新课程背景下的小学数学作业设计

我们知道,作业布置是数学教学的重要组成部分,是学生把知识运用于实际的初步实践,更是教师了解和检查教学效果的一个窗口。但是在教学中不难发现,许多机械的、重复的作业练习,仍在压抑着学生的好奇心、求知欲和创造性。“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。”《数学课程标准》为小学数学教学指明了新的航向，也引领我们提升了作业设计理念，促使我们对数学作业有了新的定位。新课程下的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更应是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。下面结合教学实际，谈一谈新课程背景下的小学数学作业设计。     

浅谈新课程背景下小学数学作业的主要功能

新《数学课程标准》实施以来,作业问题一直困扰着我们。在本文,我要与大家交流的内容是关于新课程背景下小学数学作业功能定位的问题。     

新课程理念下小学数学有效作业设计的研究与尝试

<正>一、问题的提出《数学课程标准》(实验稿)中明确指出:义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。数学作业的布置应该体现这一基本理念。     

新课程背景下小学数学作业的设计策略研究

在新课程背景下,对小学数学作业进行改革刻不容缓。在经历了课程改革之后,教师的教学方法、学生们的学习习惯、教育模式等都已经发生了巨大的变化。小学数学作为教育中的基础学科,学习好数学的重要性不言而喻,而数学作业则是推动数学学习的重要步骤,在新课程背景下,必须要采取有效措施进行小学数学作业的改革,设计科学合理的数学作业,帮助学生高效学习,推动小学数学作业的改革步伐,提高小学数学的教学和学习效率。     

论新课程改革背景下的小学数学课堂教学

综观当今小学数学教坛，课改无疑是广大教师关注的焦点。《数学课程标准》的出台为我们指出了方向，同时使课改更具可操作性，但也发现了一些值得深思的问题。     

浅谈如何设计小学数学作业

《数学课程标准》指出：“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”新课程理念下的作业是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动。学生对待作业的态度也成为一种生活态度,在作业过程中体验幸福和快乐、苦恼和辛劳。下面我结合自己教学经验,谈一谈新课程背景下如何进行数学作业设计。     

新课程理念下如何设计数学作业

《数学课程标准》指出“义务教育的数学课程应该突出体现基础性、普及性和发展性”,而数学作业的精心设计对实现这一目标有着至关重要的作用。那么在新课程理念下,怎样设计数学作业才能实现数学课程的目的呢,我认为数学作业的设计应注重以下几个方面：     

小学数学趣味型作业设计探究

随着教育体制不断改革和发展,出现了大量的趣 味型课堂设计的教学方式,比如将游戏化的课程加入到课堂教 学中。这种教学方式可以极大程度上调动学生们的学习积极 性,活跃学生的思维,激发学生的数学学习兴趣。本文结合当 前数学教学现状,就小学教师在教学过程中如何利用做游戏展 开教学内容作简要分析并提出相关教学策略。     

新课程背景下小学数学作业的设计和批改

作业是教师给学生布置的作业,是教师在课堂教学之外用以消化和巩固课堂上所学的知识和技能,培养、训练学生以形成能力的一种实践手段。在教学中教师要尊重儿童的天性,顺应儿童的学习规律以设计作业,充分挖掘教育资源,改变作业的布置与批改方式,为课本知识的运用提供实践的平台。     

"双减"背景下小学数学作业设计实践研究

"双减"背景下,社会对学生的作业关注度更高,而现有的小学数学作业设计存在注重知识传授、注重书面作业、注重"题海战术"等问题,影响了学生学习的积极性.本文通过对这些问题的分析,并以个性化、能动性、实用性的原则设计作业,培养小学生的数学思维,促进学生数学学科素养的提升.     

新课程、新作业、新气象——刍议新课程背景下小学数学作业设计有效策略

随着新课程改革工作的不断推进,小学数学教学过程中的作业设计也展现出一种新面貌。新的作业设计在学生的学习过程中逐渐发挥出了新的作用,使小学数学教学越来越呈现出了一番新的气象。在理论联系实际的基础上,结合小学数学教学实际,简单论述新课程背景下小学数学作业设计的有效策略。     

