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<正>认知建构主义学派认为:学生自主学习是元认知监控的学习,是学习者根据自己的学习能力、学习任务的要求,积极主动地调整自己的学习策略和努力程度的过程。语文新课程标准明确指出:"要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。"基于以上的认识,我在作文教学中,充分发挥学生的自主作用,让他们自主评改,有效地提高了学生的作文水平。 相似文献
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作文水平的高低是一个学生语文综合能力强弱的直接体现。很多学生,特别是写作同难牛,渴盼着自己作文水平的提高。如何解决,同学们可尝试着从下面三方面入手。 相似文献
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怎样才能让学生走出作文的困境,找到—个行之有效的方法,让作文成为语文教学的生动内容,成为学生欲罢不能的爱好呢?下面我来谈谈自己的几点体会。 相似文献
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途径之一:养成写日记的好 习惯 一天的学习和生活尽管琐屑, 但总有些事很难使人忘却。能把它 记下来,可以培养学生的观察力,同 时可以培养学生的动手能力,如能 持之以恒,更能让学生养成一种良 好的学习、生活习惯。因此,从学生 相似文献
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写作能力是学生语文素养的综合体现。但是,作文教学一直以来都是困扰广大师生的一大难题,是语文教学的难点。如何有效提高学生的写作水平,是教师应关注和研究的问题。一、强化课堂中的小练笔强化课堂练笔是学生在读中学写的关键。在阅读教学中,教师要创设机会,根据作文训练的目标和教材特点,找准切入点,让学生进行课堂小练笔。在课文中有许多耐人寻味的空白处,教师可引导学 相似文献
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邱静 《黔东南民族师专学报》2004,22(2):97-98
章认为“灵性”的培养和“情感”的积累是提高学生作水平的两个切入点,通过这两个方面的浇灌,可丰富学生的想象力,锤炼他们的人格,从而使作具有灵魂和个性,水平提升。 相似文献
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高秀芹 《中国基础教育研究》2010,6(4):71-72
小学生作文往往觉得无话可说,无事可写,一到作文课就闭门造车,作文的内容“假、大、空”,“不知所云”。那么怎样才能提高学生的作文水平呢?我们认为可以从以下几个方面入手。 相似文献
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平时常听到学生这样说:“老师,我不会写作文,怎么写好作文呢?”写好作文,并不是三言两语就能讲明的。在这里,我浅谈作文教学的一点体会,也许能起到举一反三、抛砖引玉的作用。 相似文献
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王海花 《中国校外教育(理论)》2010,(11):70-70,91
小学生作文能力的提高需要以知识的积累为基础。为了丰富学生的知识储备,教师可以引导学会仔细观察生活和自然,多读好书,也可以课本资源进行作文训练。学生只有从生活实际出发,从小养成留心观察、乐于交流,阅读积累的好习惯,写起来作文来才能文思如泉,从而真正提高作文水平。 相似文献
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韦明渊 《语数外学习(高中版)》2013,(6):146
近年来,随着我国教育教学的深化改革,初中教育教学上也有了一定的突破和创新,特别是针对学困生的教育。通常对于初中语文写作方面是学困生学习中一大难题,不仅要加强初中语文作文教学方法的创新,深入培养学困生作文写作能力,调动学困生的学习兴趣,而且更重要的是对学困生要加强对其心理上的辅导,增强学困生的自信心,才能有效的促进学困生的转化。本文主要分析初中学困生作文水平低的现状问题,并进行剖析其作文水平低的成因,从而提出相应的解决对策,真正做到初中学困生作文水平低的有效转化。 相似文献
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文章认为“灵性”的培养和“情感”的积累是提高学生作文水平的两个切入点 ,通过这两个方面的浇灌 ,可丰富学生的想象力 ,锤炼他们的人格 ,从而使作文具有灵魂和个性 ,水平提升。 相似文献
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李建军 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
中学作文教学是语文教学中一个不可或缺的组成部分,作文教学的成败与否直接影响到学生对语文这一门学科的关注度.在平时的调查研究中,发现学生普遍"怕"作文,也写不好作文.文风枯涩,内容空洞,千篇一律,缺乏新意,无真情实感.要快速提高学生的作文水平,必须从教师的"教"和学生的"学"方面下工夫,方能取得比较明显的效果. 相似文献
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长期以来,由于种种原因,农村初中生写作水平不高成了困扰语文老师的一大难题。山区学生作文主要存在以下三个问题:第一,怕写作文;第二,内容展不开;第三,轻视修改。 相似文献
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长期以来,由于种种原因,农村初中生写作水平不高成了困扰语文老师的一大难题。山区学生作文主要存在以下三个问题:第一,怕写作文;第二,内容展不开;第三,轻视修改。 相似文献
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随着新课标的推行,作文也越来越受到重视,相关资料显示,90%高中的尖子生们,都有较强的阅读和写作能力。重视写在整个语文综合能力构架中的支柱作用,指导学生热爱写作,练就学生扎实的写作功夫, 相似文献
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初中作文教学至关重要,如何提高初中学生的作文水平?孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”我在教学中着眼于能力培养,兴趣激发,取得了较好的效果。 相似文献