从英译汉误译问题来看中文自主性

随着中外交流的日益频繁 ,中文加进了许多西方用法 ,对中文产生了很大的冲击 ,致使中文自主性受到伤害。因此 ,本篇文章即探讨常见的误译问题及从事翻译时应有的态度 ,进而维护中文的自主性     

幼儿园自主性游戏的实现条件

社会学关于性格特征的类型研究认为自主性是个体性格中的天然组成部分，独立性和果断性是其主要特征。他人过多的主导容易导致个体行动的被动，而个体过分的自我控制容易导致行为的退缩。这都是影响自主性形成的主要因素。幼儿园自主性游戏只是形式上的自主，而没有实现真正意义上的自主。幼儿自主性的形成有赖于教师的自主性，而当下幼儿园缺乏适合自主性形成的土壤和条件。发挥教师的自主性是实现幼儿自主性游戏的条件。     

尊重科学的自主性——默顿学派的科学自主性思想刍论

在科学自主性的问题上，默顿科学社会学对于马克思主义哲学具有双重的补充作用：（1）默顿科学社会学着力阐发和强调科学的自主性，对于马克思主义哲学关于物质生产是科学发展根本动力的观点。是一种有益的补充；（2）默顿科学社会学强调科学体制方面的自主性，对于马克思主义哲学强调科学知识方面的自立性的观点，也是一种有益的补充。强调科学的自主性对于当前中国科技发展具有特别重要的现实意义，因此，应当高度重视关于默顿科学社会学科学自主性思想的研究。     

发展学生自主性课程的反思与重构

时代的发展呼唤着人的自主性，教育作为促进人的自主发展的重要活动，应把发展人的自主性作为一项刻不容缓的任务．而课程作为教育过程的核心，更具有义不容辞的责任。但反观我国的传统课程远离了自主性，由此应该对课程进行重构．赋予课程全新的意义。     

浅谈高中英语自主性阅读教学中师生的心理契约

心理契约理论是实现高中英语自主性阅读的重要途径之一。基于心理契约理论，当前加强高中英语自主性阅读教学。应进一步强化教师责任，推动个性化心理契约的达成，增大高中英语自主性阅读因材施教的回旋余地。     

用英语来写世界

一提到写论文，如果光想着用中文写，那么你可就落伍了。在市西中学诸多自主性研究课中，小记就“挖”到了一个很特别的课。以下是小记对这门课的老师和同学的小小“盘查”。     

论民法的实现与法治的自主性

民法是市民社会的根本大法,充满着自主性的品格;民法的实现构成了现代法治的最为重要的基础,在民法实现的过程中主体获得了自主性的发展,法治也具有了自主性的品格,而自主性的精神的内化则构成了现代法治的起点.     

发现式教学与非英语专业大学生自主性学习能力的培养

文章通过分析、论述自主性英语学习能力和发现式教学法的特点，提出了用发现式教学法培养学生自主性英语学习能力，陈述了发现式教学的具体应用能为学生创造自主学习环境，帮助他们建立自主学习能力所涵盖的各个方面，从而能提高学生的自主性英语学习的能力。     

接受美学视角下寒山诗的英译本与原文本对比研究

本文从接受美学的角度出发,对寒山诗六个具有广泛影响的海外学者的英译本进行研究,并与中文版本进行对比,找出它们之间的不同之处。六个互不相同的翻译文本正是译者的自主性和读者的自主性在翻译活动中的体现。     

论外语教学中学习者自主性的培养

学习者自主性是当今外语教学界一个时髦的专业术语。本文解释了学习者自主性的概念和定义，简要介绍了与学习者自主性相关联的实证主义、建构主义和评价性理论三种学习哲学，分析了学习者自主性需要的条件，并对如何促进学习者自主性的提高进行了阐述。     

让人在自主教育中自由发展

人得以发展的根本特征在于自由性与自主性的高度统一,这是人发展的出发点和最终依据,并构成了人得以发展的基本逻辑。教育作为一项促进人发展的最伟大创举,其自主性发展是人类社会的最终希望所在。围绕人在自主教育中的自由发展这道命题,可以提出:没有自由性就没有人的发展,没有教育的自主性就没有人的自由性发展。这意味着自主教育在推动人自由发展的同时,又进一步凸显了彼此之间的关系。置身当今多元文化发展时代,只有深入认识并构建教育自主性与人自由性的本性与主体地位,才能建立适合时代的教育价值信念和管理体系。     

