面对不公,请平衡心态

一男生因在考试中作弊而被取消考试资格,心里极不服气,愤而前来咨询室"投诉"。他:我上午作弊被抓了。您别急着批评我,我知道我作弊不对,但我就是不服气。我:哦,为什么?     

面对作弊,老师的心态

正考试作弊,自然是违反考试纪律,收到惩罚实属正常。但是近段时间以来,网上流传的大学生考试作弊被通报批评后向学校声讨隐私保护;大学生在考试作弊被抓后精神失常向学校索赔,甚至还有作弊学生轻生自杀的,面对种种"声讨"和压力,考场上有考生作弊,监考老师是什么心态?     

残酷世界,你说了不算

<正>《天才枪手》的故事改编自2014年轰动一时的SAT亚洲考场作弊案,考试现场发生大规模考题泄露,影响了1万余名考生。作弊案曝光后,监考机构ETS调查后确认某些考生作弊,考生成绩随后被取消。该事件不仅改写了中国、韩国、泰国、日本等国无数考生的命运,也引发了激烈的社会讨论。案件里的作弊计划被升级重塑过后放到了电影《天才枪手》中。当然我们都知道故事的结局,作弊的"罪犯"被绳之以法,但这部电影最大的看点其实不是结局,而是剧本中三段精彩的作弊戏,     

高科技作弊,没门

<正>一提起考试,许多人的脑袋就会"嗡"地一下,感觉像是要面临"枪林弹雨"……但考试又是古今中外都采用的一种严格的知识鉴定方法和选拔手段,谁不想考个好成绩呢?于是,有人动起了歪脑筋——作弊。考试作弊历来被人不齿,作弊者会受到严厉惩处。但现在,居然有不法分子利用无线电通信设备,帮助心存不轨的人作弊,从中牟取暴利!高科技作弊与以往相比,目前的作弊手段更隐蔽,用上了豌豆大小的耳麦、无线眼镜、针孔摄像     

大学生考试作弊行为的实证研究——基于西部某高校的调查

基于大学生考试作弊的现实演变,本文运用问卷调查和访谈的方法对西部某高校大学生作弊的现状、成因及行为发生机制进行了相关研究。结果表明:(1)大学生考试作弊具有普遍性,作弊行为已经进入到一些学生的基本价值体系,形成一种"作弊文化";(2)来自城乡的学生,在"对作弊的认识倾向"、"作弊动机"变量上有显著差异;(3)不同性别的学生,在"对作弊的认识倾向"、"作弊动机层面"、"管理制度层面"、"作弊原因"等方面有显著差异;(4)不同年级的学生,在"对作弊的认识和态度"上有显著差异;(5)不同专业的学生,在"作弊动机"变量上有显著差异;(6)作弊方式多样,并带有明显的时代技术特征;(7)学生对作弊的认识和态度有不同的倾向、攀比心理的影响、考试试题的结构与性质、教学管理过程的松懈、考试与评价方面的不合理性、教师监考的松懈等是促成学生作弊的重要因素。作者在指出作弊现状、分析作弊成因及其发生机制的基础上,提出了防止作弊或尽量减少作弊的干预性建议。     

困难总比办法多

挂钟有了,却失灵了办法和困难是个矛盾体,是对纠缠不清的"难兄难弟",这在高考战场上表现得尤为突出,最典型的例子就是作弊与反作弊。学生为了作弊不被抓,不断更新作弊工具和作弊手段,可以说是与高科技实现了无缝对接;而教育部门为了防止作弊则不惜花重金请来能让皮带头和文胸都发出警报的金属探测仪。从早些年开始,为了防止学生在手表中植     

高校学生考试违纪作弊原因及预防对策探析

考试是高校教育教学环节的重要组成部分,自古被认为是最"公平"的选拔、考核制度,但伴随考试出现的大学生考试违纪作弊现象屡禁不止,是高校教育教学必须面对和解决的问题。本文对高校学生考试违纪作弊原因进行了分析,并提出了预防对策。     

高职院校学生考试作弊原因、形式及对策

近一时期,高校学生考试作弊现象时有发生,作弊形式也由过去的夹带、抄袭发展到"枪手"替考,甚至利用高科技作弊等,违背了考试公平、公正的原则.本文针对学生具有"现代特色"的考试作弊现象,结合高职院校的特点,分析了学生考试作弊的原因及一些具体作弊形式,提出了刹住考试作弊歪风的应对措施.     

