日本的公共职业训练

公共职业训练是日本职业技术教育体系的组成部分,是指国家和地方政府举办的职业训练学校和训练中心,对职业训练指导员、要求就业的青年学生或转业者进行各种技能的训练。日本在战后几十年的时间里,从一个资源贫乏的小国发展成为科学技术先进,经济高度发达的国家,公共职业训练发挥了重要作用。 一、公共职业训练的行政管理 日本的公共职业训练是由劳动省管理的,其管理机构大体分为三个方面: 1.劳动省下设职业能力开发局。主要任务是根     

以企业内职业训练为主的日本职业训练体系

职业训练系指正规学校教育系统之外的机构向就业后或以特定职业的就业为指向的人员提供的知识和技术训练,通过它可以赋予和提高受训人员执行公务的能力.在日本,经济界人士有一个共识,即:提高企业生产者的素质是企业在竞争中立于不败之地的前提;良好的职业培训则是提高劳动者素质的必由之路.     

日本的职业教育和职业训练

日本自战后重建以来,在经济上取得了惊人的成就。毫无疑问,日本成功的一个重要因素是它的职业教育和训练制度。“职业教育”和“职业训练”之间的区别往往是模糊的,不明确的。根据本文目的,可这样来划分:职业教育是作为整个教育体系的一部分,在中学和大学中进行的,而职业训练是为在工业界就业而做的准备,大部分是由工业界本身提供的。     

日本的终身职业能力训练

终身教育强调的是推进学校以外教育的广泛进行，主要体现在成人教育即终身职业能力训练方面。日本用立法的形式逐渐使这种制度固定下来；将职业能力开发体系置换成目标明确、分阶段、有效果的培训体系；同时，日本政府又实施了一系列的助成政策，推进这一体系的实施。     

日本职业训练研究的一部力作──《当代日本职业训练》介评

近得《当代日本职业训练》（山西教育出版社1997年8月第1版,饶从满、梁忠义著）,读后感悟良深、获益匪浅。为便于更多的读者更早、更全面地了解该书,特作如下介评：一、基本构架与主要内容《当代日本职业训练》一书共由正文8章和前言、附录所组成,约44万字。从正文总体构架来看,大致可分为四个层次。各个层次的主要内容是：（1）第一层次由两章组成,主要是对日本职业训练的历时态背景（即职业训练的历史发展）和共时态背景（即教育制度、经济制度、雇佣制度）进行考察与分析。（2）第二层次由两章组成,主要对日本职业训练制度的体系…     

日本新职业训练指导员养成制度

介绍日本新职业训练指导员养成制度,分析日本职业训练现状,并对职业训练指导员养成制度变化的本质意义加以探讨。     

日本职业训练指导员及其培养课程的系统分析

时日本职业训练指导员的工作职责、基本能力素质要求和获取职业训练指导员资格的途径和课程的系统分析后认为,强有力的制度保障使得职业训练指导员队伍持续稳定发展;高度专业化的指导员培养课程使得职业训练指导员成为专业化的职业;明确的能力标准、开放的培养体系和实际工作经历是日本职业训练指导员养成制度的突出特点.     

日本职业能力开发大学“职业训练指导员”课程评介

通过对日本“职业训练指导员”培养的课程目标、课程内容、课程实施及课程评价四方面的分析,其课程设置给我国职业院校“双师型”教师培养以如下启示：要突显“技术性、职业性”课程目标;强化“基本素质、专业知识、核心技能”课程内容;运用“现代信息技术及校企合作”等课程实施方式;通过建立“双师型”教师资格认定制度完善课程评价体系。     

战后日本职业训练立法的沿革及其启示

战后日本大力支持职业训练的发展,通过制定一系列的职业训练法令法规,对职业训练体制进行改革,使之正规化、科学化、制度化。日本的职业训练立法和职业训练制度的特点对我国的职业教育体制改革和发展有重要启示。     

