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韩世坤 《学语文(初中版)》2005,(4):44-46
生命,本是难以用语言触摸的。本却试图从多个角度感悟、阐释生命的内涵,让读在舒缓凝练的语言氛围中产生生命的灵感,达到了引人思考的写作效果。 相似文献
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2010年5月的一天,沐浴着初夏温暖的阳光,满怀着景仰之情,我有幸聆听了全国著名特级教师支玉恒老师执教的四年级下册《生命生命》一课。的我既是一位语支老师从容大气的大家风范和亲切而充满智慧的课堂征服了在场所有学生和老师。此时文教师,感慨于前辈简约自然的教学风格,又是一位学生,感动于一位老教师对学生的拳拳爱子之心。流淌着爱的课堂,才能让探寻生命真谛的脚步走得更深沉。 相似文献
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佚名 《中学生(作文版)》2005,(6)
我脚踏着厚土,仰望苍穹:“生命的真谛何处寻求?”苍穹无语,青山无语,河流无语。猛然间头上掠过一只苍鹰,奋力翱翔。茫茫天宇,似乎洒下了无言的絮语,久久萦荡在心头。你看到滚滚前行的历史车轮,碾碎了多少谄媚与邪恶,多少奸佞与阴谋;而带动着车轮的轴轳上,却又镌刻了多少铁面无私,多少浩然正气:岳武穆精忠报国,“饥餐胡虏肉,渴饮匈奴血”,壮志凌云,虽然“三十年功名”最终化成了“尘土”,性命也丢失在秦桧的谗言下,但他的满腔热血和一身正气是任什么也无法抹杀的。否则,他怎会名垂史册、流芳百世?否则,秦桧何以遗臭万年,永跪于人们心中最阴暗… 相似文献
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卫生高职校肩负着培养医护人员的重任.生命教育显得尤为重要,卫生高职校的教师如何开展生命教育成了一个课题。作者认为教师首先应思考“什么是生命”这个问题,对生命要有自己的思考,然后将有益的观念传递给学生。 相似文献
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《中学生(作文版)》2007,(18)
有时总觉得自己的心中空空的,似乎失去了什么。是枕下那本浅紫色的日记本吗?是朋友送给自己的那盏晶莹可爱的风铃吗?是与友人携手走过的深深浅浅的足迹吗?我扪心自问。我在寻找着…… 相似文献
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教学语言是教师的职业语言,它是一种什么也代替不了的影响学生,心灵的工具。课堂教学的语言应呼唤生命的真谛。何谓生命的真谛?有人认为生命的真谛在努力付出,有人认为生命的真谛在真诚服务,也有人主张生命的真谛在超越升华……我则认为生命的真谛应该明白我为什么活着,怎样活着才会使生命更有意义。 相似文献
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一、解读文本定目标《生命生命》是人教版四年级下册第五单元的一篇课文,这一单元围绕"生命"这一主题展开。课文通过飞蛾求生、瓜苗抗争、静听心跳三个小故事展示了生命的意义。作者还表达了自己积极进取的人生态度:一定要 相似文献
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在大众传媒点击文化的影响下,人们注意力集中的时间短到要用秒计算;再加上后现代主义对真理相对性的宣传。那些所谓“寓信息于娱乐”的节目中“真相”越发让人迷惑……这些节目往往将理论与猜测、真实与幻想、纪实文学与科幻小说糅合在一起,配上扣人心弦的音乐和昏暗模糊的背景,最后往主持人脸上打一束强光:真理就跃然眼前了.叫谁都愿意相信. 相似文献
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姜广生 《小雪花(小学生成长指南)》2013,(4):14-16
【作文欢乐行】写一写你自己了解到的生命现象,也可以是你自己了解到的或身边发生的热爱生命的故事。谛【写作斑马线】选择自己感受最深的写下来,要写出自己从中获得的感受和启发。(比如,这种现象或这件事让你对生命有了怎样的认识和感悟。) 相似文献
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学过数学的人都知道,计算直线的长度比计算一条曲线的长度要容易得多。为了求得一条曲线的长度,把这条曲线无限细分,细分成若干条细小的直线,再把这些直线的长度加起来,这就求得了曲线的长度。这个思想就是高等数学里的微积分。 相似文献