“我是杀手”

案例一:张老师在批改学生作文时,发现一位学生写《童年趣事》时说他到乡下外婆家玩,外婆叫他看晒在地坝里的粮食,结果时不时有鸡来偷食。于是,他抓了一只老母鸡,将它用绳子吊起来,一会儿用树枝抽打它一下,老母鸡凄惨的叫声,吓得其他鸡闻之不敢靠近,纷纷躲了起来。最后,这个学生得意地说:"哈哈,杀一儆百,敲山震虎,这真是太有趣了!"     

不要做“活埋”学生的杀手

教师以讲为主,直接选取解决问题的最优途径,问题学习过程被简化。学生中出现的问题被大量遮掩。问题达不到解决,直接对进一步的学习形成阻断性的后摄效应。久而久之,学生的问题意识和发现、解决问题的能力严重退化,主动性,灵活性,创造性丧失,变得被动机械,死气沉沉,无异于在知识探索和智能发展上被“活埋”。     

从“要我做”到“我要做”

新课改中,如何引导教师走出“应试教育”的误区、克服传统教学的影响及对新课改的抵触心理,自觉转变观念,积极主动地投身新课改、实践新课改是学校管理者在实施新课改过程中面临的一大难题。如何让教师在新课改中从“要我做”转变为“我要做”,我校（注：此处指甘肃省秦安县莲花中学,下文同）在实践中作了初步的探索。     

我做“邮递员”

自从学校开展了“我做合格小公民”活动以来,老师鼓励我们要多做好事,大家也都争着偷偷地做好事。记得那是暑假的一个星期天,晴空万里。这天是堂弟的六岁生日,所以,我忙着去姑妈家作客, 去庆贺堂弟的生日。我走在路上,风吹着路边的女贞树,好像在跟我招手,祝我在姑妈家玩得愉快。走到半路上的一条小胡同里,我突然看见地上有     

我做“不倒翁”

明天,是我表妹的生日,我准备自己动手做一份礼物送给表妹。我拿来一个鸡蛋小心地在蛋尖上开了一个小洞。然后把蛋黄和蛋清倒出来,将空蛋壳冲洗干净,抹干后又找来一些细砂,小心翼翼地放入蛋壳,再滴进一些胶水,使细砂粘牢在蛋壳的下部,再用白色的胶布把小洞封起来,最后在纸上画一个可爱的唐老鸭粘贴在蛋壳上。嘻嘻,一个好玩的不倒翁做成了。我希望表妹喜欢。     

我做“小明星”

经常看见明星在各种各样的节目中出现,他们是那么光彩夺目。我想,能在众人面前展现自己的才华应该是件特别美好的事,如果有这样的机会,我也一定要把最完美的一面表现出来。     

我做“钟点工”

“新世纪,我能行!”我想高声对全世界说,似乎要让他们全听见似的。这是怎么回事呢?     

做“我”真好

<正>一、活动背景自开展综合实践活动以来,我们发现学生普遍对自己没有明确的定位,不能正确面对失败。比如没有很好地完成作品时,学生会突然暴躁,甚至会破坏活动室的公共物品或怒砸作品;没有及时跟上其他小组的进度时,学生会过早放弃活动……这些表现统一指向学生的逆商不足问题。基于以上情况,我们以“重识自我”为出发点,设计并开展了本次综合实践活动,旨在让学生认识自我,学会正确归因,树立自信。     

做“我自己”

人类的全部高贵就在于他的思想。模仿,常常是少年想做心中崇拜的英雄的一种行为,在迷失自我时尚不自知;当"我"惊奇地发现,在"英雄"不断模仿他人的怪圈里,模仿的对象竟然是"我"时,真使人忍俊不禁。做"我自己","我"是上帝造物的手笔——"我"应该是独一无二的!文章的品质决定于作者思想认识的深刻与独到。     

我做“播音员”

6月9日,来自南开大学、北京外国语大学、上海外国语大学等高校的16名学生前往中国国际广播电台接受培训,到电台播音室体验"播音员"的感受。图为一名大学生在练习播音。     

“杀手”

夜如墨。风婆的爪子干瘪犀利,东抓抓,西扯扯。房顶的瓦片瑟缩颤抖,枯树皱着脸,无奈地向天祈祷,冻结的地面,使劲绷着身子,恨不能有被窝要钻进去。我一个人住在学校办公室里面的一间,原本就胆小,对风怕得很,困意却怎么也不肯来。看看表,已经夜里十点了。作业批完了,教案也写好了,无端地对着蜡烛(因风大停了电),看诡谲的风如何摆布烛火。风探头探脑,无孔不入,烛火徘徊在已设定了半径的圆中,倘若拉长半径,烛火便要缥缈遁迹。烛火没有熄,只是在摇,一切的物也在摇。突然,一个偌大的怪物在我视线中一晃,我一怔,惊愕地扭转头去。——虚惊一场,是自己…     

