2006年高考热学题解析

热学试题在高考题目中相对简单,涉及12个考点,全为Ⅰ级要求。现将2006年高考部分试题中的热学题进行分析。1.(全国Ⅰ.理综18)下列说法正确的是()     

"摩擦力做功生热"之辨析

“摩擦力做功生热”的说法十分普遍,在很多的大学物理力学、热学教材①②③④和中学物理教材⑤、教参资料以及日常的教学中都有类似的说法.“摩擦力做功生热”的说法作为一种自然现象的笼统的定性描述,是没有任何争议的.但这一说法作为物理学中功能关系的一种表述,人们对其含义     

如何解释初中物理——热学现象

如何解释初中物理——热学现象□华亭矿务局中学厚桂英问题的提出：在烧杯中盛大半杯热水，在试管中也加入半管热水，再将试管放入烧杯中，然后用酒精灯给烧杯加热至沸腾时，对试管中的水的情况有以下四种说法，哪种说法正确？（１）试管中的水与烧杯中的水温相同，杯、管...     

谈在固、液、气三态之外

上学期期末,到基层学校看课,这是一节初中物理热学部分的复习课,课堂上教师日：“通常情况下,自然界中的物质大都以固、液、气3种形态存在．”笔者认为这种说法欠妥,故形成此文希望有助于拓宽教师的知识面．     

热学试题归类分析

初三热学部分的考核重点,主要是以下三个方面。1 有关基本知识、基本概念的问题 解答这类问题除了要深刻理解基本知识、基本概念外,还要全面地分析题意,注意挖掘隐含条件。 例1 一滴红墨水滴在一杯清水中,过一段时间后,整杯水都变红了,下列说法正确的是( )。     

如何联系实际理解物理教学中的统计规律

热学知识是高中物理中重要的知识点之一。但热学知识涉及物质的微观结构,满足统计规律。而学生对物质的微观结构了解不够深刻,在对热学规律的理解上存在较大的难度,如何联系实际让学生深入浅出地理解热学规律是学生学好热学的关键。     

热学中两个问题的探讨

1内能可以为零吗？有这样一道热学题：关于物体的机械能和内能，下列说法正确的是（ ）（A）机械能可以为零，内能不可以为零．（B）内能可以为零，机械能不可以为零．（C）内能和机械能都可以为零．（D）物体的机械能增大，内能也一定增大．     

热学复习的四个重要知识点

热学是研究与温度有关的热现象的科学.它是从两方面来研究热现象及其规律的,一是从物质的微观结构即分子动理论的观点来解释与揭示热学宏观量及热学规律的本质;二是以观测和实验事实为依据,寻求热学参量间的关系及热功转换的关系.笔者根据近三年高考物理<热学>部分的考点考查情况,提出热学复习中需要特别关注的四个知识点.     

热学教学改革的实践

为了使热学教学适应21世纪科学技术发展的需要,必须对热学教学进行改革.我们结合本校实际情况,积极进行热学教学改革,取得了良好的效果.     

注重一题多变的深度整合 提高高三复习的课堂效率——以二轮专题复习“热学计算题”教学为例

以二轮专题复习“热学计算题”教学为例,将热学知识板块、热学物理模型和高考中热学的高频考点整合于一道题中,通过一题多变进行复习教学,呈现出“一题两模型四考点”的复习课堂,以此提高高三复习的课堂效率。     

注重联系实际 体现核心素养——2019年全国高考理综新课标卷Ⅰ物理第33题评析及备考启示

热学是每年高考必考知识,涉及核心知识点比较多,试题形式多样,不易全面掌握。研究考纲、研究热学高考试题能为热学专题的备考提供借鉴。     

2009年高考热学冲刺备考应重点掌握的三大功能关系

从近几年高考考生的反映来看,热学题目似乎越来越难,但笔者通过认真研究近几年全国各地的高考热学题目,发现突破热学难点的关键是正确区分以下三大功能关系：     

热学复习的四个重要知识点

热学是研究与温度有关的热现象的科学。它是从两方面来研究热现象及其规律的，一是从物质的微观结构即分子动理论的观点来解释与揭示热学宏观量及热学规律的本质；二是以观测和实验事实为依据，寻求热学参量间的关系及热功转换的关系。笔者根据近三年高考物理《热学》部分的考点考查情况，提出热学复习中需要特别关注的四个知识点。     

学习热学要把握好三个要点三个关系

热学这一部分的基本概念较多,学习时要深刻理解三个要点,把握好三个关系．现对热学内容归纳总结,以帮助大家在学习时理清思路,理解和掌握好热学基本知识．     

热学复习策略与方法建议指导

热学研究的内容是热现象及其规律。它是以两方面展开的,一是从微观角度,用分子动理论的观点揭示热现象的本质;二是从宏观角度,以观测和实验事实为依据,寻求热学参量之间的关系,用能量的观点认识热现象。要复习好热学知识,首先应把微观角度的分子动理论和宏观角度的实验和事实掌握好,弄清热学中的微观量和宏观量的联系。其次要把反映热学参量关系的规律理解透。最后能够把热学知识与日常生产、生活实际联系起来,解决实际问题。     

热学发展史上物理学家的精神美

文章挖掘、梳理了热学发展史上物理学家精益求精、淡泊名利、坚韧不拔、平和谦逊和献身社会的精神美等热学教学中美的素材,丰富了热学教学中渗透美育的内涵。     

2010年高考热学试题归类解析

2010年高考热学试题,考查的知识点相对比较集中,对考试说明中的热学部分知识点不是面面俱到,而是着重考查了一些重点知识。从考查的难度来看,采用新课标的部分省市的题目,和往年一样相对比较简单。北京卷和天津卷中没有涉及热学内容;上海卷物理为单列卷,物理中热学题所占比重稍大。下面对各地试题中考查的知识点统计解析,以期对2011年热学内容的学习和复习有所启示。     

热学发展史上物理学家的精神美简

文章挖掘、梳理了热学发展史上物理学家精益求精、淡泊名利、坚韧不拔、平和谦逊和献身社会的精神美等热学教学中美的素材,丰富了热学教学中渗透美育的内涵。     

关于分子力一个疑点的探源

在人教社出版的高中物理教材中,从老教材到新课标《选修3—3》都是这样描述分子力的：“F斥和F引都随着r的增大而减小,但F斥比F引减小得更快”．这句话引起了一些学生和教师的疑惑．关于这个问题笔者专门查阅了一些高等教材,从中大体上看出了一些端倪．如高等教育出版社出版的黄淑清等老师编著的《热学教程》其中有关部分说法如下：     

热学教材内容现代化之管见

讨论了热学教材内容现代化的必要性,热学教材内容现代化的客观含义和实现途径.