“地平线”小议

《绘画透视学》中一个极其重要的因素就是“地平线”。它对于绘画写生与创作起着举足轻重的作用。有了它,画中各类灭线才有了归宿;有了它,画者才能恰当地安排各类物体的位置,使平面的画纸变得富有立体和空间之感。因此,在写生前必须肯定地找到它的所在;在创作时必须恰当地定好它的位置。可是,至目前为止,美术界还有许多人对“地平线”的概念仍模糊不清,甚至是十分错误的。在一些学术著作中,有的把“地平线”叫做“水平线”,有的则把它与“视平线”混为一谈,使初学者看了之后仍似懂非懂,以致造成理论上的混乱,实践上的失误。因此在学生的作业当中乃至正式出版的个别画家的作     

永远追求人生的“地平线”——解读“地平线”的哲学意蕴

当代作家贾平凹的哲理散文《地平线》(见卷首)积淀着几十年的人生感悟,含意深邃隽永,耐人品读,催人奋进。如从哲学角度切入,我们可从下列三个方面把握:     

上海基础教育“地平线”报告

在学校里,老师、学生人手一个平板电脑,用手指寥寥几划,就能在海量的教学资源中各取所需;在家中,打开电视,家长便能在IPTV上看到孩子成长的记录、在校的菜谱、参加的活动等信息;在户外,学生只需佩带一块"手表",就能记录自己的运动情况和心肺功能;通过IMMEX系统,教师便能发现和捕捉学生们解决问题的思维"足迹",了解、辨别学生的思维特点……然而在5年前,这些还只是想象中才有的场景;如今,已经一一成为了现实。这是日新月异的信息化时代给上海基础教育带来的变革。随着上海的教育改革步入深水区,     

全方位解码 “地平线报告”

2002年,由全球近300个学习机构组成的联合体——新媒体联盟启动实施地平线项目(The Horizon Project),以新兴信息技术进入教育主流性应用的潜能作为主要评估标准,开展持续而系列化的质性研究,以年度报告的形式向学习机构提出关于新兴技术、关键趋     

“地平线”合作计划启航

“地平线”合作计划启航张昌泰最近，法国、莫国租意大利三国的国防部长在尼敦豪定了一顶政两间议定书，决定加强军工颔觑的合作，合作建造新型防空护ｐ舰，以装言三国合自的海军。这是一项被树为＂地平线＂的合作计划。这顶计划将投资７００亿法郎（约台１３０亿美元）ｂ...     

数学课堂教学中的“地平线”情境

在视野开阔的空旷之地，当我们极目远眺，总会有这样一种感觉：在遥远的天地相接的地方，总是可以看到一条舒缓的、淡淡的线条，那就是地平线，它分割天地，同时又让天地交融。但是，当我们试图接近那天地相接的地方，它又远远地逃离开去，总是那么遥不可及。     

“新地平线”号探测计划

在经历了多次推迟之后,美国“新地平线”号探测器终于在北京时间2006年1 月20日凌晨发射升空,踏上探访冥王星这一地球最遥远的“亲戚”的漫长旅途。“新地平线”探测计划是人类对太阳系最遥远的第三个区域——冥王星及其柯伊伯带的首次探索。天文学家相信, 这片人类从未涉足的处女地,一定埋藏了许多关于太阳系早期发展以及人类未来需要的重要信息。     

“绝对值”小议

绝对值是七年级数学的一个重要概念，它的用处可大了，可以从以下几个方面去理解和运用它．     

小议“orange”

“orange”一词的用法较多,就其词性来讲常见的有以下三种:1.用做可数名词,其意为“橙子,橘子”,复数形式是“oranges”。例如:Please give m e anorange.(请给我一个橘子。)2.用做不可数名词,其意为“橘汁,橘色”,没有复数形式。作“橘汁”讲时,常用“数词+表示量的名词(bottle,box等)+of+orange”这一结构表示数量。例如:H ere is a bottle oforange.(这儿有瓶橘汁。)I likeblue,I don't like orange.(我喜欢蓝色,不喜欢橘色。)3.用做形容词,其意为“橘色的”,可用在系动词be之后做表语,也可用在名词前做定语。例如:I have an orange co…     

“蒸发”小议

很久没有上网聊天了,打开我的OICQ,见到一个网友的留言: 你是不是蒸发了,为什么很久没见到你了? 见到“蒸发”的这种用法,甚感新奇。不过当时以为只是网友偶尔为之的大胆创新,没想到前几天坐公交车时看见一位乘客拿着一份《成都商报》,上面赫然印着一则新闻标题:     

