爱是一种等待

一天下午,我刚刚走进教室,班长潘素敏就向我报告:"顾老师,蔡雷擂把我们班的消毒喷洒器给拆坏了!"这个恼人的消息点燃了我心头的怒火.在这个抗非典的非常时期,从校长到班主任都不敢有一丝一毫的懈怠,而这个"破坏分子"居然敢在这个节骨眼上把班上唯一的一个消毒喷洒器给拆坏了,真是吃了豹子胆了.     

世上最酷的老爸

我出生的时候爸爸五十岁,早在"家庭主夫"这个词出现之前,他就已经担起这个角色了. 我当时并不知道爸爸为什么要代替妈妈在家里忙来忙去,但我却是朋友当中唯一一个被爸爸围着转的人.我自认为很幸运.     

快乐盛宴

"六一"儿童节到了,我到小学去采访.我对老师说,我想做一个"快乐盛宴",要在这个节日里,把小孩子的快乐传染给大人.我想当然地认为,这个年龄的小孩子一定是没有烦恼的,童言无忌的话一定很有意思吧!     

特别的爱给特别的你

今年,我继续担任我校六年级某班的班主任.从事六年级班主任工作已经好几年了,我自认为比较了解这个年龄段孩子的特点.但是,有一个学生却让我手足无措. 他名叫杰,一个13岁的男孩,长得白净、漂亮.早在他读五年级的时候,我就知道他是学校里的"知名人物".打架、欺负弱小的同学,不爱完成作业,学习成绩较差——这就是他在进入这个班级之前留给我的印象.接手这个班级之后,我从前任老师那里对班里的学生一一进行了解,尤其是杰的情况,了解得更细致.我自认为对他已经掌握了比较充分的"第一手材料",而且,这样的学生我也见得不少了.     

『后爸』变形记

"后爸"这个称呼其实是我给"二手"班主任起的一个绰号."二手"班主任顾名思义就是接管别人带过的班的班主任,如同"后爸""后妈",我是男班主任,所以自嘲为"后爸".在班主任工作中,大家都有这样一种体验,"二手班"难带,因此谁也不愿意主动去接,"二手班"也就成了一块烫手的山芋.但是我这个"后爸"却接手成功了,下面我就介绍一下我这个"后爸"是如何成功"变形"的.     

“圆锥曲线”课堂教学设想

在进行"圆锥曲线"的教学中,教材的教学顺序是椭圆、双曲线、抛物线,在教学过程中,我总觉得这样安排有些别扭,学生也感觉有些不自然.为此我选择了这个教学内容作为研究案例,以时间顺序给出教学案例.下面说说自己对"圆锥曲线"课堂教学的设想.     

勺子

许多年前,我在熔炉"妈妈"的孕育中诞生了,一身金黄耀眼的皮肤,椭圆的头,是我家族世代的象征.不久,一个自称古董商的人买下了我,并且给我找了一个"养母"--杯子.杯子"妈妈"呵护我,每天给我洗澡,使我变得闪亮动人! 不久,我的主人放出消息:"经过考古学家鉴定,这个勺子原本是古代黄金铸就的御用勺子."这个消息像长了翅膀似的传了出去,我的身价由"一文不值"飙升成为"无价之宝"!     

育子为母

很高兴这个月的专栏由我来担任主角,我是"母".先向大家展示一下,我的甲骨文是右边这样写的. 如果你知道甲骨文的"女"字怎么写,就会发现,我只比这个字多了两个点. 右下方就是甲骨文的"女"字.     

冬天的长城

同学们,你们相信吗?我今天终于登上祖国的万里长城了.毛主席曾说过:"不到长城非好汉."我这个梦寐以求的愿望在这个假期终于实现了.     