实验课从“要我做”到“我要做”的转变

实验课从“要我做”到“我要做”的转变□杨志英在中学实验教学中,目前学生大都处于被动位置,主要表现在两个方面：一是在实验内容上,一般是教材上有什么实验,学生在实验课上就做什么实验,并且大部分都是验证性质的。这就在一定程度上抑制了学生的联想思维,阻碍了学...     

我不做“猪八戒”

洋洋特别爱看《孙悟空》的图书,天天从家里带到幼儿园里,看了一百遍也看不够。他常常边看书边对小朋友说:“哼,我长大比孙悟空还要有本领。”小朋友撇撇嘴巴不相信,因为洋洋太懒了,谁请他帮点忙,做点什么事,他都不愿意。孙悟空才不这样哩!     

今天我做“小和尚”

中午,刚到家门口,妈妈就笑眯眯地对我说:“儿子,你看我给你买了什么好东西?”我走进客厅,看见菜篮里有只可爱的小鸟。它的嘴像个红色的钩子。羽毛黑里透着蓝,漂亮极了。它的腿很长,爪子细细的。听奶奶说,这个小家伙叫稻鸡,专门在田里吃虫子,保护庄稼。它的腿那么长,可能是不愿让泥水弄脏“衣服”吧。     

我不要做“钟”

指针绕着一个点日复一日、年复一年地运行在同一个轨道,单调而乏味。有人歌颂它,说它永远尽职尽责地工作,为人们指明时间。而我却不甘于做一个钟。     

我想做“Apple”

案例背景:本文通过作者在学生一句话的启发下所做出的教学方法的改变,启发教师运用新课标的理念对教材进行适当处理和理解学生接受新知识的需要。同时反思教师素质的提高,教育机智的运用,也是当今教育改革的一个重要方面。案例描述:今天,我和往常一样精神抖擞地去二年(6)班上英     

我做“新好爸爸”

我和前妻在女儿六岁的时候离了婚,女儿跟随她母亲一起生活。虽然女儿大部分时间不在我身边,但我并没有放弃做爸爸的职责,只要一有机会和女儿在一起,我便全身心地投入做“新好爸爸”。十多年来,回顾自己做“新好爸爸”的点点滴滴,深感作为新世纪的父母对孩子的教育,以及与他们的接触和交流,应该采取新的方法和手法,过去那种“家长制式”的传统教育方法已经不适应新时代发展的要求了。下面是我做“新好爸爸”的一些经历和体会,特提供出来与诸位父母“同道”进行切磋和探讨。     

我不想做“受气包”

晨晨是一个个头不高,长得略显瘦弱,肤色较白的男生。那一天浩浩忘了戴校牌,怕被值勤的大队委抓住扣小红旗,于是他们拦住了正来上学的晨晨,让他摘下校牌给浩浩戴。     

“我要做苹果”

许地山先生的《落花生》可以说是小学语文课本上的一篇“经典”课文了，记得我上小学的时候就知道做人要像花生那样，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。多少年来，我们都是这样教的，学生也是这样认为的。今天。我又要给我的学生上这一课了。     

我做“鸡蛋妈妈”

今天,我当了一回“鸡蛋妈妈”。早上,我小心地把鸡蛋女儿放进饭盒袋里,带着她一起去上学。平时的我,走起路来都是蹦蹦跳跳的,可是这一次我走得很慢很慢,因为我怕鸡蛋女儿受到伤害。回到教室,我小心地轻轻地把鸡蛋女儿放在抽屉里,让她安静地睡觉。每上完一节课,我都要看一看鸡蛋女儿,看看她有没有破,但我又怕不小心把它弄醒。唉!真的好累。真想放弃这个女儿,但我又想,初为“母亲”的我要珍惜这次机会,体会一下做妈妈的滋味。老师说过,关键是要付出耐心和爱。就这样等到放学,我又和鸡蛋女儿一起高高兴兴地回家了。原来当鸡蛋妈妈也不简单。我才当了一天的妈妈呀!这才明白,爸爸妈妈天天照顾我是多么辛苦。我做“鸡蛋妈妈”$珠海市香洲区第十二小学二年级@邓昕