提高应用文写作水平的一些训练方法和解题技巧。     

应用文写作中语言问题探究

应用文作为一种交际工具,最终是要为我们所用,不同文种的具体写作方法及语言都有所不同。在实际写作过程中,应结合文种要求,做到准确、质朴、简明、得体,通过不断练习熟练掌握写作用语技巧。     

模糊语言在应用文中的语用功能

应用文语言向来要求朴实、简洁、准确。但从应用文实际情况来看，模糊语言的运用，却成为一篇好的应用文不可缺少的重要手段。由于人们对模糊语言缺乏了解，模糊语言在应用文中的作用一直未引起我们的注意。从考察应用文中运用模糊语言的事实材料中，论证模糊语言在应用文中具有概述情况、总结成绩、发出号召、鼓舞士气等语用功能。而且，是精确语言所无法代替的。     

应用文写作模块组合法的内容及意义

文章就应用文发展的现状 ,针对应用文体使用广泛、频率高且趋向标准化的趋势 ,提出了提高写作技能 ,快速制文的方法 ,即模块组合作文法。该方法较能适应社会发展的需要 ,提高应用文作者的撰稿效率 ,也能使初学者较全面的把握应用文写作的结构。     

谈文学语言向应用文语言的转换

文学语言和应用文语言都是以语言为物质材料的符号系统,但由于各自言说的意图和表达方式不同,对语言的要求也存在着较大的差异.用文学语言写作应用文,会因写作主体的情感及想象的渗透,削弱应用文文本的内在真实性和客观准确性.同时文学语言的多义性和含蓄性,又会造成对应用文内容信息的歧义和误解.而用应用文语言写文学作品,也会因语言的单义平朴使文学作品显得浅显苍白,无法引起欣赏主体的审美体验和共鸣.因此,在应用文写作中要把握好两种不同文体语言的使用差异,以成功地完成和实现文学语言向应用文语言的转换和过渡.本文从文学语言与应用文语言的差别角度,对语言转换问题做了有益的探讨.     

职业学院要强化应用文教学

职院因其学校性质以及学生就业需要,须要强化应用文教学。对于每一个职院学生来说,都要接触应用写作,如通知书、介绍信、商调函、读书笔记、简报、纪要、计划、章程、调查报告、总结等,在教学中一定要强化这些文体的写作。     

要善于引导学生发现应用文中的美

应用文是成人教育的重要课程.当今社会随着新技术革命的发展,信息时代的到来,作为一个现代人不仅要能够快速地接受信息、处理信息,还要学会纪录信息、传播信息,离开应用文这一工具将难以完成这一任务.应用文应从结构、语言等方面入手来提高学习兴趣,更好地适应经济和社会发展需要.     

谈谈政治课教学中的教态和语言

教师的教态和语言不能认为是技术性的措施,它是教师对教学工作认真负责的集中表现.     

应用文语言与文学语言差异及其差异性因素分析

笔者以应用文语言与文学语言特征差异为切入点,通过对应用文与文学作品社会功能不同,写作过程各阶段的区别及语言传达二向性的论述,分析了影响二者语言差异的因素。     

应用文教学应凸显应用文的审美价值

反思应用文写作受到学生冷遇的现状,原因之一是人们否认或忽略应用文的审美价值事实上,应用文是有审美价值的.应用文的审美价值主要体现在主题美、语言美、形式美三个方面.     

浅论生物教学语言内容美

语言是教师进行教学的最重要的工具。教师运用形象、精练、妙趣横生的语言,不仅有助于教学任务的完成,而且能增强表现力,激发学生兴趣,给学生以极大的审美享受。在生物教学过程中,有些生物学知识比较深奥、抽象甚至枯燥,不易理解,教学效果不理想。针对以上问题,我在生物教学中注意教学语言的艺术,并采取了五项措施。     

应用文模板软件内容选例的优化

在对应用文模板软件的内容进行整合开发的过程中,需要对针对存在瑕疵应用文例文进行优化.提出了应用文选例优化原则和目标,建议合理运用"女娲补天"、"美玉补瑕"、"语言梳理"、"去粗取精"、"画龙点睛"、"改头换面"、"锦上添花"等优化方法进行修改和完善.