“千篇一律”小议

有这样一个好主张:每次作文侧重从一、两个方面去指导、评讲;下评语亦然。有同志却有了顾虑:“这样的评语,岂不千篇一律了吗?”是的,不管哪次,你只要把全班五十本作文一溜儿放在案上,将评语次第览去,的确——是“千篇一律”的;但如果一期结束,你再随便抽来任何一个同学     

小议“国奖”

——追溯“国奖”,追随“国奖”追溯是为了备足“行囊”.“追溯”本届“国奖”项目,可以清晰地感觉到这些项目绝非“一日之功”,也非“短线操作”,不是几个月或一两年时间就可以形成的物化成果,而是通过长期坚持不懈的努力历练而成,是各个学校在传承已有历史、文化的基础上形成的特色项目;从承担项目的单位及人员结构来看,基本上都是团队合作项目,每个项目都是学校主要领导挂帅,其他职能部门管理人员具体实施,校企、校校共同参与合作完成;从项目起源到项目成功申报要经历若干个环节,基本以一个课题研究为载体,承载着许多物化成果及过程性研究结论,经过多年的实践和应用,得到同行及权威部门的认定;项目申报的过程就是一个成果提炼与总结的过程.     

小议“炮灰”

任碧莲是20世纪90年代以来的新生代华裔作家群中较有影响的一位。其短篇小说《谁是爱尔兰人》体现了她一贯的文化观：对美国主流话语中的“大熔炉”理论模式的挑战，并主张建立一种美国“色拉碗”式的多元文化。也就是说，在美国社会的多元文化语境中，每种文化都有发展和变革的必要，各种文化之间的交流和文化身份的流变也应是必然趋势。     

小议“公开课”

前些天听了一堂公开课，执教者行云流水般的语言、纯美的手语、清秀的板书给我留下了深刻的印象。仰慕之余，我也生发出些许思索，特别是对公开课这个特定环境下课堂教学活动的思索。     

小议“牢骚”

“牢骚”者，“委屈、不满的情绪”也。俗话说“不平则鸣”，每个人都难免遇到一些委屈的事情，发发牢骚也是可以理解的，毕竟“郁于心则伤身，释于口可舒怀”。为了身心健康，该说的话还得说，该做的事也得做。况且现在言论相对自由了，不像“文革”时期那样会“因言获罪”。但任何时候说话都应该实事求是，即使发牢骚也要讲原则。     

小议“克隆”

“克隆”是英语clone的音译．原意为生物体通过细胞进行无性繁殖．形成基因完全相同的后代个体，简称为“无性繁殖”。1903年被引入园艺学，以后逐渐应用于植物学、动物学和医学等领域。在当代的新闻媒体中，“克隆”得到了非常频繁的使用并逐渐增加了新的情感意义。例如：     

小议“大”

初学英语的人只知道英语中关于“大”有big,large,great,huge 等。其实英语和汉语一样,为了表达人们的思想、感情的细微区别,采用了大量的其它词汇,常见的有 enor-mous,immense,vast,major,gigantic,consider-able,handsome,sizeable 等等。在什么情况下用什么形容词来表达“大”这一概念呢?其实这有一定的规律可循。笔者认为有必要进行一般的归纳,以利于记忆与使用。     

小议“减负”

如何减轻中小学生的过重课业负担,是当前教育中的焦点话题。造成学生课业负担过重的原因是多方面的,光靠减少学生过多的练习、作业量是不全面的。那么如何减轻学生过重的课业负担呢?我认为首先应从教师人手,提高课堂教学质量,还应认真研究学生自身内部影响学习活动的有关心理因素,找到根源。对症下药。     

小议“潇洒”

今年流行“潇洒”。“潇洒”满天飞。生也“潇洒”,死也“潇洒”;“下海”的“潇洒”,守摊儿的“潇洒”;打人的“潇洒”,被打的也“潇洒”。犄角旮旯都“潇洒”,掉下根树枝儿,砸上位正练“潇洒”的。我家对面儿有个商场,商场里有个柜台租给卖盒式带的。每天在9时至下午5时,高声播放《何不潇洒走一回》,周而复始,真是我们今日世风的写照:“潇洒”滥矣!潇洒的世界,潇洒的人生,潇洒的文化!是这么回事儿吗?依我看,“潇洒”叫喊得太多,皆因不潇洒使然;未曾潇洒、幻想潇洒、潇洒了一阵儿又不潇洒、恨不得潇潇洒洒……才让人使足劲儿呼喊潇洒!潇洒不过是个梦,是对未来朦     

小议“构建”

对于一类头绪复杂、关系隐蔽、脉络模糊的问题,我们常常通过构建一个式子、一个图形,抑或一种模式、一个系统,使得模糊变明朗、繁杂变简单、抽象变直观,迂回变直接.构建,是表达思想和解决疑难的一种重要方法,小到解决一个题目,大到建立一门学说.比如,为了研究物体的数学性质,构