农村教师如何搞课改——由两个教学片断想到的

师出示题目：星期天小明的爸爸拿3张壹佰元和56元零钱共356元去商场给小明买衣服，衣服98元，聪明的小明应该怎样付出这98元呢?     

由两个教学片段所想到的

【片段一】《两只小狮子》教学片段师:同学们,学到这里,你们认为懒狮子这样下去行不行?生:不行。这样长期下去会使懒狮子学不到生活的本领,无法生活。生:也可以的。懒狮子现在可以依靠父母生活,长大了靠     

由两个教学片段所想到的

【片段一】《两只小狮子》教学片段 师：同学们，学到这里，你们认为懒狮子这样下去行不行？     

由两个管理案例想到的

这是两位基层管理者的亲身经历，他们的诉说，引起了笔者作为一个旁观者的思考。     

由两个管理案例想到的

校委会班子是一所学校正常运作的指挥、组织和监督的中枢。具有一定管理职务和相应管理职能的班子成员,若能各司其职,尽其所能地向着同一个目标,以团结和谐的姿态去工作、去努力,对学校、对教师、对学生来说都是一个福音。然而现实生活中,虽说优秀团结的先进班子也不少,但是由于对事物认知的差异性,以及各种利益关系的影响,班子成员间相互观望、猜忌,甚至捣乱拆台的现象也屡见不鲜。作为一校之魂的校长,如何巧妙地协调各方关系,促使班子合力实现最大化?副校长、教务主任及中基层班子成员,又如何摆正自身位置,做好校长的"左膀右臂"?身在其中的校长说不能厚此薄彼,必须每日三省吾身;许多中层干部提倡心存"集体",理清"重要"与"不重要",做好分内兼顾分外,当一个精彩的助手。当事者迷旁观者清,教师置身其外更有上佳之建言,有人说兄弟同心其利断金;有人借古喻今提倡广开言路、赏罚分明、亲贤远佞,更有人深入剖析人之心性呼吁必须关注班子的心理建设。     

享受自主阅读的快乐——由两个教学片断说开去

片断一教学精读课文《富饶的西沙群岛》(学生把课文读通、读顺之后)师:自读课文,想一想你最喜欢哪个自然段、哪一句话、哪个词语,为什么喜欢?生1:我喜欢第三自然段,因为     

用知识引领理解——由两个语段教学所想到的

一个时期以来．淡化语法知识、淡化修辞知识等观点影响了一大批语文教师的教学理念和教学实践。不少教师在课堂上不讲语法，不讲修辞，不传授方法。只强调感悟。致使学生面对丰富多彩的语言现象无所适从．读了大量的文章，却只知其“好”而不知其“所以好”，影响了阅读效率的提高。笔者以为，应该淡化的，     

分层指导 追求有效——由两个教学案例对比想到的

案例一：教学苏教版四年级（下）P106例3 1．师生小结得出：C=a×4,S=a×a。     

两个教学片断的思考

<正>片断一北师大版八年级上册有一例:如图1,将字母A按箭头方向平移3cm,作出平移后的图形.教材上的解答如下:在字母A上,找出关键的5个点(如图1所示),分别过这5个点按箭头所指的方向作5条3cm的线段,将所作线段的另5个端点按原     

两个教学片断的思考

片断一 北师大版八年级上册有一例： 如图1,将字母A按箭头方向平移3cm,作出、平移后的图形．     

由两个《成语教学》课例想到的

《成语教学》课例一 1．看图猜成语：惊弓之鸟、兔死狐悲、鹬蚌相争、自相矛盾、滥竽充数。并让学生把“自相矛盾和滥竿充数”写到黑板上。     

由听课想到的两个小问题

正杨晓庆老师讲授的《文艺复兴》,不似一般意义的公开课,一讲到底,却调动起了学生的积极性,以合理的逻辑思维,使学生参与到了对文艺复兴的分析当中。从接受公开课任务之初,杨老师就认为作课应该是更加优质的常规课,因此,她没有过多追求形式创新,而是从立意着手,引导学生通过完整的问题链形成对文艺复兴的初步观感。公开课应该作成什么样子?这个问题不但没有确定的答案,恐怕还会引起一     

由两个独立性原理所想到的

两个独立性原理指的是运动的独立性原理和力作用的独立性原理，它们可表述为：     

农村教师如何同课改一起成长

<正>近年来,我校本着求真务实的原则,对课程改革中的教师专业成长进行了积极探索,促进了教师的专业化发展。一、抓教师反思,促教师提高素养我们在教学实践中深刻认识到:教师研究素养不提高,教师研究能力不发展,教学改革就是一句空话。基于这一认识,我们积极开拓多元化学习渠道,引导教师以研究者的身份进行工作,着力构建两条通道:一是以学科—理念为取向,给教师一     

初中科学实验呼唤规范操作——由两个教学片断引发的思考

初中科学是一门以实验为基础的综合性学科,大量的结论和规律要从实验中获得,实验教学贯穿于科学教学的始终,渗透在科学教学的各个阶段.科学实验能使学生养成科学严谨的态度和良好的学习习惯,提高学生分析问题和解决问题的能力.     

两个教学片断及反思

随着数学课程标准（实验稿）的逐步实施，教师们对课堂教学过程的本质的认识发生了深刻的变化，即从单纯的传授知识向促进学生个性全面发展的方向变化，变课堂教学为课堂生活。什么是课堂生活呢？我的理解是课堂不仅是掌握真理的场所，更是发现真理的地方。既然是生活，就不应该矫揉造作，而应实实在在地关注学生的感受，让学生随时在课堂内表达自己的情感与态度，展示他们对数学知识的认知与构建的过程。可以说，这种变化表现在课堂教学将以开放式的教学思路、开放的教学内容、开放的信息交流、开放的习题设计、多样化的教学手段上。在课堂…     

两个教学片断中的有效教学

“分数的初步认识（认识几分之一）”这节课已经听过不知多少遍，去年听到本市薛老师上这节课，觉得设计非常别致，更重要的是我们从中隐约感到了“有效教学”研究的方向。下面从中选择两个主要的教学片断谈些粗浅的看法。     

由两堂作文教学公开课想到的

笔者曾到两所中学听了两位教师同课题的两节作文教学公开课,通过评析对比,我发现有不同的教学观就有不同的教学方法,而这两种不同的教法也有一定的代表性,对此我有如下思考：同是指导学生写冬游的作文课,甲教师在作文前组织学生冬游,为学生作文积累素材。第一节课教...     

由两个“差生”想到的教育

<正>上午,妻子到车行修车,修车的男孩儿和妻子有一句没一句地聊天,当男孩儿知道妻子也在楼子店中学当过老师后,话匣子就打开了:"老师,我也是楼子店的,中学时候,有几个老师因为我学习不好,作业也不大给我批,经常骂我,一生气初一下学期就不念了,也实在念不下去了,我架不住老师天天没好眼儿看我,后来好几个同学也都不念了。你说这老师咋这样呢?学习不好点儿也不是杀人放火了,我修车也行啊,至于天天骂我们吗?"