高职院校旅游英语专业教学方法的改革

高职院校旅游英语专业旨在培养能够胜任涉外酒店及旅游企事业单位一线服务及管理的高端技能型英语人才,传统的教学方法和手段不利于培养学生熟练的英语应用技能和较强的英语沟通和交际能力。针对这种情形,高职院校旅游英语专业迫切要进行教学方法的改革,真正为企业培养出与岗位无缝对接的实用型旅游英语人才。     

浅论高职院校旅游英语专业学生职业素养的培养

培养具有较强英语运用能力,同时具备专业素质的旅游英语人才,是高职院校旅游英语专业建设及发展的目标。本文分析了当前高职院校旅游英语专业教育中存在的问题,提出必须加强职业素养培养,以提高学生的综合素质,适应行业发展和社会需求。     

关于新形势下高职院校旅游英语专业教学改革的若干思考

随着我国旅游业的蓬勃发展,对优秀涉外旅游人才的需求也随之大幅增加。然而传统的教学理念以及教学模式等远远不能适应新形势下高职院校培养复合型、应用型涉外旅游人才的需求。我们只有通过对旅游英语专业的培养目标,课程体系,实践教学环节、教学手段、师资建设等多方面进行有效的改革,才能很好地解决教学中存在的实际问题,才能够适应当代高职教育的发展。     

高职院校非英语专业学生英语学习策略调查——以新疆轻工职业技术学院为例

该研究利用学习策略问卷及抽样访谈对来自新疆轻工职业技术学院五个专业116名被调查学生学习策略的使用情况进行定量及定性分析,运用SPSS17.0软件包对所得数据进行处理和分析,旨在研究以下问题:1、新疆高职院校非英语专业学生使用学习策略的总体情况如何?2、成功的语言学习者和不成功的语言学习者之间在学习策略的使用上有何差异?调查结果显示:高职院校非英语专业学生语言学习策略使用频率不高,属于中等水平,他们最常用的是认知策略,最不常用的是情感策略;成功的语言学习者与不成功的语言学习者相比策略使用更广泛和频繁。     

高职院校旅游英语专业实践教学改革初探

实践教学是培养旅游英语专业学生具备较强综合岗位技能的重要途径,是落实＂以就业为导向＂办学理念的重要环节,实践教学的效果直接决定了旅游英语专业毕业生的就业竞争力。本文通过广泛的分析调研,努力探索高职院校旅游英语专业实践教学的改革思路与具体方法。     

高职旅游英语专业的职场情境英语教学

高职旅游英语专业的毕业生面向的工作岗位主要是在旅游服务公司、酒店的第一线,基于酒店、旅游服务公司工作情境的职场情境英语教学是把学生培养成既能掌握必要的英语理论知识又拥有较强的英语实践能力,能在酒店和旅游行业第一线从事服务工作的高素质实用型英语人才,同时只有解决好了双师型师资队伍的建设和开发校企合作教材才能确保情境英语教学的有效实施。     

高职院校英语口语教学改革——以晋中职业技术学院为例

针对高职院校英语教学中普遍存在的学生英语基础差,课堂教学效果差,口语表达能力差的＂三差＂现象和英语专业教师缺,课堂教学时数缺,口语练习机会缺的＂三缺＂问题,晋中职业技术学院大胆改革英语口语教学,通过实行试点班教学,大力改进教学方法,创设有效的语言环境激发学生的学习兴趣,提高英语口语教学效率,取得了理想的教学效果。     

高职旅游英语专业课程设置的调查与分析

本文从高职院校在校学生、毕业学生、教师和旅游及酒店行业一线人员对旅游英语专业课程设置看法的调查和访谈入手,提出要培养符合市场需求的旅游英语专业人才,就应以市场为向导准确定位课程目标,以能力本位为主导构建课程内容,加强校企合作,加大＂双师型＂教师培养力度,注重兼职教师队伍建设,提高教材质量,积极开发校本教材。     

高职院校旅游英语专业酒店就业意向探析——以马鞍山职业技术学院为例

文章对旅游英语专业学生的就业意向等进行调查,发现学生选择在酒店行业就业的意向较低。通过对学生的专业认同、兴趣爱好、社会认同等方面因素的分析,拟从调整人才培养目标、转变就业观念、注重实践能力培养方面分析提升就业率的对策。     

