指导学生把作文写具体

怎样指导学生把文章写具体,是语文教师感到很棘手的课题。为了探索有效的方法,我作了以下的尝试: 一、定点分项细心观察小学生作文内容空洞,主要是由于孩子们年纪小,阅历少,认识能力低。平时不注意细心观察事物,即使注意观察了,也会因     

指导学生把作文写具体

指导学生把作文写具体广南县八宝中心校李正芳有的同学作文选材是好的，语句也通顺，可是别人读了总觉得印象不深。其原因可能是多方面的，但主要是内容不具体，语言没有感染力。怎样指导学生把文章内容写具体呢？我在教学中进行以下探索。一、指导学生细致观次认真细致地...     

指导学生把作文写具体

在小学作文训练中 ,“把内容写具体”是一项基本要求 ,而大部分学生习作中最困难的就是不知怎样把内容写具体 ,特别三年级学生。因此 ,在作文指导课中启发学生怎样把内容写具体便成为教师教学的重点。在一学期的教学实践中 ,我作了几点有效的尝试。一、“看一看”再写小学生对周围的事物往往不大关心 ,熟视无睹 ,教师必须组织学生投入到生活中去 ,激发学生观察的兴趣 ,培养学生观察的习惯。这样才能丰富学生的写作素材。在第一单元的作文教学中 ,我就先让学生认真观察插图《悄悄话》 ,先从图的名字或人物的表情等几方面来观察 ,然后再把观察…     

指导学生把作文写具体

就目前小学作文教学实际看。小学生作文最大也是最难解决的问题是言之无物。《大纲》要求写简单的记叙文。所谓“简单”,是指情节单纯,线索单一,人物较少,时空跨度较小,一般为一人、一事、一景、一物。但是“简单”不等于空洞,简单的记叙文也应写得具体细致,使人读后产生身临其境的感觉。写具体,是     

指导学生将作文内容写具体

小学语文教学大纲中明确指出:"能把自己的见闻、感受和想象写出来,做到内容具体、感情真实……"可是学生在作文实践中往往不能很好地做到这一点,所以在作文教学中应该把指导学生将作文内容写具体作为教学重点。     

如何指导小学生把作文写具体

<正>做过教师的人都知道,小学生作文常常会出现内容空洞问题。如何指导小学生把作文写具体,做到言之有物?一、指导积累素材,为"写具体"提供丰富的表象叶圣陶先生说过:"生活如泉源,文章犹溪水,泉源丰富而不竭,溪水自然活泼地流个不歇。"这说明了积累写作素材的重要性。观察是人们认识事物的主要途径,是从事任何工作都不可缺少的一种基本能力,尤其是对指导学生积累写作素材,可起到举足轻重的作用。因此,培养学生的     

把内容写具体

临近期中考试了,小聪总觉得自己的习作写不长,于是向刘老师请教写作诀窍。刘老师笑了:"哪有什么写作诀窍呀,你所说的‘写不长’,实际就是写不具体。"刘老师要求小聪用一篇文章为例一起探讨,于是小聪念了他最近的习作:     

怎样帮助学生把作文内容写具体

小学语文教学大纲要求三年级的学生开始命题作文,学习写简短的记叙文,内容具体,段落分明,条理清楚。我想:首先应当要求学生把事情写具体,再逐步做到段落分明,条理清楚。怎样才能使学生的作文内容写得具体呢?这里谈谈我在三年级作文教学中的一些做法: (一)重视课文引路,讲读和写作密切结合 讲课文的时候,我注意引导学生学习课文具体描写事物的句子。例如,《周总理的睡衣》开头是这样写的:“邓妈妈今年七十多岁了。她戴着老花镜,安详地坐在椅子上,给敬爱的周总理补睡衣,……右手捏着针,略略抬起,左手在熟练地打结。     

浅谈如何指导学生把作文写具体

要使学生的作文内容具体,需要对学生加强引导,教会学生观察生活,认识事物的方法,利用日记,从生活中捕捉素材;利用教材,引导学生积累素材;利用课外读物,扩充素材;重视口语交际训练,完善口头作文;在课堂教学中,注重渗透写作方法的指导;激发写作欲望,展开合理的想象;整合自己的素材;从而提高学生的写作能力。     