战后日本职业训练立法的沿革及其启示

日本的职业训练与职业训练的立法有着极为密切的关系：一方面日本的职业训练立法产生于职业训练发展的需要．另一方面日本职业训练发展的持续化、高水平化离不开职业训练立法的规范。明治维新以后。日本开始重视发展职业教育培训，相继制订了《实业教育国库补助法》、《实业补习学校规程》、《徒弟学校规程》、《简易学校规程》、《职业学校令》、《专科学校令》等各项法令，推动了职业教育的发展，从而使日本在20世纪初形成了初、中、高级的职业技术教育体系。     

日本职业技能培养新模式：实习并用职业训练制

在人口出生率降低、老龄人口不断增加的今天,日本企业普遍面临着中老年技术人员陆续成批退休、亟待培养年轻的技能接班人的局面。为了培养和提高年轻人的职业技能,帮助他们顺利就业并担负起在未来社会经济建设中的技术重任,日本近年来不断加     

为就业而训练:日本职业训练的模块式实践教学及启示

自20世纪60年代末期以来,日本开始把建立、健全一个确保工人能终生不断地接受职业训练的体系作为政策目标.日本的职业训练实施体系就是这一政策的产物.日本的职业训练包括公共职业训练和企业内教育,其中公共职业训练是由各级政府和各部门举办的,而企业内教育培训则由各个企业自行进行.日本的职业训练作为日本整个职业技术教育体系的一个重要组成部分,实施的是以就业准备、技能提高或转岗为目的的教育和培训,在实践教学上极具特色.当前我国高职教育正在推行"以就业为导向"的改革,努力提升学生的就业能力和高职院校的就业率,日本职业训练的实践教学模式颇有值得借鉴之处.     

职业 训练 娱乐

近读唐德刚《例适杂忆》,夏志清先生在序中提及“胡适自承哲学是他的‘职业’,历史足他的‘口练’,文学是他的‘娱乐’”,令我对文、史、哲于人生作用之大有了更进一步的认识,同时对职业、训练、娱乐于人成长的影响有了更深的理解。     

职业训练的原则

本文所称职业训练,专指对于一种工作知识技能的养成,并不是讨论服务精神或服务道德。这种训练,在性质上与职业教育相同,或即可认为职业教育。不过职业训练的范围比职业教育的范围,更为狭隘,更为专细。职业教育是大部从人的方面着想,使人在一种职业范围内,有从事工作的能力。预备的目的比较广阔,不限于一种专细的工作。例如受商业教育的,可以入商店,亦可以入银行。入商店的,可以售货,亦可任会计的职务。入银行的亦可以作多种工作。职业训练大部是由事     

台湾省的职业训练

台湾省的职业训练江苏铝厂教育科王秀香１９６６年，台湾省制定颁发了第一期人力发展计划。这是积极规划与推动职业训练的开始。１９７２年制定公布了“职业训练金条例”；１９７６年成立了专业技术及职业训练小组；并于１９７８年制定颁发了“推行职业训练五年计划”（１...     

日本的职业教育改革

随着科学技术突飞猛进地发展,知识更新的速度日益加快,职业教育日益为各国尤其是发达国家所重视。日本不仅过去重视职业教育,当前又出现了正冲击着发达国家职业教育的改革潮流。剖析日本职业教育改革的导因、改革措施,对于了解国际职业教育的发展趋势将是有益的。     

日本职业补习教育

日本补习教育,年来也十分注意,竭力推行,其进步真是一日千里。照他们昭和二年的统计所揭示,全国实业补习学校,属于工业的,官公私立合计一○五校,学生一一九三七人;属于农业的,公私立合计一二七九     

日本职业学校

兹当论述『日本职业学校概观』之始,其势不能不把他们所谓实业学校和职业学校的异同和关系,略说一说,也算是有一个交代。日本中等及初等教育两个阶段内,均含有实业学校职业学校两种:属中等的,称做甲种实业学校,甲种职     

日本职业训练制度

本文介绍了日本职业训练制度及其特点,并指出了其以后的发展趋势。