高职院校军事理论课教学实践探索——以南通农业职业技术学院为例

根据高职院校自身的特点和《普通高等学校军事课教学大纲》的要求,开展军事理论课的教学研究和实践,努力推动高职院校人才培养的全面发展。     

高职英语专业基础英语课堂教师话语的调研——以乌鲁木齐职业大学为例

在英语课堂上,教师话语既是实施教学的重要手段,又是学生获得目标语输入的一个主要源泉,因此,研究它有助于我们分析和找出教学中促进或阻碍语言学习的因素,进而更好地指导教师的课堂教学,最终促进学生对目标语的习得。本研究以一所高职院校的四位基础英语教师作为研究对象,采用自然调查法,对教师话语量、提问类型和课堂语码转换三个方面进行了调查和分析,以期揭示出高职院校英语教师话语现状与特征。最后,笔者就改进高职院校基础英语教学提了几点建议,期待能为职业院校英语专业教学改革提供有价值的参考和启示。     

课堂环境下高职院校非英语专业学生英语交际意愿探究——以信阳职业技术学院为例

本文在探讨高职院校非英语专业学生英语学习现状的基础上,通过问卷调查和抽样访谈的方式,对影响学生高职院校非英语专业学生英语交际意愿的因素进行调查与研究,提出相应的对策,并对高职院校教师的课堂教学和教学改革提出建议。     

高职旅游英语专业学生职业能力培养探析

职业能力的培养是高职教育的培养目标。通过对旅游行业高职高专学生英语应用能力调查,分析了影响旅游英语专业学生职业能力培养存在的问题,提出了教学、实操的改革措施,以及建立相应的"双师、双能型"教师。旅游英语专业学生职业能力培养必须有效地将英语的语言基础教学与职业能力综合实训相结合。     

基于新媒体的高职院校德育模式探讨——以晋城职业技术学院为例

随着计算机技术、网络技术和通讯技术的迅猛发展,基于新媒体的交互方式给高职院校学生思想政治教育和德育工作带来了巨大的机遇和挑战。本文分析了新媒体、高职院校及学生的特点与相互关系,在此基础上,提出了基于新媒体技术的高职院校德育工作的措施和方法,并进行了实证研究。     

高职院校专职组织员队伍建设探析——以晋城职业技术学院为例

高校组织员队伍的研究成果目前仅有108篇,且高职院校组织员队伍建设几乎为零。为了更好的推动高职院校党建工作高质量发展,以晋城职业技术学院为例,通过研究学院组织员队伍的建设情况,分析其优缺点,并提出切实可行的队伍建设策略。     

高职生法律素养现状和培育对策研究——以晋城职业技术学院为例

全面依法治国是国家治理领域的一场深度变革,是我国社会文明进步的显著标志。随着我国全面依法治国重大战略举措的深度推进,高职生法律素养的培育已成为当前依法治校工作的重中之重。为了更好地推动高职院校提高学生法律素养,本研究以晋城职业技术学院为例,通过研究学生法律素养的现状,分析其存在的问题,并提出切实可行的培育对策。     

基于生涯规划的高职旅游专业学生职业发展调查分析——以晋城职业技术学院为例

生涯规划可以帮助学生清晰地认识自我、认识职业、认识环境、认识社会。本文通过对晋城职业技术学院旅游专业学生专业选择、专业兴趣、专业学习状况、职业规划意识、自我认知、环境适应和自我管理等职业发展要素的调查分析,提出了开展专业认同教育、跟踪指导生涯规划和拓展专业技能素质等生涯规划对策,从而使高职院校生涯规划指导更具科学性和针对性,也更容易使学生获得就业和创业的成功,拥有幸福快乐的人生。     

旅游经济背景下的高职旅游英语专业人才培养模式的构建--以咸宁职业技术学院外语系旅游英语专业为例

当前高职教育的发展关键在于能为社会培养具有职业能力的专业人才,构建特色人才培养模式,尤其是在区域休闲旅游经济背景下,构建旅游英语专业人才培养模式,探索实践教学体系改革至关重要。应从培养目标、课程模式、实践教学、师资队伍等方面构建特色旅游英语专业人才培养模式。     

高职实践教学体系的改革与创新——以宁波职业技术学院旅游管理专业为例

根据高职教育的人才培养目标定位、旅游行业的特点和旅游企业的运行状况,以学院示范建设3年的探索与实践为例,就探索＂工学结合＂人才培养模式、构建＂职业导向型＂实践教学体系,开展项目化课程体系改革等方面展开论述,以实现理论与实践、培养与使用、教学与就业有机结合的良性循环。     

高职院校管乐教育现状调查研究——以晋城职业技术学院为例

文章对晋城职业技术学院管乐教育进行了分析和总结,并通过调查研究、考察比较,分析学院管乐教育存在的主要原因,同时根据学院管乐教育现状,提出了对策建议。