高校贫困生能力资助路径研究

当前,高校贫困生能力资助处于起步探索阶段,存在着资助理念滞后、社会参与缺失、服务支撑缺位、个体认知偏差等诸多迫切需要解决的问题。高校贫困生能力资助需要政府出台有效措施,政府、社会、学校、家庭、个人积极参与,形成有效合力,才能实现能力资助的健康、快速、持续发展。     

论高校贫困生资助模式改革

本文通过对我国当前高校贫困生现状及其资助体系中存在的不足的分析，试图以新的视角来探索适合我国国情的贫困生资助模式的途径，主要从社会及用人单位、国家和学校、学生个人等方面提出了一些改革建议。     

高校贫困生一体化资助模式构建研究

当前,国家已形成以奖、贷、助、补、减为主的多元资助体系,在实现教育公平的同时力促社会公平。高校贫困生资助尚存一些亟需解决的问题,构建以资助认识、资助认定、资助绩效管理及资助措施等为主要内容的资助一体化模式成为现实需要。据此,应建立包括申请、认定、评议、发放、监督等为一体的科学合理的贫困生绩效评估体系,加大财政投入力度,逐步建立多渠道、多层面、多方位的立体式社会支持体系。     

高校贫困生能力资助理论建构

能力资助源于现行资助模式的反思、资助价值转向、资助理论演进等现实依据,它是建立在内因与外因相统一原理、教育公平理论、人的需要理论、发展伦理思想等相关理论的基础之上,以培养受助贫困生具有解除贫困的可行能力与合格人才为目标的资助理论模型。在其建构过程中,需要遵循发展性、主体性、整体性、差异性和目标性五大基本原则。     

高校贫困生资助模式由“经济帮扶”向“能力开发”转变研究

阐述高校贫困生能力资助模式的内涵,分析高校贫困生资助模式由“经济帮扶”向“能力开发”转变的实践意义,提出高校贫困生资助模式由“经济帮扶”向“能力开发”转变的策略.     

国外高校贫困生资助模式及启示

伴随着高等教育改革而出现的贫困生问题已成为困扰高校工作的重要问题之一。为体现教育机会的平等,对贫困学生建立资助制度是世界上大多数国家的普遍做法,文章将在重点介绍国外高校学生资助政策特点的基础上,提出我国资助经济困难学生政策的改革建议。     

高校贫困生资助模式由“经济帮扶”向“能力开发”转变研究

阐述高校贫困生能力资助模式的内涵,分析高校贫困生资助模式由经济帮扶向能力开发转变的实践意义,提出高校贫困生资助模式由经济帮扶向能力开发转变的策略。     

高校如何构建贫困生资助体系

本文以2004年3月我校贫困生的调查问卷为依据,分析了当前的贫困生形成的原因,并结我校扶贫帮困工作的实际,就如何适合当前形势构建贫困生资助体系提出了具体措施.     

基于社会工作的高校贫困生资助模式创新

文章分析了当前高校贫困生资助工作存在的困境,阐述了高校社会工作的优势,提出了基于社会工作的高校贫困生资助模式创新的途径:济困——以协调性工作模式让贫困生能生活;增能——以发展性工作模式让贫困生会生活;励志——以补救性工作模式让贫困生快乐生活。     

高校贫困生资助模式探究

自我国高校实行扩招和收费制度改革以后,贫困生问题日益突显,成为高校发展中的一大难题。贫困生群体数量庞大,比例不断增加,不仅影响了学生的正常学业,而且引发了一系列的社会问题,严重制约了我国高等教育的发展。政府、高校均采取了一系列措施来救助贫困生,但仍存在许多问题。国外高校的先进做法值得借鉴,应在此基础上构建新的高校贫困生资助模式。     

高校贫困生资助模式创新探析

自我国高校实行扩招和收费制度改革以来,贫困生问题日益突显,成为高校发展过程中的一大难题。现行高校贫困生资助模式以"奖、贷、助、补、减、勤"为主,虽可以解决物质之需,但不能解决贫困生的心理和能力等方面的贫困问题。高校要以经济资助为起点,以心理扶持为重点,以能力提升为关键,不断创新贫困生资助模式,从而提高贫困生资助工作的资助效益。     