指导学生把作文写具体十法

学生把作文写不具体、详细,这是作文教学一大难题。当然,首要的是指导学生细心观察事物,积累丰富素材、其次是广读泛览,学习语言表达技巧。倘这些都具备,就有必要在学生进行具体的写作时,施以“如何写具体”的指导。兹简介十法,就教同行。为行文方便,每法之间界定不严,有交叉。一、分解事物。     

放飞想象——学会把作文内容写具体

小朋友们,你们写作文为什么写不长呢?原因有很多,其中的一个重要原因是缺乏丰富的想象力,作文内容写得不具体。今天,让我们一起放飞想象,学会把作文写具体吧!一起来看例子1山坡下,小松鼠和小伙伴们一起玩耍。小松鼠从衣兜里掏出一个栗子,一不小心,栗子掉进石缝里去了。大家怎么也取不出栗子,小松鼠     

抓常规训练指导学生把作文写具体

“写具体”是小学生作文训练中的一个重点,也是一个难点。由于小学生年龄小,在观察、思维、语言表达能力诸方面比较薄弱,他们对要写的事物常常是“看而不细”、“识而不准”,写出来的作文对事物只有笼统的记叙,而缺乏具体的描写或叙述,因此,指导学生把作文写具体,是作文训练的头等大事。我在作文教学实践中,摸索出了一种指导学生把作文写具体的方法——抓常规训练。常规训练的内容是“每日一摘抄,每日一记录,每日一说写”;所     

怎样把作文写具体

“作文不具体”是小学生作文中常见的毛病。这是为什么呢?宋朝大诗人陆游曾说过：“汝果欲学诗，功夫在诗外。”意思是说你真的想学诗，必须在诗外下功夫。作文要具体，首先也要在“文外”下功夫。有的小朋友平时不留心周围的人和事，没有养成良好的观察习惯，抓不住事物的特点     

如何把作文写具体

亲爱的小朋友,你喜欢写作文吗?你能把作文写具体吗?要想把作文写具体,下面的要点必不可少哦!一、把"什么样"写出来让我们看看《美丽的北海公同》修改前后的变化:修改前:星期天早晨,我来到风景如画的北海公园游玩。我随着熙熙攘攘的人群走进了北海公园的大门。     

如何把作文写具体

作文只有写得具体生动,才能使读者产生身临其境的感受,那么,如何把作文写具体呢?以下几种方法可供借鉴。一、事物分解法把一个事物按一定顺序分成若干部分,然后对每一部分作出具体描写,最后用概括的话把各个部分连接起来,这样,就能把事物写细致,写具体了。一般地说,写人的文章要抓住这个人在做事过程中的连续动作分解描写;写事的文章要抓     

如何把作文写具体

作文一定要写具体，做到“言之有物”，不能空空一片，这样的作文，才能在读者眼前再次展现出你所写的人，你所叙的事，你所描绘的景，才能给读者以身临其境的感受。如何把作文写具体呢？同学们要在作文中注意以下几点：     

把内容写具体,把过程写清楚

本文的标题是写好这样的作文的关键。那么，该如何做好呢？一、精选活动，表达喜欢之情。同学们常常有机会参加各种活动，游览各种名胜古迹。在众多的活动中，可以选择出你最喜欢的、印象最深的一项来写。因为，只有你喜欢，你才会留心观察，你才会心情激动有所感慨，把印象最深的部分记叙清楚，使读者产生共鸣。如《黄山游记》，将黄山的瀑布和云海、黄山的奇、黄山的险都写得非常生动，活灵活现。二、观察有序，描写条理清楚。写活动，应该有个先后顺序，先看到的先写，后看到的后写。可以按照地点变换或按照时间的顺序记叙。三、展开联想…     

让学生把作文写具体

作教学是语教学的重点，怎样指导学生把作写得充实具体，言之有物，取得良好的教学效果呢？我在语作教学中做了如下的尝试：