“两课时制”教学实习模式探讨

本文以数控实习模式的改革为探讨点,具体介绍了什么是二课时教育实习模式,二课时教育实习模式的优、缺点,阐述了二课时制实习模式下,如何正确组织、实施,及相关要求、注意点等。     

初中语文素质教育整体设计(下)

一种思想,只有在有可操作系统支持时,才是成熟的。语文素质教育应有自己的可操作系统,才能使这种教育思想具体化。笔者在实践中大胆采用了如下改革措施：一、改革语文课程结构初中语文课时分配,依大纲的要求,初中一、二、三年级分别是６课时、５课时、６课时,事实上...     

一个意义深远的重大课题

<正>著名语言学家吕叔湘先生说过:"中小学用了2700多课时——占全部课时的百分之三十,仍学不好本国的课文,岂非咄咄怪事!"这个"怪事"困扰了我们小学语文界多少年。现在仍没有得到根本解决,原因何在?笔者认为解决这一问题的关键有两个方面:一是考试制度的改革,还小学语文教学改革一个宽松的外部环境;二是深化小学语文课     

如何撰写教学反思

一、写成功与不足 将教学过程中达到的教学目的。临时应变得当的措施,教学方法的渗透与应用,教学方法上的改革与创新,教材的创造性使用等分析性地记录下来。例如：“阿基米德原理”是物理的难点。备课时我对教材进行了处理,变一课时为二课时。课后的反思写着：本节课用了2课时,第一课时探究浮力的大小与什么因素有关,     

迈好第一步--也谈第一课时教学

新课改实施以来,在对阅读课堂教学的改革探索中,大部分老师都会把精力投入到对第二课时教学的研究中,特别是一些公开课,老师们往往选择上第二课时,这是为什么呢？其实还在于第二课时的教学容易“出彩”,一能体现出教师设计的高明,二是学生丰富的情感、精彩的朗读、大胆的想象、热烈的讨论等都能通过课堂呈现。相比之下,第一课时就平淡了许多,缺少起伏,但这是否意味着我们就可以忽视第一课时的教学了吗？答案是显而易见的,     

改革课程设置提高教学效果

该县湖塘桥实验小学从1984年下半年起,先在一、二年级各设了两个试点班,对课程设置作了局部改革。通过一学期的实验,已初见成效。在课程设置改革中,学校领导遵循三个原则:(一)有利于促进学生全面发展和培养创造能力;(二)有利于改革课堂教学,发展第二渠道活动;(三)有利于减轻学生过重的课业负担。该校一年级语文比部颁教学计划每周减少三课时,二年级每周减少四课时,同时,每周增设一     

教育文摘

重点中学改革的关键 吉林省实验中学最近在高中二年级开设了十三门选修课,同时,将这个年级的每周二十九课时,压缩为二十四课时。因为学校感到,重点中学改革的关键是解决学生高分低能中的“低能”问题。具体地说,就是要扩大学生的知识视野,提高操作能力和创造能力,而解决这一问题,就要为学生提供锻炼的时间与场所。于是,他们压缩教学课时,开设了识图制图学,现代科技最新信息、外文打字、计算机和汽车     

浅谈如何撰写教学反思

一、写成功与不足 将教学过程中达到的教学目的,临时应变得当的措施,教学方法的渗透与应用,教学方法上的改革与创新,教材的创造性使用等分析性地记录下来。例如,“阿基米德原理”是物理的难点,备课时我对教材进行了处理,变一课时为二课时。在课后的反思中我写到：本节课用了两课时,第一课时探究浮力的大小与什么因素有关;第二课时探究阿基米德原理。     

高中生物学教材修改的设想

前言 一九八一年九月,教育部在北京召开了中学生物学教材改革座谈会,研究、修改了中学生物学教学大纲(征求意见稿)。按照新的中学教学计划规定:三三制高中三年级和三二制高中二年级都设有生物课,每周二课时。这就是说,在上述中学中高中生物课都设置在毕业班。 现行高中生物教材是按30课时编写的。由于课时过少,有些应该讲授的内容,因安排不上而空缺了,因此显得知识面很狭窄,例如,关于     

第一课时的教学目标及教学策略

小学阅读教学改革的成功经验告诉我们,要提高阅读教学的实效,一是要强化目标意识;二是要根据确定的教学目标选择合适的教学策略。就一篇需三课时完成教学任务的精读课文教学而言。如何正确把握各课时的教学目标,并根据确定的教学目标选择合适的教学策略呢？下面从第一课时的目标及策略开始讨论。     

一节课应为多长时间：义务教育阶段学校课时长度改革历程评析

中华人民共和国成立以来，课时长度改革大体经历了3个历史阶段，最新成果是义务教育学校获得了课时长度自主权。对比清末、中华民国和其他国家的相关情况,课时长度改革正反两方面的经验和教训是：课时长度制度要博采众长，不要固执一端；教学实验要持之以恒，不要抱残守缺；课时长度要多样综合，不要强求统一。对义务教育学校课时长度改革的未来展望：用好学校课时长度自主权，为实施新课程标准服务；重点搞好基于同一学科的长短课时结合的教学研究；凝练中国智慧，构建具有中国教育文化特色的课时长度体系。     