"我是谁?"——关注自我意识的形成和发展

在西方"个本位"的文化背景下,人们往往十分关注"我是谁"(Who Am I)这个问题. 　　有人可能会说:"我是谁,这个问题太简单了,谁不知道自己是谁呢?" 然而.真正知道"我是谁".并不是一件简单的事情.君不见,在社会生活中,人们忘记自己是谁的事情常常发生. 　　……     

我的两"怕"

每个人都有害怕的事,就连我这个平日里整天笑嘻嘻的快乐小姑娘也不例外.可我的"怕"却很有趣,各位有兴趣的话,接着看吧. 听了我的第一怕,你会笑掉大牙的.因为--我"怕"我的名字.我的名字叫张瑱,爸爸说,"瑱"字有美玉、宝玉的意思,所以十年来,我一直为拥有这个名字而自豪.可是因为那件事,我开始讨厌、"惧怕"我的名字了.     

问题

我把"问题"这个单词分解成多个单词,因为这些单词反映了我的问题之所在.我足谁?我到哪里去?我应该做什么?它们和我畅谈我的生活和未来--我的追求是什么?它们告诉我让我呼喊出来. "呼喊"这个单词告诉我呼喊的声之音将帮助指引我渡过困境."声音"和"召唤"两个词和我讲了同样的追求.希望我能听到我内心最真实的呼喊,不要被误导或转移注意力.     

联系生活自主感悟识字

生活是丰富多彩的,源于学生多彩生活中的感悟识字思维也必然是丰富的. 在一次教学中,当我举起识字卡片,让学生认读"休息"的"休"时,一个学生站起来说:"老师,有一次我去公园玩,累了,就倚着一棵树歇息,此时的我和树相依"造型",多像这个"休息"的"休"呀!孩子天真的话语,让这个会意字惟妙惟肖,更让全班学生记住了这个字.     

教材"三问"

当"解读教材"这个词汇堂而皇之地充斥了我的大脑、占领了我记事本的头版头条.我有如新生的蝴蝶,经历了破茧的挣扎,才有了自由飞翔的洒脱与美丽.我在教材解读中的"三问".便是助我破茧而出的一臂之力.     

"比"课堂教学实录与评析

一、引入课题(教师揭示课题,并板书:比) 师:看了"比"这个字,你有什么想法? 生1:我认为是两个数进行比较. 生2:我在足球比赛和篮球比赛中看见过比.     

耳朵受难记

星期四那天上午,我们进行第一次月考.我本以为考这个试没什么大不了的,可因为堵耳朵事件,让我吃尽了苦头. 考卷发下来了,我一道道地审题.还没等我动笔写,耳边就传来了"四大老鼠精"之一——何啸的"男高音".我朝他一瞪眼,哎哟,他还在施展"美喉"呀!我一脸厌恶地转过头,抓起一个海绵片,一下子塞到了耳朵里.啊,这下可舒服多了,我可以痛痛快快地答题了.我笔走龙蛇地写起来,什么也干扰不了我了.     

游车师古道

在这个暑假里,我老爸带我去了许多好玩的地方,其中"车师古道"最好玩.那里的风景迷住了我,令我赞叹!     

写给妈妈的情书

其实这个题目我早就拟好了,却一直苦于不知如何提笔.先抒情抑或以一个俗而不滥的故事开头,我一直在斟酌.可当我真正拿起笔写下第一个"给"字的时候,一段回忆闪到了我的脑海里."如果我忠重病,需要你换器官给我,你会不会给?"你问我,我迟疑了,没有回答.你继续说:"如果你身患重病,要换器官,我一定给."我看着你,你知道我在想什么吗?我在想,你一定爱我很深.对"妈妈"这个词背后的更深层涵义的认知,仿佛就是从那时候开始的.而我,却没有给出同等量的答案,我的迟疑,在那一刻,一定伤透了你的心.     

"思ぅ"和"考ぇる"的用法浅析

在学习目语语法和句型时,随着动词推量形的学习,就会出现"と思ぅ"的句型,这个句型表示"我想……"的意思,即英语中"Ithink"的意思.接着又会学到"考ぇる"这个动词,也表示"think"的意思.这两个词在使用中的区别对于初学者来讲有一定的难度.本文就"思ぅ"、"考ぇる"的使用情况进行了说明.     

教师不妨“弄假成真”

奖状风波 一天,我发现教室后墙上贴的奖状中,四月份的"三星级文明班级"中的"三"不知被谁改成了"五",我有点生气,但又感觉这是一个不错的教育时机.于是开班会时,我组织大家对这个问题进行讨论.