由“树林考试”想到的

正作弊与反作弊一直是考场上的"重头戏",有人从作弊中尝到"甜头",有人因作弊酿下"苦果"。从古至今,作弊从未禁绝。湖北的这所学校将考场设在树林中,只是改变了考试的地点,考试的形式与内容并没有发生变化。有人认为这种考试环境的改变,有利于学生超水平发挥,但仔细思量,却未必如此。每一个学生对新环境都有一个适应的过程,习惯于在教室考试的学生,要在树林里做到注意力集中、不被外界事物干扰,并非易事。学校想当     

高校学习优秀生作弊的问题分析及应对策略

高校优秀生一直被冠以"好学生"的光环,也是教育管理的"免检产品",因此很容易忽略其身上的问题,学生优秀生作弊心理值得关注和研究.本文对学生优秀生作弊心理的动因进行分析,并提出一些应对策略.     

考试作弊处分与学位授予关系的调研与思考——兼谈美国高校对学生作弊的处理方式

针对大学生考试作弊受到处分影响学位授予的现象,对12所"211"高校学士学位授予与考试作弊处分的规定进行了调研,发现部分高校规定考试作弊不授予学位。为进一步了解学生对二者关联的看法,对某一"211"高校的本科生进行问卷调查,通过对调查结果的整理分析,提出"一次作弊后,看其后表现;再次作弊,不授学位"的弹性化的柔性学位管理建议。最后列举了美国高校对作弊学生的防范与处理办法,以期起到借鉴作用。     

校园幽默

作弊 “波洛涅斯由于作弊被开除了。”     

教育无小事

有些学生是被教师娇宠坏的。可能是我的要求高了。有一段时间,经常有家长议论我"小题大做",也有教师或干部认为"有些事不能太认真,毕竟是中学生嘛"。--什么事呢?作弊,撕图书馆的杂志,殴打同学。教育上没有小事。我从不认为那些是小事,我也不明白为什么会有那么多人认为那些行为是小事。有一次,处理一个作弊的高二学生。问他:"你是几岁知道不准作弊的?"回答说:"7岁,上小     

高校考风建设中的教育生态和经济学因素探讨

近年来,高校学生作弊问题日益突出,作弊方式层出不穷。引起学生作弊行为的原因是多方面的,影响学生作弊的环境亦是复杂的。本文借用经济学中的"风险收益"理论与生态学中的"捕食与风险"相关理论,探讨了高校考风建设中需考虑的若干因素,并据此提出了加强考风建设的几点建议。     

如斯教育

<正>一"前面是万丈深渊,同志们务须把马勒住,另寻生路!"一提笔,就忍不住蹦出了陶行知先生的这句话,我们的教育真的走错了路。二作弊,历来是被看作耻辱的,这里的作弊却颇具光荣的意味。20世纪80年代,在这里做小学生的我年年亲历作弊"盛举",印象深刻的场景有二:其一:期末考试结束后,老师在讲台上志得意满地给学生发放奖品。不要以为学生来领奖是因为考得好,     

“坦然”作弊：大学生作弊的道德心理研究

大学作弊不再羞羞怯怯,而是"坦然"而为,这一心态值得教育界警惕。研究关注的焦点并非大学生为何作弊,而是大学生作弊后为何还能如此坦然;从道德心理学、社会心理学等角度考察了"坦然"心态的原因;认为解决大学生作弊的根本之道,在于重建作弊行为的道德承载;立足于团体动力学角度,遵循解冻、引进新标准、再冻结三个阶段,提出了具备操作性的对策建议。     

幽默·大口袋

作弊“明明由于作弊被开除了。”“怎么回事啊?”“在生理卫生考试中,他数自己的肋骨,结果被发现了。”     

考试作弊犯罪的基本问题

《中华人民共和国刑法修正案(九)》规定了四种考试作弊犯罪。只有在"法律规定的国家考试"中的作弊才可能构成犯罪。考试作弊犯罪的行为方式可以分为组织行为、帮助行为和替考行为。组织作弊行为和协助组织作弊行为分别构成不同的犯罪,组织替考构成组织作弊罪,不同类型的帮助行为触犯的罪名也不相同。对考试作弊犯罪处罚规定基本合理,但还可以进一步完善。     

大学生期末考试作弊原因及防范措施优化分析

大学生期末考试是高校教学活动中十分重要的环节,与其他考试相比存在一定差异。当前大学生期末考试作弊现象较为严重,已给社会和教育事业带来了不良的影响。"内心驱使"和"外部激发"是导致大学生作弊的两个主要方面的原因。各个高校均制定有预防作弊行为的各类措施,但是作弊现象仍然不断发生。因此,需要对现有的防范作弊的措施进行优化,以提高有效性。     

小学生考官给成人上了一课

在甘肃凉州公检法系统近日的一场竞职笔试中,18名小学生被聘为"监考官",结果收到了意想不到的效果。小学生"秉公执法",当场抓住25名作弊考生。