发展性资助理念下高校贫困生育人模式探析

学生资助工作是高校学生工作中的重要组成部分,也是促进教育公平的重要一环。发展性资助理念强调对学生的文化知识、心理辅导、技能培训、权责意识的培养,在"一个中心五个基本点"的高校贫困生育人模式下,能够更好地实现教育公平,促进贫困大学生的全面可持续发展。     

试论辅导员贫困生资助育人能力的提升

贫困生资助育人工作是大学生日常思想政治教育与管理工作的重要组成部分。高校辅导员作为贫困生资助育人工作的具体实施者,其资助育人能力的高低直接影响着工作的成效。当前,高校贫困生资助育人工作存在的问题如下:家庭经济困难学生认定机制不科学、助学贷款体制不完善、勤工助学机制不健全、贫困生思想道德和心理问题突出等。针对这些问题,高校辅导员应强化的资助育人能力有资助管理能力、资助监督能力、人文关怀与心理疏导能力。     

国外高校贫困生资助模式及经验借鉴

针对我国高校现行的贫困生资助模式存在的矛盾和问题,在介绍了国际上以日本为代表的"正常收费加学费贷款模式"和以美国为代表的"混合资助模式"的基础上,提出了建立"有偿资助"为主体的资助体系、建立完善的助学贷款机制、建立集约型的"资助包"资助模式等一些合理化构想,借以完善我国现行的贫困生资助模式。     

高校贫困生资助工作的实践与探索

我国的大学生助学贷款政策经过十余年的改革和实践，已基本形成以国家助学贷款为主体，多种资助方式并存的资助体系。以浙江大学的调查和实践为基础，分析了经济资助工作中存在的若干现象和问题，提出以国家助学贷款作为资助主渠道，并对其他资助途径进行了实践的探索和思考。     

高校贫困生资助工作浅谈

做好高校贫困生资助工作是当前高校学生工作的一项重要内容。本文在分析目前高校贫困生资助体系的基础上,提出建立以国家助学贷款包括生源地信用助学贷款为主,“奖、贷、助、补、减”相结合的资助体系。     

高校贫困生资助的若干思考

高校贫困生问题是伴随经济体制改革和高等教育收费制度的建立而出现的。贫困生问题引起各方面的高度重视,是高校和政府必须正视、研究并妥善解决的新问题。近年来,各级政府、社会各界和各高校为解决这一问题做出了种种努力,但目前高校贫困生资助工作还不是十分完善。     

对高校贫困生资助体系的反思与构建

高校的贫困生问题随着教育体制的改革已成为一个重要的社会问题并有愈来愈严重的趋势，如何做好高校贫困生的资助工作，不仅是高校决策者和教育工作者关心的问题，也是党和国家非常关心和重视的问题，本文对高校贫困生资助体系现状和存在的主要问题进行了深入的分析，并就完善和落实高校贫困生资助体系提出了一些建设性意见，期待引起教育工作者对高校贫困生资助问题的关注。     

高等学校“以人为本,资助育人”的能力开发资助模式探索

随着贫困大学生资助日益加大力度,高校面临的贫困大学生不再是单纯的经济资助,更多是贫困大学生的能力资助问题.针对贫困大学生资助模式转变为基点,解决目前贫困生资助单一形式,化解学生“等、靠、要”的资助心态,将“经济帮扶式”资助与“能力开发式”资助倾斜转化,探析“以人为本、资助育人”资助模式的内涵和意义,提出了建立基于家庭经济困难学生能力开发的资助模式的构建,促进人力资本的可持续发展,真正做到资助育人.     

高校贫困生“资助―自助”一体化救助模式的构建

高校贫困生是国家未来高素质人才的重要组成部分.文章认为构建“资助—自助”一体化的贫困生救助模式是当前解决高校贫困生问题的重要趋势,其途径包括:健全贫困生的自助激励机制;提高资助工作者的业务能力;唤起贫困生的自助意识和培养其自助能力.