新课程背景下小学数学作业设计问题及对策研究

在新课程改革的背景下,教育改革成为当前教育发展的主流趋势。新课改更加强调的是要尊重学生的主体性地位。对于小学数学这门课程的具体学习,作业是教学过程的重要环节。作业可以很好地反映学生是否掌握和熟悉当堂的教学内容,教师通过学生的作业可以更明确未来教学的方向和教学的方式,及时改变和完善教学过程。更好地提高教学质量,增强学生的自主学习能力。本文将主要研究在新课程的背景下,小学数学的作业设计相关问题,并提出相对应的解决措施,更好地推动小学数学教育向前发展。     

新课程标准下数学作业设计的尝试

新课程标准指出，数学课程的目标由知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面组成．新课程的理念要求数学教学走向生活，走向科学，走向探究．现在，教师的课堂教学观念、课堂教学形式和教学水平都发生了质的变化．然而，对如何以新课程标准为依据，设计新型的数学作业，利用数学作业来提高学生各方面的能力却关注不多，作业是教学的重要组成部分，是把知识用于实际的初步实践，是促进学生思维、智力、兴趣、意志等方面健康发展的重要手段．如何在新理念的指导下，设计形式多样、内容有趣又富有探索与思考性的作业呢？下面结合我的教学实践和体会，谈几点认识．     

新课程背景下的小学数学作业分层设计

数学是基础教育中的一门重要课程,学好数学对学生的逻辑思维的锻炼和学习能力的提高都有着极大的帮助,数学教师在授课和布置作业时都要讲究方法的科学性,使每一位学生在当天的数学学习中都有收获。同时,在小学生中,数学成绩两极分化的现象比较突出,通常是学得好的学生越来越好,在学好了数学的同时也提高了其他科目的成绩,而数学成绩较差的学生则更有可能退步,不仅容易对数学丧失信心,还会对其他科目的学习产生厌烦情绪,影响其各方面的发展。在新课程的背景下,教师需要具体问题具体分析,在布置作业时采用科学分层的策略,有助于不同类型学生的学习。本文阐述了小学数学作业分层设计的原则和策略,希望能为有关人士提供一定参考。     

新课程背景下小学数学作业设计研究

当前小学数学教育越来越重要,数学作业作为小学数学教育中的一部分也自然被许多老师所关注。老师留作业的目的是让学生更好地理解课堂中所学到的知识,不断加深记忆和理解。在新课程的环境下探求小学数学作业设计的合理方法,具体为:在学生承受范围内布置数学作业,保持作业的质与量以及运用层次感设计数学作业。通过上述方法,数学作业的效率必然会得到大的改善,进而帮助整个小学数学教学朝一个更好的方向迈进,改善教学质量。     

新课程理念下小学数学作业的设计

作业是课堂教学中不可缺少的组成部分,尤其是在数学教学中更为重要。通过反思“传统作业”的弊端,教师要有一个新的作业观。教师应在数学作业的形式和内容的设计上下功夫,注重作业形式的开放化、探究化和内容的自主化、生活化。     

浅谈新课程背景下的小学数学作业设计策略

作业是学生进行学习最基本的活动形式,学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、学生智力和创新意识的培养,都离不开作业这一基本活动。笔者通过探究发现了几种作业对学生的学习会起很大的帮助。     

新课程背景下数学作业设计的走向（下）

三、作业方式——从单一走向多样 改善学生的学习方式是新课程改革的重要目标，积极探索并实施多样化的作业形式是其重要的切入口。我们要改变以“练”为主的机械操作式的作业模式，[第一段]     

小学数学作业设计的实践与研究

小学数学作业设计在新课改的背景下,需要教师转变以往的思路与作业设置形式．小学阶段作为学生理论积累的关键阶段,作业练习是学生巩固知识、深化所学内容的重要一环．在新时期教育背景下,“双减”政策倡导的作业简化不仅对作业设置模式提出了相应要求,还对整体教学模式和教学评价过程提出了优化建议．对于小学数学教学工作而言,教师需要在现有政策体系下对作业设计进行创新．     

小学数学实践性作业设计

《数学课程标准》强调：“使学生有更多的机会从用同熟悉的事物中学习数学和理解数学，使他们体会到数学就在身边，感受到数学与现实牛活的密切联系，提高学生解决简单的实际问题的能力。”而实践性作业就是达到这个要求的一种途径。实践性作业是在学生掌握了一定基础知识后，设计出的一种用知识去解决生活实际问题的题目。这类作业针对性强，实践性强，可以让学牛独也完成，也可以以学习小组的形式完成。学生在参与的过程中形成能力。小学数学实践忤作业大致可以分为以下几种类型：