“双一流”建设中地方政府自主性扩张的类型、风险及其规制

“双一流”建设充分拓展了地方政府的自主性，其扩张类型主要有：进取型地方政府自主性扩张、发展型地方政府自主性扩张、保守型地方政府自主性扩张。权力结构变迁、利益驱动和政绩竞争是推动地方政府自主性扩张的主要动力。然而，由于地方政府自主性的过度扩张，引致了中央政府宏观调控失灵，高等教育地方保护主义盛行，高校在面向社会办学过程中缺乏自主权等多种风险。为此，亟须规范地方政府自主性的过度扩张，强化中央政府的宏观调控，建立良好的政府间竞争秩序，将高校办学自主权纳入法制化轨道。     

普通理工科高校中文专业发展的现状、问题与对策

当前全国普通理工科高校中文专业学生培养存在着师资力量、专业定位、学生学习自主性与自信心等方面的诸多瓶颈和问题,制定富有针对性的方案并有效解决这些问题,对于完善理工科高校学科建制,促进全国普通理工科高校的中文专业发展与相关人才培养,无疑有着十分重要的意义。     

借用词与语言文化的渗透

引述英文、中文等语言输入、输出的借用词，以探讨由此产生的文化输入与输出，旨在说明语言发展的历史与人们所处社会政治经济的发展和民族文化有着密切的联系。进一步阐述了要以动态的眼光来看待借用语的发展与消亡的观点。     

自主性学习与人的全面发展

人是一种自主性的存在,自主性学习是人的自主性的典型表现.自主性学习是实现人的全面发展的人的内在要求和重要条件.为培养自主学习品质,促进人的全面发展,应克服学习异化状况,学会学习;应完善自主性学习的动力机制,培养学习者良好的自主学习的品质.     

关于本体论和价值论问题杂感

本体问题是人的存在方式必然要产生的问题，所以是不可能取消的。不过，在不同的历史阶段上，哲学家仍对此的理解是不同的。我仍认为，本体不是某种给定了的最终存在，而是在实践中不断实现着的理想。哲学中的价值，既不同于经济学的价值，也不同于伦理学中的价值，而是指人在实践中使自己及外部对象由有限存在向无限存在升华的自主性和创造性。     

国外外语自主性学习与大学英语教学

自主性学习的研究是国外外语教育界研究的焦点，对我国当前英语教学具有指导意义。本文对自主性学习理论进行了综述，并进一步探讨了自主性学习研究的意义。     

浅论初中语文自主性阅读教学中教师的作用

如何确保学生有效的进行自主性阅读学习，教师的作用非常重要。因为学生的积极主动精神不是自发产生的。需要教师的启发诱导。应该说。教师的主导作用主要体现在学生主体作用的发挥之上。在新课程的实施过程中，教师的主导作用不应被忽略，而是更应加强。那么，在初中语文自主性阅读中教师应发挥什么作用呢？     

埃吕尔与温纳的技术自主观比较研究

埃吕尔和温纳从不同的角度分别阐述了技术自主性及其表现形式;他们关于技术自主性的见解既具有合理性亦存在局限性;他们对于技术的本质、技术绝对自主与技术相对自主的关系、技术的内在逻辑和规律、技术与人的关系诸问题的认识均存在异同;树立正确的技术自主观必须遵循两个基础原则:一是要坚持"人"的技术性本质,揭示技术的"属人"本质;二是要坚持技术的自主性是人的自主性的一种表现方式。     

一部非女性主义作品——重读《法国中尉的女人》

《法国中尉的女人》一直以来被广大学者定义为一部“理想的女权主义虚构作品”。研究者们认为萨拉作为福尔斯笔下的女主人公具有强烈的自主性，大胆摆脱了维多利亚时代对女性顺从、贞淑、柔弱形象的束缚，成为自由独立的典型女性人物，也由此证明了福尔斯是一位地道的女权主义者，是女性运动的旗手。然而细读文本发现，福尔斯笔下的萨拉虽然具有某种程度上的自主性，但实际上仍是男性视角下的失语者，是被男性拯救的他者及被男权话语赋予“疯狂”特质的欲望客体。《法国中尉的女人》表面上是女权主义的进步作品，实际上却宣誓男性权威，拥护父权主义。