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教会学生做课堂笔记,是素质教育对语文课堂教学应有的要求,语文课堂理应高度重视学生不善于做笔记,只喜欢抄笔记这一司空见惯的怪现象,努力教会学生做好课堂笔记。 相似文献
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本文阐述了课堂笔记在学前教育专业课程教学中的必要性,探讨了做好课堂笔记的基本方法,论证了其实践意义。 相似文献
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精彩的课堂教学是在“提问的有效预设”生成的,在精彩的“生成”出现时,教师又能随机进行“课堂调控”,从而在“预设”与“生成”中不断的优化与整合。让学生在“生成”中建构属于自己的认知结构,这才是主体意义上的数学学习,才能真正促进学生的终身可持续发展。 相似文献
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做好地理课堂笔记,可以提高学生的听课水平和效率,从而全面系统地掌握地理知识,为课后复习巩固打好基础。本文介绍了几种记高中地理笔记的方法,对于学生学好地理至关重要。 相似文献
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课堂上学生能否自主参与学习活动是学生能否成为学习的主人的明显标志。只有学生在情感、思维、动作等方面自主参与了教学活动,学生学习的主体性才能体现。 相似文献
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课堂管理技能足以决定教学的成败。一个缺乏课堂管理技能的教师,不会在教学上取得什么像样的成就。因为教育的复杂性以及教师的个性化处理,在此只是探讨课堂管理的主要环节中激发学生成功动机、提高学习效率的规律和方法。 相似文献
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在小学数学教学中,教师要特别注意引导学生充分地走出固定的课本模式、教材模式,变换角度思考问题,制定新策略,给学生一个自主的空间,让他们会学、有效的学,让他们的数学思维能力在有效的学习方式中得到充分的发展。 相似文献
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从有效课堂的特征入手,通过对课堂教学有效性的探究,从怎样让学生喜欢数学,投入到课堂学习的全过程,学会学习,探索,显示教育智慧等方面阐述课堂教学有效性具有的要素。结合数学有效教学的实践,说明数学教学具有艺术性、智慧性,更好地提高教学质量。 相似文献
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在新课程初中数学教学过程中,构建积极有效的课堂教学氛围,最大限度的提高教学效果,是每一个数学老师经常谈及的话题。教学既是一门科学,又是一门艺术。在新课程背景下,广大数学教师不仅要有专业化的数学理论知识,更应有科学的课堂组织与调控能力,对于一堂数学课,要从精彩的导课入手,组织学生开展好数学探究活动,并付之有效的教学艺术,机智处理好课堂中的突发现象,才能更好地提高数学课堂教学效果。 相似文献
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初中数学课堂教学是激发学生创新意识,开拓学生创新思维的重要平台。教师在数学课堂中营造开放、民主的教学情境,注重有效提问策略的实施,有利于培养学生的思考力,为知识学习和个性成长创设条件。本研究从课堂提问的有效性出发,通过创设良好的问题情境,关注教学的互动性和生成性,为相关研究提供借鉴。 相似文献
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初中数学课堂有效提问研究 总被引:1,自引:0,他引:1
初中数学课堂教学是激发学生创新意识,开拓学生创新思维的重要平台。教师在数学课堂中营造开放、民主的教学情境,注重有效提问策略的实施,有利于培养学生的思考力,为知识学习和个性成长创设条件。本研究从课堂提问的有效性出发,通过创设良好的问题情境,关注教学的互动性和生成性,为相关研究提供借鉴。 相似文献
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有效教学是新课改语境下的热门话题。研究表明:教学效果的优劣既取决于教师教学的主导行为,更取决于学生作为学习主体在学习过程中的积极参与。教学有没有效果,不在于教师教学任务是否完成,而在于学生是否学得有效。教学的运行需要有效的设计,但教师在教学设计中不能只关心学习时间与学习内容静态的关系,更应关注设计一种适合学生成长和发展的生成环境。指导与生成是构建数学课堂有效性的基础;分层教学是因材施教的前提;教学反思是调控教学双边活动、把有效教学引向深入的策略。 相似文献
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数学课堂教学的一把金钥匙:“提问”——谈谈如何进行有效课堂提问 总被引:1,自引:0,他引:1
只有合理有效的课堂提问,才能在课堂上充分调动学生的学习积极性,课堂气氛才会活跃,才能激发学生的求知欲,促进学生的思维发展,从而提高教学质量和教学效果。 相似文献