让语文第一课时理性“归位”

<正>在小学语文教育教学中,一般会将课文划分成二到三课时来进行教学。第一课时对于小学语文教师来说比较熟悉,但是平时的教学研讨中却少有涉及,通过留意课堂,我们很容易发现在展示课、观摩课,甚至是竞赛课中很少有人能够执教第一课时,第一课时成为大家忽视的一个盲区。出现这一现象的主要原因是教师普遍认为第一课时比较难上,教学内容不好安排,没有现成的教育教学方法,同时认为第一课时没有多大意思,不能出现精彩课     

浅析职校计算机专业课课时设置改革

计算机专业课程改革是实现中等职业学校计算机人才培养目标的关键.近10年中,各职校都本着社会需要出发进行了各种版本的课程改革尝试,初步形成了一套属于自己的教学体系,然而在课程与课时的搭配上却不尽如人意.本文从计算机专业课程课时改革的思路谈起,依据计算机专业课改革的实践,重点从课时设置的侧重性、灵活性及实施性方面对专业课课时改革作了详细的阐述.     

以“丝路西段”为线索 贯通世界古代中世纪史的教学——函授专升本历史课程改革建议之一

本文为教师继续教育类函授专升本历史学专业核心课程《世界古代中世纪史》的改革建议。针对这门课内容多、跨度大、总课时少,单位课时容量大的实际,作者认为最佳切入点是以“丝路西段”为线索贯通大部内容,并论述了这样做的先决条件、优势和可行性,最后对该课的检测考试方法也提出了改革建议。     

关于科学课程改革的对话

新课程改革以来,科学课教师的教学观念、教学方式发生了根本性的变化,但是在实际教学活动中也存在一些问题,遇到了一些困惑,下面是协作区教师在科学课培训、研讨会上教师与教研员之间的对话。教师:我是刚刚参加课改实验的老师,教学过程中遇到这样一个问题,备课时计划用1课时完成的教学内容,由于学生发言踊跃,常常l课时完不成。都一个多月了穴三年级雪植物单元还没讲完,这该怎么办呢芽教研员李老师:你谈的这个问题带有普遍性,课程改革以来许多老师都遇到过这个问题,原本计划1课时的内容,在教学实施过程中完不成,有时需要上2课时甚至3课时才能…     

谨防课改中的“六化”

课程改革走过了十多个年头,取得了瞩目的成绩,但呈现出的"六化"现象也向我们的课改敲响了警钟.要进一步推进课改,必须彻底扭转这"六化". 一、课程设置"虚化" 全面落实课程改革,首先要求"开齐课程",然后是"开足课时".很多学校在课改中,很是重视课程的开齐,并尽可能地把课时开足.但在实际的教育教学工作中,只重视语文、数学两大基础学科的现状并没有得到彻底的改变.表现一:音乐、美术、体育、综合实践活动,品德与生活(社会)等学科的师资配置不合理,要么没有专职教师,要么专职教师挪作他用;表现二:课程安排与实际教育教学工作不一致.     

“一主题二课时三研讨”校本教研模式初探

“一主题二课时三研讨”校本教研模式即围绕“一个主题”，体验“二个课时”，强化“三个研讨”，它是依据学校自身特点，尊重教师个体差异，利用“一课多研”形式，开展的以课例为载体的行动研究。     

信息技术课堂教学改革初探

当前,信息技术学科教学存在着两个问题:一是课时少,内容多,按照传统的教学方法,很难在有限的时间内完成规定的教学任务。二是学生在计算机操作方面两极分化现象严重。为了达到减轻学生负担、提高教学质量的效果,我从抓课堂教学入手,进行了一系列改革实验。我实验的内容是打破章节界线,打破按部就班的传统教学,将文字处理、网页制作和多媒体课件制作     

成人高校高等数学教学改革的三点作法

<正> 目前,在财经类成人高校的高等数学课的教学中尚存在不少问题,突出的问题有:一是学员的初等数学基础差,与教学要求不适应;二是内容多,教学课时少,三是教学内容往往与专业基础课和专业课相脱节。为了有效地解决这些问题,我们在教学实践中进行了大胆的改革尝试。一、从实际需要出发调整课程设置一般文科院校高等数学课的课时数都满足不了需要。按照传统教法,第一学期应开设微积分这门基础理论课,要通讲就需占用一半甚至全部数学课的课时,这样应用数学课程就将部分甚至全部被挤掉。而实际上能为专业课打好基础,又有实际价值的却恰恰是应用数学课     

应用型本科院校水处理生物学课程面临的困境及应对措施

应用型本科院校水处理生物学课程面临如下困境:一是课程目标不清晰;二是教学与专业联系不紧密;三是内容多,课时少;四是重知识传授,轻思想教育。针对上述问题我们采取以下四项改革措施:一是明确课程目标,建立与专业培养能力的关联;二是整合教学内容,强调与其他课程的协调性;三是改革教学手段,构建线上/线下混合教学模式;四是融入"课程思政",强调立德树人。从而培养学生具备科学思维与工程素养,以及解决实际工程问题的能力。